INVESTIGACIÓN Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un ámbito de la realidad. Proceso de obtención sistemática de respuestas exactas a las preguntas significativas y pertinentes, utilizando el método científico.

Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un ámbito de la realidad.

Proceso de obtención sistemática de respuestas exactas a las preguntas significativas y pertinentes, utilizando el método científico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN BÁSICA, PURA, TEÓRICA O FUNDAMENTAL APLICADA, CONSTRUCTIVA, CONCRETA O UTILITARIA Su objetivo es teórico, no busca aplicaciones ni consecuencias prácticas. Su objetivo es conocer para hacer, busca soluciones prácticas. Investigación- Acción

DELIMITACIÓN DEL TEMA Delimitación de un campo de trabajo que nos interesa porque: No hay información sobre el tema. La información existente es incompleta. La información que hay no da respuesta a nuestro interés. PLANTEO DEL PROBLEMA Asume forma de pregunta. La pregunta no debe responderse con sí o no. Debe ser posible de verificar.

Delimitación de un campo de trabajo que nos interesa porque:

No hay información sobre el tema.

La información existente es incompleta.

La información que hay no da respuesta a nuestro interés.

Asume forma de pregunta.

La pregunta no debe responderse con sí o no.

Debe ser posible de verificar.

Ejemplos de tema y problema: Tema: La alfabetización integral en la Educación Secundaria . Problema: ¿Se realiza una verdadera alfabetización integral en la escuela XX de la ciudad de Venado Tuerto?

OBJETIVOS Expresados con claridad. Deben ser alcanzables. Deben ser pocos. JUSTIFICACIÓN Indica por qué se hace la investigación. Es la presentación del investigador. Es la parte más subjetiva del trabajo.

Expresados con claridad.

Deben ser alcanzables.

Deben ser pocos.

Indica por qué se hace la investigación.

Es la presentación del investigador.

Es la parte más subjetiva del trabajo.

Ejemplo de objetivos : Objetivos : Conocer si realmente se realiza la alfabetización integral que propone el Diseño Curricular Jurisdiccional. Socializar los resultados obtenidos con el personal de la institución. Proponer acciones superadoras para alcanzar los objetivos de alfabetización integral mencionados en el Proyecto Institucional .

Objetivos :

Conocer si realmente se realiza la alfabetización integral que propone el Diseño Curricular Jurisdiccional.

Socializar los resultados obtenidos con el personal de la institución.

Proponer acciones superadoras para alcanzar los objetivos de alfabetización integral mencionados en el Proyecto Institucional .

Ejemplo de fundamentación : Mi nombre es Cristina Sesia, y soy profesora de Lengua y Literatura en la escuela XX de la ciudad de Venado Tuerto. El año pasado formé parte de los equipos de Alfabetización de la provincia de Santa Fe y como tal me interioricé acerca de la necesidad de alfabetizar desde cada una de las áreas para lograr una formación más calificada de los alumnos. Desde aquel momento en que conocí más de cerca la alfabetización integral comencé a preocuparme por conocer cómo se realizaba esa tarea en la institución en la que me desempeño y es por eso que intento interiorizarme más sobre el tema , y cómo considero que la investigación es la manera más idónea para adquirir conocimientos, junto a un grupo de colegas, decidí emprender esta tarea. Nuestro objetivo no termina en el conocer, nos proponemos, a partir del descubrimiento de la realidad, modificar nuestras prácticas, para así convertirnos en agentes de cambio de la enseñanza que se brinda en la escuela de la que formamos parte y transformadores de la forma de aprender de nuestros alumnos. (…)

Mi nombre es Cristina Sesia, y soy profesora de Lengua y Literatura en la escuela XX de la ciudad de Venado Tuerto. El año pasado formé parte de los equipos de Alfabetización de la provincia de Santa Fe y como tal me interioricé acerca de la necesidad de alfabetizar desde cada una de las áreas para lograr una formación más calificada de los alumnos.

