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Sessão de formação - Gestão de conflitos: dinâmicas de grupo - II
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Sessão de formação - Gestão de conflitos: dinâmicas de grupo - II

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Transcript

  • 1.  
  • 2. ESCOLA
    • Professor/a
    • Aluno/a
    • Instituição
    • Sistema
    • Problemas
      • Conflito
  • 3. CONFLITO
    • Negociação vs mediação
      • Vantagens e desvantagens
      • Formas
  • 4. SOLUÇÃO PARA O CONFLITO
    • Treino de competências de forma a evitar ou saber lidar com o conflito
      • Individual vs grupo
      • Tipo de competências
      • Tipo de problema
  • 5. GRUPOS DE TREINO DE COMPETÊNCIAS
    • Identificar o problema específico
    • Definir conceitos, métodos e objectivos
    • Seleccionar os membros de acordo com o tema
    • Constituir o grupo
    • Definir as regras (se possível em conjunto)
    • Iniciar a intervenção
    • Fazer avaliações das sessões ou final
  • 6. GRUPOS DE TREINO DE COMPETÊNCIAS
    • Potenciais vantagens
    • Potenciais problemas
    • Selecção e distribuição dos membros
    • Temáticas
  • 7. TEMAS (EXEMPLOS)
    • Valores, objectivos e interesses
    • Escola e aprendizagem
    • Identidade, qualidades e capacidades
    • Auto-estima e auto-imagem
    • Expressão de sentimentos
    • Resolução de problemas
    • Cooperação
    • Confiança
    • Papéis
    • Relações interpessoais
  • 8. ENCONTRAR E APLICAR DINÂMICAS
    • Idade
    • Tema
    • Tipo de Grupo
    • Local
    • Tempo
    • Explicar objectivos
    • Avaliação da dinâmica
  • 9. DINÂMICAS: EXEMPLOS
    • As dinâmicas podem ter nomes diferentes em livros diferentes. Interessa o objectivo e método.
      • Barómetro de Valores
      • A Cadeira dos Elogios
      • Ditar e Desenhar
      • Robots
  • 10. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
    • Jares, J. (2007). Técnicas e jogos cooperativos para todas as idades. Porto: Edições Asa
    • Manes, S. (2003). 83 Jogos Psicológicos para a dinâmica de grupos. Sintra: Paulus Editora
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Identidad, cualidades y capacidades. Cuerpo. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Separación de la familia de infancia. Amor y amistad. Sexualidad. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Valores, objetivos e intereses. Escuela y aprendizaje. Trabajo y tiempo libre. Madrid: Editorial CCS.
  • 11. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Programación de vida. Solución de problemas. Cooperación. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Aceptación y eliminación del miedo. Crecimiento personal. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Percepción y comunicación. Influjo, poder y competitividad. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Motivación. Confianza. Sinceridad. Madrid: Editorial CCS.
    • Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Relaciones interpersonales. Feed-back. Cooperación. Roles. Madrid: Editorial CCS.
  • 12. OBRIGADO PELA ATENÇÃO!