http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/<br />Educación y el desarrollo social de la web<br />Dr. Cristóbal Suárez Guerr...
Contenido <br />Viejas preguntas… nuevas respuestas<br />Pensar en entornos educativos<br />Herramientas o funciones <br /...
Viejas preguntas… nuevas respuestas<br />
¿Qué aporta la tecnología ala educación? ¿Qué añade la pedagogía a la tecnología? <br />
Entre la tecnofobia y la tecnofilia<br />http://www.slideshare.net/juanmi.munoz/red-personal-deaprenendizajepln<br />http:...
¿Para qué aprender?<br />¿Qué aprender?<br />¿Con qué aprender?<br />¿Cómo aprender?<br />¿Cuán bien se aprende?<br />¿Cuá...
Contenido (CK) Pedagogía (PK) y Tecnología (CT) Mishar & Koehler, 2006<br />http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/<br />
Imagen: Connected, Christakis & Fowler<br />Pensar en entornos<br />
Sociedad Red<br />Territorio y derecho digital<br />Brecha digital<br />Etnicidad digital<br />Ciudadanía e identidad digi...
Ordenador en el aula<br />
Aula de ordenadores<br />
recursos<br />recursos<br />Aula virtual<br />
Web como plataforma: maremágnum2.0<br />http://informationarchitects.jp/<br />
14<br />Un entorno educativo<br />Concepto global y abierto, magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acc...
Una red social…<br />    … “es una estructura social formada por nodos –habitualmente individuos u organizaciones– que est...
Entorno educativo en red<br />http://interartix.com/<br />
Entornos formales e informales de aprendizaje ¿dónde está la división?<br />http://www.slideshare.net/janehart/<br />
Herramientas o funciones<br />
Un marco sociocultural del aprendizaje<br />Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte d...
Función mediadora  <br />http://www.aceros-de-hispania.com<br />
http://scopeo.usal.es/<br />
Elaboración propia en base a  Jane Hart, 2010 <br />
¿Qué implica la Web 2.0?<br />Metáfora tecnosocial que recupera el valor de la participación en internet y, con ello, abre...
Conexión o interacción<br />
Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales<br />1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red<br />2. Nuestra re...
Las relaciones <br />Imágenes: http://www.ted.com/talks/<br />
Construcción de identidad en redes<br />Las personas construyen su identidad en redes sociales.<br />Los servicios de rede...
Una red social supone formas de acción social<br />Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el co...
Still Learning 1.0<br />Fuente: missiontolearn.com<br />
Learning 2.0<br />Fuente: missiontolearn.com<br />
http://www.kalipedia.com/<br />Equipos o grupos<br />
Intensidad o calidad de la interacción<br />Megacomunidades<br />Microcomunidades<br />
Zona de Desarrollo Próximo ¿por qué no?<br />Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Vigotsky, 2000). Categoría pedagógica que i...
Interacción social como motor de aprendizaje<br />Como guía de un experto (profesor o tutor). Actividad especializada que ...
Redes sociales y el aprendizaje cooperativo<br />Equipos <br />http://istockphoto.com<br />http://img.pymesyautonomos.com<...
Dimensiones del aprendizaje cooperativo<br />Responsabilidad Individual y de equipo <br />Interacción <br />Estimuladora<b...
PARA la Red<br />EN la Red<br />CON la Red<br />Nuevas competencias<br />Entornos educativos <br />Intersubjetividad<br />...
<ul><li>Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición distribuida abierta en la Red.
“Descontracturar” la educación formal. </li></ul>Ir más allá de la conexión a la intersubjetividad como condición de apren...
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Educación y el desarrollo social de la web

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SUÁREZ, Cristóbal (2010). Educación y el desarrollo social de la web. I Foro Centroamericano de Educación Virtual. Universidad Dr. José Matías Delgado. El Salvador, octubre de 2010.

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Educación y el desarrollo social de la web