Desde aquel momento en que conocí más de cerca la alfabetización integral comencé a preocuparme por conocer cómo se realizaba esa tarea en la institución en la que me desempeño y es por eso que intento interiorizarme más sobre el tema , y cómo considero que la investigación es la manera más idónea para adquirir conocimientos, junto a un grupo de colegas, decidí emprender esta tarea.

Nuestro objetivo no termina en el conocer, nos proponemos, a partir del descubrimiento de la realidad, modificar nuestras prácticas, para así convertirnos en agentes de cambio de la enseñanza que se brinda en la escuela de la que formamos parte y transformadores de la forma de aprender de nuestros alumnos. (…)

MARCO TEÓRICO Es la explicitación de los supuestos teóricos que se usarán en el trabajo. Los elementos que lo componen son: los antecedentes de la investigación, ubicación de la teoría (paradigma), definición conceptual. Para su formulación se debe leer la literatura sobre el tema elegido y adoptar una teoría o crear una nueva. Debe ser original, no es un mero resumen de otros textos. HIPÓTESIS Respuesta provisoria al problema. Puede ser rectificada o ratificada.

Es la explicitación de los supuestos teóricos que se usarán en el trabajo.

Los elementos que lo componen son: los antecedentes de la investigación, ubicación de la teoría (paradigma), definición conceptual.

Para su formulación se debe leer la literatura sobre el tema elegido y adoptar una teoría o crear una nueva.

Debe ser original, no es un mero resumen de otros textos.

Respuesta provisoria al problema.

Puede ser rectificada o ratificada.

Ejemplo de marco teórico : En el marco teórico de esta investigación deberían aparecer los siguientes términos y / o elementos: Alfabetización. Alfabetización emergente. Alfabetización inicial. Alfabetización avanzada. Proyecto alfabetizador de la provincia de Santa Fe. Alfabetización Integral. Ley Nacional de Educación: artículos correspondientes a la alfabetización y el rol de la escuela en ese proceso.

En el marco teórico de esta investigación deberían aparecer los siguientes términos y / o elementos:

Alfabetización.

Alfabetización emergente.

Alfabetización inicial.

Alfabetización avanzada.

Proyecto alfabetizador de la provincia de Santa Fe.

Alfabetización Integral.

Ley Nacional de Educación: artículos correspondientes a la alfabetización y el rol de la escuela en ese proceso.

Ejemplo de hipótesis: En la Escuela XX de la ciudad de Venado Tuerto, si bien se conoce el concepto de Alfabetización Integral, no se lleva a la práctica, ya que la mayoría de los docentes consideran que la alfabetización corresponde a los profesores del área Lengua y Literatura. Los docentes de las áreas específicas consideran que si dedicaran su tiempo a alfabetizar restarían tiempo a los contenidos propios del área.

En la Escuela XX de la ciudad de Venado Tuerto, si bien se conoce el concepto de Alfabetización Integral, no se lleva a la práctica, ya que la mayoría de los docentes consideran que la alfabetización corresponde a los profesores del área Lengua y Literatura.

Los docentes de las áreas específicas consideran que si dedicaran su tiempo a alfabetizar restarían tiempo a los contenidos propios del área.

INSTRUMENTO Observación Entrevista Encuesta Participante o no. Avisar qué se hace. Registro de todo lo concerniente al tema y problema. Realizar guía de observación. Forma de conversación. Puede ser cerrada o abierta. La muestra es menor por el tiempo que demanda. Preguntas de tipo cerrado. Se dan opciones . Permite conocer la opinión de una muestra mayor de la población. Tener en cuenta que el cuestionario debe estar organizado por temas, y en grado creciente de complejidad y que las preguntas deben estar formuladas con vocabulario sencillo y sin connotaciones del investigador.

Participante o no.

Avisar qué se hace.

Registro de todo lo concerniente al tema y problema.

Realizar guía de observación.

Forma de conversación.

Puede ser cerrada o abierta.

La muestra es menor por el tiempo que demanda.

Preguntas de tipo cerrado.

