Your SlideShare is downloading. ×
0
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Apresentação do Projecto do 3º ciclo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Apresentação do Projecto do 3º ciclo

3,112

Published on

Published in: Education, Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,112
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
360
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Apresentação do Projecto de Educação para a Saúde e Educação Sexual https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home Direcção Regional de Educação do Norte/Coordenação Educativa do Porto Agrupamento de Escolas de Valbom GONDOMAR
  • 2.
    • Enquadramento
      • A área temática da saúde foi incluída no projecto educativo da escola e foi designado um professor coordenador para esta área (Despacho n.º 2506/2007);
      • A Educação para a Saúde aborda especificamente quatro grandes temas
        • Alimentação e actividade física,
        • Saúde Mental/violência em meio escolar,
        • Prevenção do consumo de substâncias psico-activas,
        • Educação sexual e IST ,
        • sem prejuízo de outros que as escolas possam considerar relevantes
        • Ambiente e sustentabilidade,
        • Solidariedade,
        • Saúde comunitária .
      • Beneficia de apoio financeiro por resposta a um edital anual.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 3.
    • Objectivo geral da Educação para a Saúde
    • Contribuir para a aquisição de competências por parte da comunidade escolar, que lhe permitam fazer opções e a tomar decisões adequadas ao seu bem-estar físico, social e mental.
    • A Educação Sexual é um processo pelo qual se obtém informação e se formam atitudes e crenças acerca da sexualidade e do comportamento sexual. Tem como objectivos:
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 4.
    • Sexualidade
    • É experienciada e expressa em pensamentos, fantasias, desejos, crenças, atitudes, valores, comportamentos, práticas, papéis e relações (OMS, 2000).
    • Mas, embora possa incluir todas essas dimensões nem todos as experienciam ou expressam sempre. A sexualidade é influenciada pelas interacções dos factores biológicos, psicológicos, sociais, económicos, políticos, culturais, éticos, legais, históricos, religiosos e espirituais (OMS, 1993, 1995).
    • (Teresa Vilaça, 2010)
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 5.
    • A Educação Sexual no Agrupamento engloba…
    • A formação de professores e outros profissionais de forma a terem uma actuação profissional adequada e coerente face às dúvidas e manifestações de crianças e jovens relativas à sexualidade.
    • A abordagem pedagógica sistemática de temas ligados à sexualidade humana em contexto curricular, quer nas áreas disciplinares, quer nas áreas não disciplinares, numa lógica interdisciplinar, privilegiando o espaço turma e as diferentes necessidades de crianças e jovens.
    • A promoção de actividades de apoio às famílias na educação sexual de crianças e jovens.
    • O estabelecimento de mecanismos de parceria , nomeadamente com os serviços de saúde, que permitam o encaminhamento e a orientação individual sempre que necessários.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 6.
    • Quadro legal
    • A educação sexual nas escolas é uma necessidade e um direito das crianças, jovens e das famílias, previsto na legislação portuguesa desde 1984 (Lei n.º3/84 – Direito à Educação Sexual e ao Planeamento Familiar)
    • Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto
    • Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 7.
    • Finalidades da Educação Sexual
    • Constituem finalidades da educação sexual:
    • a) A valorização da sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;
    • b) O desenvolvimento de competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;
    • c) A melhoria dos relacionamentos afectivo–sexuais dos jovens;
    • d) A redução de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;
    • e) A capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais;
    • f) O respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;
    • g) A valorização de uma sexualidade responsável e informada;
    • h) A promoção da igualdade entre os sexos;
    • i) O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;
    • j) A compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;
    • l) A eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 8.
    • Equipa de Educação Sexual
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 9.
    • Quadro ético
    • A sexualidade e a afectividade são componentes essenciais da intimidade e das relações interpessoais.
    • A Sociedade em que vivemos é uma sociedade plural em que coexistem, sobre esta matéria, valores muito diversos.
    • A intervenção profissional deve ter uma referência ética simultaneamente clara, abrangente do pluralismo moral e promotora do debate de ideias e valores.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 10.
    • Referencial ético
    • A Escola deve desenvolver o espírito crítico e a prática democrática numa perspectiva de educação para a cidadania e do desenvolvimento pessoal e social;
    • A Escola deve promover o desenvolvimento da sexualidade como componente essencial de uma vida plena.
    • A Escola deve promover a não discriminação (cultural; características físicas; orientação sexual; igualdade de género; etc.)
    • A Escola tem obrigação de desenvolver a assertividade;
    • A Escola tem obrigação de motivar e envolver os pais e encarregados de educação;
    • A Escola deve criar condições para que os alunos adiem as relações sexuais;
    • A Escola deve contribuir para a tomada de decisões saudáveis na área da sexualidade;
    • A Escola deve desenvolver competências para identificar e saber aplicar respostas adequadas a situações de injustiça, abuso e perigo e saber procurar apoio quando necessário.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 11.
    • Principais actividades a implementar
    • Criação de um gabinete de informação e apoio no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual.