  1. 1. http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/<br />Educación y el desarrollo social de la web<br />Dr. Cristóbal Suárez Guerrero <br />El Salvador, 15 de octubre 2010<br />
  2. 2. Contenido <br />Viejas preguntas… nuevas respuestas<br />Pensar en entornos educativos<br />Herramientas o funciones <br />Conexión o interacción<br />Equipos o grupos<br />
  3. 3. Viejas preguntas… nuevas respuestas<br />
  4. 4. ¿Qué aporta la tecnología ala educación? ¿Qué añade la pedagogía a la tecnología? <br />
  5. 5. Entre la tecnofobia y la tecnofilia<br />http://www.slideshare.net/juanmi.munoz/red-personal-deaprenendizajepln<br />http://2.bp.blogspot.com/_nMS4uwV5RxE/THy38A_XXkI/AAAAAAAAAoo/MUppZCfO-bY/s1600/colmoelearning.JPG<br />
  6. 6. ¿Para qué aprender?<br />¿Qué aprender?<br />¿Con qué aprender?<br />¿Cómo aprender?<br />¿Cuán bien se aprende?<br />¿Cuándo aprender? <br />¿Dónde aprender?<br />¿Con quién aprender?<br />http://www.flickr.com/photos/jaime_monfort/424405288/sizes/l/in/photostream/<br />
  7. 7. Contenido (CK) Pedagogía (PK) y Tecnología (CT) Mishar & Koehler, 2006<br />http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/<br />
  8. 8. Imagen: Connected, Christakis & Fowler<br />Pensar en entornos<br />
  9. 9. Sociedad Red<br />Territorio y derecho digital<br />Brecha digital<br />Etnicidad digital<br />Ciudadanía e identidad digital<br />Conocimiento abierto y creación colectiva<br />“Internet constituye actualmente la base tecnológica de la forma organizativa que caracteriza a la era de la información: la red” <br />(Castells, M: 2001).<br />Movimientos y Comunidades virtuales<br />Seguridad digital<br />e-Banca<br />e-Business<br />e-Administración<br />e-Commerce<br />e-Salud<br />e- overnment<br />Economía del Conocimiento<br />Ocio digital<br />Trabajo en red<br />e-Ciencia<br />Software libre<br />Formación virtual<br />
  10. 10. Ordenador en el aula<br />
  11. 11. Aula de ordenadores<br />
  12. 12. recursos<br />recursos<br />Aula virtual<br />
  13. 13. Web como plataforma: maremágnum2.0<br />http://informationarchitects.jp/<br />
  14. 14. 14<br />Un entorno educativo<br />Concepto global y abierto, magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona.<br />
  15. 15. Una red social…<br /> … “es una estructura social formada por nodos –habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, aversión, conflicto, comercio, enlaces web, relaciones sexuales…” (Santamaría, 2008).<br />
  16. 16. Entorno educativo en red<br />http://interartix.com/<br />
  17. 17. Entornos formales e informales de aprendizaje ¿dónde está la división?<br />http://www.slideshare.net/janehart/<br />
  18. 18. Herramientas o funciones<br />
  19. 19. Un marco sociocultural del aprendizaje<br />Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje. <br />La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.<br />
  20. 20. Función mediadora <br />http://www.aceros-de-hispania.com<br />
  21. 21. http://scopeo.usal.es/<br />
  22. 22. Elaboración propia en base a Jane Hart, 2010 <br />
  23. 23. ¿Qué implica la Web 2.0?<br />Metáfora tecnosocial que recupera el valor de la participación en internet y, con ello, abre una oportunidad para potenciar el papel de la interacción como condición social de aprendizaje.<br />http://www.cnet.com/<br />
  24. 24. Conexión o interacción<br />
  25. 25. Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales<br />1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red<br />2. Nuestra red nos da forma a nosotros<br />3. Nuestros amigos nos influyen<br />4. Los amigos de los amigos de nuestros amigos también nos influyen<br />5. La red tiene vida propia<br />Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados.<br />
  26. 26. Las relaciones <br />Imágenes: http://www.ted.com/talks/<br />
  27. 27. Construcción de identidad en redes<br />Las personas construyen su identidad en redes sociales.<br />Los servicios de redes sociales son nuevas oportunidades de aprendizaje.<br />Para saber cómo somos hay que saber como estamos conectados<br />http://www.alejandrosuarez.es/<br />
  28. 28. Una red social supone formas de acción social<br />Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural.<br />Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades.<br />Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer).<br />Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos.<br />http://www.onetomarket.es<br />
  29. 29. Still Learning 1.0<br />Fuente: missiontolearn.com<br />
  30. 30. Learning 2.0<br />Fuente: missiontolearn.com<br />
  31. 31. http://www.kalipedia.com/<br />Equipos o grupos<br />
  32. 32. Intensidad o calidad de la interacción<br />Megacomunidades<br />Microcomunidades<br />
  33. 33. Zona de Desarrollo Próximo ¿por qué no?<br />Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Vigotsky, 2000). Categoría pedagógica que identifica lo que las personas pueden hacer en función de la asistencia externa. <br />
  34. 34. Interacción social como motor de aprendizaje<br />Como guía de un experto (profesor o tutor). Actividad especializada que brindan las personas de experiencia contrastada, que dominan y orientan el aprendizaje.<br />Como cooperación entre iguales (alumnos o pares). Participación dinámica y recíproca de alumnos organizados en equipos que comparten metas comunes de aprendizaje.<br />http://www.hazteoir.org/<br />
  35. 35. Redes sociales y el aprendizaje cooperativo<br />Equipos <br />http://istockphoto.com<br />http://img.pymesyautonomos.com<br />
  36. 36. Dimensiones del aprendizaje cooperativo<br />Responsabilidad Individual y de equipo <br />Interacción <br />Estimuladora<br />Interdependencia positiva <br />Gestión Interna<br /> de equipo<br />Evaluación <br />Interna de equipo<br />
  37. 37. PARA la Red<br />EN la Red<br />CON la Red<br />Nuevas competencias<br />Entornos educativos <br />Intersubjetividad<br />Aprender <br />
  38. 38. <ul><li>Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición distribuida abierta en la Red.
  39. 39. “Descontracturar” la educación formal. </li></ul>Ir más allá de la conexión a la intersubjetividad como condición de aprendizaje.<br /><ul><li>Añadir a las redes sociales el beneficio de la cooperación.
  40. 40. Entender que es la calidad de la interacciones es recurso de aprendizaje
  41. 41. Distinguir que cooperar no es solo estar juntos, ni debatir, cooperar implica depender el uno del otro.
  42. 42. El todo es más que sus partes.</li></ul>Tareas…<br />
  43. 43. Para contactar con el autor:<br />csuarez@usal.es<br />Para citar:<br />SUÁREZ, Cristóbal (2010). Educación y el desarrollo social de la web. I Foro Centroamericano de Educación Virtual. Universidad Dr. José Matías Delgado. El Salvador, octubre de 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/presentations<br />Este documento está sujeto a Licencia CreativeCommonsde tipo Reconocimiento-No Comercial-Sin Obras Derivadas.<br />
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