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Interdependencia en torno a            la meta común
Responsabilidad individual yde equipo              http://www.flickr.com/photos/49849898@N06/5407615458/sizes/l/in/photost...
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¿Con quien co@prender?(Piscitelli, Adaime y Binder, 2010),
¿Con quien co@prender?
¿Con quien co@prender?
¿Con quien co@prender?http://proyectopoesiaerestu.files.wordpress.com/2011/09/centros-participantes2.jpg
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Añadir a la redes sociales el beneficio dela cooperación•   Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición    distr...
En co-construcción       ¡Muchas       gracias!
Este documento está                                                                 sujeto a Licencia                     ...
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e-cooperación como dimensión pedagógica

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Ponencia Cristóbal Suárez . "e-cooperación como dimensión pedagógica”, Nuevas Alfabetizaciones y Nuevos Entornos Conectivistas, 12 de diciembre de 2011

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  1. 1. http://albinogoncalves.wordpress.com/2011/10/21/las-visualizaciones-de-redes-y-su-asombrosa-complejidad/e-cooperación como Cristóbal Suárez Guerrero 14 de diciembre de 2011dimensión pedagógica
  2. 2. ¿Qué aporta latecnología a laeducación?¿Qué añade lapedagogía a latecnología?
  3. 3. Instructional Social ToolsLive Networking Document & Mobile Tools Presentation HerramientasBrowsers, Blogging, WebPlayers & Readers de & Wiki aprendizaje Personal Image, Audio Productivity & Video Tools More Communicati collaboration on Micro- blogging Elaboración propia en base a Jane Hart, 2010
  4. 4. ¿Necesidad pedagógica? http://www.flickr.com/photos/vrogy/514733529
  5. 5. Contenido (CK) Pedagogía (PK) y Tecnología (CT) Mishar & Koehler, 2006http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/
  6. 6. “Este es un cuento sobre gente llamadosTodos, Alguien, Cualquiera y Nadie… Había que hacer un trabajo importante y TODOS estaban seguros de que ALGUIEN lo iba a hacer.CUALQUIERA lo podría haber hecho, pero NADIE lo hizo. ALGUIEN se enojó por esto, porque era el trabajo de TODOS. Cada uno pensó que CUALQUIERA lo podía hacer, pero NADIE se enteró de que TODOS no lo iban a hacer. TODOS culparon a ALGUIEN, cuando NADIE hizo lo que CUALQUIERA podría haber hecho”. (Gustavo Villapalos, El libro de los valores )
  7. 7. ¿Por qué la cooperación ocupa un lugar accesorio, y a veces perturbador, en la práctica educativa?http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/castigos.htm
  8. 8. ¿Qué añade lapresencia del “otro” en la formación de todos? http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2010/11/12/manu-pombrol/
  9. 9. http://www.thehouseofblogs.com/articulo/la_revoluci%C3%B3n_sexual_china-19986.html ¿Es la heterogeneidad y la ética de cooperación valores que pueden convivir en el aula?
  10. 10. http://www.flickr.com/photos/phobia/2308371224/sizes/z/in/photostream/ ¿Es posible que losestudiantes puedanaprender todos y no fracasar juntos?
  11. 11. http://www.flickr.com/photos/jaime_monfort/424405288/sizes/l/in/photostream/ ¿Puede la escuela ir más allá de relación profesor- estudiante(s)?
  12. 12. Recuperando un viejo conocido • Internet no es sólo un medio sofisticado, define un entorno de acción social que opera como condición y motor de aprendizaje. • Internet no sólo integra aplicaciones, aporta las herramientas operativas y simbólicas con las que pensamos y actuamos.http://educacion-virtualidad.blogspot.com/
  13. 13. ¿Puede la cooperación añadir valoreducativo a la interconexión en laSociedad Red? http://www.flickr.com/photos/benheine/5191561562/sizes/l/in/photostream/
  14. 14. Dar el salto… a otro entorno Imagen: Connected, Christakis & Fowler
  15. 15. Escuela–lugar Escuela–nodohttp://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/05/tiposderedes.jpg http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
  16. 16. http://bit.ly/nY7cz8http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
  17. 17. La cultura de la sociedad red es… “… una cultura de protocolos de comunicación entre todas las culturas del mundo, desarrollada sobre la base de una creencia común en el poder de las redes y de la sinergia obtenida al dar y recibir de los demás” (Castells, 2010)
  18. 18. "... la sociedad del conocimiento esinteligente en red, no en jerarquía“. • “El conocimiento, más que un medio para saber es un instrumento para convivir”. • La inteligencia colectiva hoy es una tautología, porque inteligencia ya es lo mismo que colectiva.http://alteregoo.com/filosofia-2/indignarse-no-es-suficiente
  19. 19. “La suerte favorece a la menteconectada” Steven Johnson http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M
  20. 20. http://www.lab-initio.com/screen_res/nz019.jpg ¿La escuela favorece la mente conectada?