            • Artigo 6.º da Lei n.º 60/2009 de 6 de Agosto
          • “ Linguagem dos afectos” - Sala 201  ESV
          • “ Linguagem dos afectos” – Sala Gabinete Médico EML
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 12.
    • Principais actividades a implementar
    • Formação no âmbito da dinâmica de organização e implementação de projectos de Sexualidade e IST para professores responsáveis pela Educação para a Saúde e Educação Sexual das turmas.
    • Dinamização de uma palestra anual para Pais e Encarregados de Educação no âmbito de uma das temáticas prioritárias –
    • “ Com a Escola na Prevenção…”
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 13.
    • Principais actividades a implementar
    • Desenvolvimento de actividades de leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e sessões temáticas no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual.
      • 6 horas no 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.
      • 12 horas no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 14.
    • A sexualidade manifesta-se desde o nascimento.
      • Ensino Pré-escolar
      • Desenvolvimento de uma moral sexual
      • Desenvolvimento de uma identidade de género
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 15.
    • Sexualidade nos pré-adolescentes do 2º ciclo do ensino básico
    • 10-11-12 anos
    • Assumir o novo corpo funcional : a puberdade dura cerca de 3 a 4 anos e inicia-se, em média:
    • ♀ = 10,5 anos
    • ♂ = 11,5 anos
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 16.
    • Conhecer o desenvolvimento puberal e aceitar a nova imagem corporal
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 17.
    • Sexualidade na adolescência intermédia: 3º ciclo do ensino básico
    • 13-14-15 anos
    • Assumir o novo corpo funcional
    • Re-definição da imagem corporal
    • Configuração do desejo sexual
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 18.
    • Despertar da maturidade sexual:
    • Aprender sobre as novas respostas sensuais e sexuais
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 19.
    • Primeira Relação Sexual
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 20. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 21. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 22.
    • É normal?
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 23. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 24.
    • ERECÇÃO
    • É o termo para designar o pénis excitado.
    • Durante a puberdade, por vezes, há erecções no autocarro, nas aulas… mesmo quando não estão a pensar em sexo.
    • EJACULAÇÃO
    • Descarga do sémen de um pénis erecto como resultado de uma excitação sexual que origina contracções musculares das glândulas e ductos do sistema reprodutor.
    • Durante a ejaculação a válvula da entrada da bexiga fecha para impedir a entrada da urina na uretra.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 25.
    • SÉMEN ou ESPERMA
    • Líquido emitido aquando da ejaculação e que é constituído por espermatozóides e produtos de glândulas anexas.
    • 3 milhões de espermatozóides.
    • Homem fértil: pelo menos 20 a 35 milhões de espermatozóides por cm3.
    • SONHOS HÚMIDOS
    • Ejaculações que ocorrem quando estão a dormir.
    • Ninguém pode controlá-las, prevê-las ou impedir que aconteçam.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 26.
    • É normal?
    • Uma vez terminado o período de maturação, os pénis da maioria dos rapazes têm geralmente o mesmo tamanho erectos, independentemente do tamanho que tenham quando não estão erectos.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 27.
    • Não deves ter relações sexuais só porque:
    • O teu namorado(a) diz que se o(a) amasses terias.
    • Os teus amigos dizem que é normal.
    • Pensas que o sexo fará com que ele(a) te ame mais.
    • Queres ter um bebé.
    • Queres chatear a tua mãe.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 28.
    • Não deves ter relações sexuais só porque:
    • Sentes curiosidade.
    • Decidiste que chegou a altura de perder a virgindade.
    • O teu namorado(a) diz que te deixa se não tiveres relações sexuais.
    • Pensas que já não tens idade para ser virgem.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 29.
    • Mensagens sobre a primeira
    • relação sexual
    • Gostas dele(a) e decidiste que queres ter relações sexuais.
    • Existe confiança mútua.
    • Falaste sobre contracepção e consultaste um médico.
    • Pesaste todos os prós e contras.
    • SE TIVERES DÚVIDAS É PORQUE NÃO ESTÁS PREPARADO.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)
  • 30.
    • Principais conteúdos a implementar
    • Os conteúdos abordados nas actividades e sessões seguem as sugestões apresentadas no relatório final do GTES, na Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril e nos trabalhos desenvolvidos pela APF e por algumas investigadoras reconhecidas.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 31.
    • Referencial teórico
    • Desenvolvimento de relações de afectos
    • O 3º Ciclo do Ensino Básico abrange período distintos de evolução da sexualidade dos jovens e do seu desenvolvimento global, caracterizados por mudanças rápidas e em ritmos muito diferenciados de jovem para jovem. As acções de educação sexual devem, pois, ter em conta o facto de envolverem populações muito heterogéneas em termos de desenvolvimento, dúvidas, preocupações e respostas emocionais.
    • Da mesma forma, as disparidades quanto a contextos de vida familiares, económicos ou socioculturais, devem ser tomadas em consideração quando se trabalha neste domínio.
    • A educação sexual tem por base o projecto de vida ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 32.