Se dan opciones .

Permite conocer la opinión de una muestra mayor de la población.

Ejemplo de instrumento (Observación) : ¿La docente del área ……………. trabaja con el vocabulario específico? ¿Explica a los alumnos el significado que cada palabra adquiere en el área? ¿Enseña a leer los distintos tipos de textos usados en la clase? ¿Trabaja los diferentes momentos de la lectura: anticipación, lectura y verificación? ¿Enseña a leer los mapas, cuadros, encuestas, etc.? ¿Enseña cómo se escriben los textos propios del área? Etc.

¿La docente del área ……………. trabaja con el vocabulario específico? ¿Explica a los alumnos el significado que cada palabra adquiere en el área?

¿Enseña a leer los distintos tipos de textos usados en la clase?

¿Trabaja los diferentes momentos de la lectura: anticipación, lectura y verificación?

¿Enseña a leer los mapas, cuadros, encuestas, etc.?

¿Enseña cómo se escriben los textos propios del área?

Etc.

Ejemplo de instrumento (Encuesta) : ¿Sabe qué es la alfabetización integral? Sí : No: ¿Considera importante alfabetizar desde su área? Sí : No: ¿Alfabetiza desde su área? Sí : No: 4. ¿Por qué alfabetiza? .Considera que complementa la formación del alumno. Considera que es la única forma de que el alumno aprenda la materia. Otro: ……………………………………………………….. 5. ¿Cómo lo hace?(Puede marcar más de una opción) Enseña el vocabulario específico. Enseña a leer los textos propios del área. Enseña a escribir los textos propios del área. Otros (especificar) …………………………………….

¿Sabe qué es la alfabetización integral?

Sí : No:

¿Considera importante alfabetizar desde su área?

Sí : No:

¿Alfabetiza desde su área?

Sí : No:

4. ¿Por qué alfabetiza?

.Considera que complementa la formación del alumno.

Considera que es la única forma de que el alumno aprenda la materia.

Otro: ………………………………………………………..

5. ¿Cómo lo hace?(Puede marcar más de una opción)

Enseña el vocabulario específico.

Enseña a leer los textos propios del área.

Enseña a escribir los textos propios del área.

Otros (especificar) …………………………………….

PROTOCOLO Portada. Tema. Problema. Marco teórico. Objetivos. Hipótesis. Fundamentación. Desarrollo. Conclusión. Acción futura. Bibliografía.

Portada.

Tema.

Problema.

Marco teórico.

Objetivos.

Hipótesis.

Fundamentación.

Desarrollo.

Conclusión.

Acción futura.

Bibliografía.

PORTADA Institución. Carrera. Asignatura. Título. Investigadores. Director de la investigación. Año. DESARROLLO Da cuenta de cómo se realizó la investigación: Población y muestra. Instrumento utilizado. Procedimiento. Datos obtenidos. Análisis de los datos. CONCLUSIÓN Expresada en forma de diagnóstico: ¿Qué resultados obtuvimos? ¿Cómo evaluamos esos resultados? ¿Se rectifica o ratifica la hipótesis?

Institución.

Carrera.

Asignatura.

Título.

Investigadores.

Director de la investigación.

Año.

Da cuenta de cómo se realizó la investigación:

Población y muestra.

Instrumento utilizado.

Procedimiento.

Datos obtenidos.

Análisis de los datos.

Expresada en forma de diagnóstico:

¿Qué resultados obtuvimos?

¿Cómo evaluamos esos resultados?

¿Se rectifica o ratifica la hipótesis?

Instituto José Manuel Estrada Capacitación para graduados no docentes Trabajo final Alfabetización Integral Cristina Sesia (D.N.I.: 25.336.450) Director: Alicia Bussetti Año: 2008

ACCIÓN ¿Qué se propone como solución para la realidad diagnosticada? BIBLIOGRAFÍA AUTOR: (año de la edición consultada)“Capítulo” en Libro. Lugar de Edición, Editorial, Año de la primera edición. Páginas consultadas.