  21. 21. La vida mental es vida mental con otros 1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red 2. Nuestra red nos da forma a nosotros 3. Nuestros amigos nos influyen 4. Los amigos de los amigos de nuestros amigos también nos influyen 5. La red tiene vida propia Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados. 21
  22. 22. Actuamos, pensamos y vivimos en redes Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados. Imágenes: http://www.ted.com/talks/
  23. 23. http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/05/tiposderedes.jpg 23
  24. 24. Nuevas herramientas, nuevas funciones
  25. 25. Organizar Crear Compartir Organizar ExplorarOrganizar Colaborar Enseñar Organizar Conversar Crear Comunicar Conversar Compartir Conectar Crear Contribuir Almacenar Comunicar
  26. 26. Conectividad e interacciónhttp://www.mark-computers.com/wp- http://abogadavalencia.files.wordpress.com/2011/02/manos_entcontent/uploads/products_img/cable_20ethernet__11323.jpg relazadas2.jpg
  27. 27. ¿Por qué una sola estructura derelación educativa? http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/
  28. 28. Cooperación,condición social deaprendizaje Christopher Boffoli
  29. 29. Zona de Desarrollo Próximo http://www.hazteoir.org/
  30. 30. Zona de Desarrollo Twitter
  31. 31. Del grupo al equipo de aprendizajecooperativo Equipo http://istockphoto.comhttp://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
  32. 32. Equipos cooperativos, unidad de intersubjetividad http://1.bp.blogspot.com /
  33. 33. Interdependencia en torno a la meta común
  34. 34. Responsabilidad individual yde equipo http://www.flickr.com/photos/49849898@N06/5407615458/sizes/l/in/photostream/
  35. 35. Gestión interna de equipohttp://www.flickr.com/photos/jou_hernandez/5827680895/sizes/l/in/photostream/
  36. 36. Interacción estimuladorahttp://www.flickr.com/photos/envolaadesistu/4342326471/sizes/m/in/photostream/
  37. 37. Evaluación Interna de equipohttp://deportes.orange.es/deportes/img/efe/2637351.jpg
  38. 38. ¿Con quien co@prender?(Piscitelli, Adaime y Binder, 2010),
  39. 39. ¿Con quien co@prender?
  40. 40. ¿Con quien co@prender?
  41. 41. ¿Con quien co@prender?http://proyectopoesiaerestu.files.wordpress.com/2011/09/centros-participantes2.jpg
  42. 42. Proyectos sobreco@prendizaje
  43. 43. Didáctica profesor-alumno(s) http://www.opengnsys.es/wiki/DocsRediris09/Articulo
  44. 44. Re-elaboración didáctica¿con quién co@prender? http://malagaemprende.files.wordpress.com/2011/02/talento-red.jpg
  45. 45. Añadir a la redes sociales el beneficio dela cooperación• Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición distribuida abierta en la Red.• Ir más allá de la conexión a la intersubjetividad como condición social de aprendizaje.• “Descontracturar” la educación formal.• Entender que es la calidad de la interacciones es recurso de aprendizaje.• Distinguir que cooperar no es solo estar juntos, ni debatir, cooperar implica depender el uno del otro.• Relegar a un miembro del equipo es postergar la oportunidad de desarrollo de todos.• El todo es más que sus partes.
  46. 46. En co-construcción ¡Muchas gracias!
  47. 47. Este documento está sujeto a Licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento-No Comercial-Sin Obras Derivadas.Para citar:Suárez, Cristóbal (2011). “e-cooperación como dimensión pedagógica”, NuevasAlfabetizaciones y Nuevos Entornos Conectivistas, 12 de diciembre de 2011. Disponibleen: http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/presentations
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