Planeta Web 2.0 ¿Inteligencia colectiva o medios fast food? Un nuevo paradigma, una ruptura, nuevas aplicaciones, otra burbuja 31.01.08 ….

Si tomamos los últimos 50 mil años del millón de años de la historia de la humanidad y la dividimos en generaciones de 30, aproximadamente nos dan 1660 generaciones. De las cuales 1330 vivieron en cavernas y sólo las 4 últimas conocieron el motor eléctrico

¿Cómo las tecnologías nos ayudan a gestionar mejor el conocimiento? web

conocimiento explícito tácito (saber qué) (saber cómo) codificado no codificado

La imprenta de Gutenberg (1452) Diamond Sutra (China, 868 DC)

s.VII al XIII : Manuscritos religiosos XIII al XV : Secularización de la producción. Métodos Rudimentarios. (Universidades y Textos Bizantinos) 1452 . Imprenta tipo móvil. 1501 . 1000 talleres de imprenta. B aja alfabetización y Distribución XVI al XVII : Nuevos contenidos : Reforma (Lutero), Nuevo Mundo , Universidad Moderna. Siglo XVIII al XIX : Nuevas técnicas (litografía). Inicio catalogación (Vaticano) . ( ) Imprenta facilita transmitir textos y conocimientos rápida y económicamente

© 2005 IBM Corporation ::InnovationsKooperationen

What put the '2' in Web 2.0? (1994-2005) Brandon schauer

Future Exploration Network (2007)

(Pérez Salazar, 2004) . tecnología conocimiento

Niños nacidos ’70 y ‘80 Niños nacidos ’00 y ‘10 sociedad del conocimiento

World Internet Users Data and Logistic fit on the number of Internet users worldwide. (Modis,1998) . 1.043 millones de usuarios 08.06. Internet World Stats

Breve historia de Internet Web 1.0 Apertura restringida corporativismo puntocom e

la web social [socialnetworking]

soy el medio… y el mensaje darwinismo digital

comunicación mediada por computadora [CMC 2.0] Perjovschi intercambios formales : explícitos informales : tácitos

Blogósfera 2003-2007 (Sifry,03.07) .

Grupo de Análisis y Prospectiva del sector Telec. (GAPTEL) Hibridación: multicanal, multimedia, multitarea

Web 2.1 Nuevos formatos. Reutilización y transformación de contenidos digitales. *jumpcut; picnik; mugshot; jaiku; joost; diigo & blogger mobile . *microblogging (xml). feevy; twitters.

la verdad incómoda de la W2 *oligopolios y manipulación de contenidos . [ WikiScanner ] *violación al © y PI *es excluyente: tecno-social *participación no es = calidad *privacidad en riesgo *asimetrías en red [ hubs ] “ Todos somos iguales pero hay algunos más iguales que otros” [ charlatanes ]

nuevas arquitecturas . conocimiento abierto . cambio de paradigma . metáfora imprenta .

open innovation

Redes de Inteligencia Colectiva: Conocimiento acumulado en una comunidad (grupo/organización), a través de experiencias y conocimientos codificados que puede compartirse (presencial/mediatizadamente) para la solución de problemas en contextos específicos. ( . )

Arquitectura de la participación O'Reilly: Internet facilita la conformación de una red de colaboración entre individuos, sustentada en una arquitectura de la participación. La estructura reticular que soporta la Web se potencia en la medida que más personas las utilizan . Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de tecnologías.

Arquitectura de la participación User-Generated-Content Social Bookmarking. PageRank. Nube de Tags. Marketing Viral. Folksonomía. C rowdsourcing.

Orden misceláneo : Trasciende el principio ‘ cada cosa tiene su lugar’ . Mundo digital puede asignar a las cosas múltiples lugares. Hay tantas maneras de organizar como usuarios tiene el sistema (iTunes). Amazon y Wikipedia tienen un amigable desorden, con diferente tipos de búsqueda , bajo múltiples parámetros y estructuras . Configuración Libre: Tags . Weinberger, David. 2007. Everything is miscellaneous. The power of the new digital disorder. Times Books.

nuevas arquitectura / interfaces www.visualcomplexity.com

ejemplo uno: www.musicovery.com

ejemplo dos: www.kartoo.com

ejemplo tres: www.webbrain.com ( . )

e-skills aprendizaje adaptable capacidad de innovación; creatividad; alfabetización digital; cultura de ‘nativos digitales’; capacidad para resolver nuevos problemas ; facilidad de desaprender; uso inteligente de la información y conocimiento; trabajo en redes colaborativas. tecnología conocimiento

Glass Houses : The Open University’s Virtual Learning Environment Programme ( . )

en búsqueda de una web más inteligente web semántica (I) Construcción de un Aristóteles digital (máquinas capaces de localizar, leer, interpretar y procesar datos creados por cientos de miles de individuos).

web semántica (II) ¿Qué? Softwares capaces de ordenar, relacionar y entender la información de manera más inteligente (empleando metadatos , microformatos, lenguaje natural de búsqueda, máquinas que aprendan y dispositivos de inteligencia artificial) .

web semántica (III) ¿Cómo? Creando estructuras + complejas de significación. El programador ordena los términos de acuerdo a relaciones conceptuales y contextuales. Se añade significado a la información almacenada.

web semántica (IV) ¿Para qué? Facilita la re-combinación de los datos para construir nuevos contenidos. Ofrecer experiencias de uso más intuitivas. ¿Cuándo? Quienes trabajan en ella explican que queda un buen tiempo (años) de investigación y desarrollo para acercarnos a una Red más inteligente. (Fuentes: Borland [ TR ]; Spivack ; Anderson y Whitelock ). ( . )

Grado de Restricción Propiedad conocimiento privado © Conocimiento online periódico público privado bajo alto biblioteca (Ed.) Hess and Ostrom (2007) Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice . MIT, Cambridge, USA

in conclusiones: ~ web ecosistema de apertura formal e informal ~ web se tiende a re-organizar, dar significado a la información bajo nuevos formatos [AI-WS] ~ visualización de la info. facilita su explotación . [ 1+1=3 ]

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