    • Objectivos
    • Desenvolver uma identidade sexual;
    • Conhecimento do corpo;
    • Prevenção das IST;
    • Desenvolver relacionamentos positivos;
    • Prevenção de abusos;
    • Construir projectos de vida responsáveis.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 33.
    • Conteúdos
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
    • 7º Ano
    • Noção de Sexualidade.
    • Valorização do corpo:
      • Como me vejo?
      • Como me vêm os outros?
      • É giro ser rapariga ou rapaz!
    • 3. Conhecimento do corpo:
      • Mudanças necessárias;
      • Morfologia geral da reprodução humana;
      • Fisiologia geral da reprodução;
      • Saúde e higiene pessoal.
    • 4. Relações interpessoais/ Proteger o corpo:
      • Sexualidade responsável;
      • Métodos contraceptivos.
  • 34.
    • Orientações metodológicas
    • Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril
    • 8 Blocos de 90 minutos.
    • Dimensão ética da sexualidade humana:
      • Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que integre valores (por exemplo: afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética;
    • Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana;
    • Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 35.
    • Conteúdos
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
    • 8º Ano
    • Proteger o corpo:
      • Contracepção
      • IST e prevenção dos comportamentos de risco
    • 2. Proteger o corpo
      • Violência
      • Abusos sexuais
    • 3. Relações interpessoais:
      • Namoro/ amizade
      • Pressões emocionais e sexuais
  • 36.
    • Orientações metodológicas
    • Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril
    • 8 Blocos de 90 minutos.
    • Contracepção , IST e prevenção dos comportamentos de risco:
      • Compreensão do uso e acessibilidade dos métodos contraceptivos e, sumariamente, dos seus mecanismos de acção e tolerância (efeitos secundários);
      • Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infecção por VIH/vírus da imunodeficiência humana — HPV2/vírus do papiloma humano — e suas consequências) bem como os métodos de prevenção. Saber como se protege o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais;
    • Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 37.
    • Conteúdos
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
    • 9º Ano
    • Relações interpessoais
      • Namoro/ amizade
      • Pressões emocionais e sexuais
    • 2. Identidade sexual
    • 3. Reprodução humana:
      • Maternidade e gravidez na adolescência;
      • Interrupção voluntária de gravidez;
      • Parentalidade responsável
  • 38.
    • Orientações metodológicas
    • Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril
    • 8 Blocos de 90 minutos.
    • Reprodução humana:
      • Conhecimento das taxas e tendências de maternidade e da paternidade na adolescência e compreensão do respectivo significado;
      • Conhecimento das taxas e tendências das interrupções voluntárias de gravidez, suas sequelas e respectivo significado;
      • Compreensão da noção de parentalidade no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável;
    • Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas.
      • Saber como proteger o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 39.
    • Principais materiais utilizados
    • Os materiais utilizados são os sugeridos e adquiridos à APF – Associação para o Planeamento Familiar;
    • Os utilizados em Projectos como:
      • PRESS - Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar;
      • Jovens Saudáveis em Acção – Teresa Vilaça, Investigadora da IE-UM.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 40.
    • Materiais
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 41. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Caderno PRESSE – 3º Ciclo)
  • 42.
    • Métodos e técnicas de trabalho
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
    • Devem ser utilizadas metodologias activas e participativas
    • Os métodos destinam-se essencialmente a descontrair o ambiente, aumentar os conhecimentos, discutir valores e atitudes e treinar competências.
    (Duarte Vilar, 2005)
  • 43.
    • Orientações metodológicas – 3º Ciclo
    • No 3º ciclo do Ensino básico pretende-se continuar a promover a educação para a saúde e a educação sexual através da leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e de sessões temáticas.
    • Como pilar estratégico todos os conteúdos a desenvolver devem ser referenciados ao Projecto de vida a construir ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.
    • Os adolescentes e jovens ao longo do seu desenvolvimento devem integrar um quadro de valores no âmbito da educação sexual tais como:
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 44.
    • Orientações metodológicas
    • Responsabilidade – referida às decisões e às escolhas pessoais; à repercussão das escolhas que faço da forma que faço e do que terei que assumir.
    • Relação de paridade – como o olhar para o outro ao mesmo nível. Que os interesses do outro, os seus problemas e questões com que se confronta sejam valorizadas ao mesmo nível que as minhas. Tenham o mesmo peso de importância.
    • Intimidade – vinculada à moral sexual da sociedade, das famílias e do grupo de amigos.
    • Respeito por si e pelo outro – como norma da convivência a dois. O respeito do outro como ele é, o respeito pelas decisões que toma, pelas escolhas que faz. O respeito por mim pelo que sou e pelo que pretendo ser.
    • Fidelidade ao projecto de vida – ligada aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.
    • Liberdade – como componente essencial duma vivência autónoma aceitando-se e desenvolvendo o que se é, e aceitando o outro como é.
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Tomé Ribeiro, 2010)
  • 45.
    • Orientações metodológicas – 3º Ciclo
    • Notas importantes:
    • Não ensinar a mais
    • Preservar a intimidade de alunos e educadores
    • Utilizar uma linguagem cientifica e/ou familiar, mas não utilizar calão
    • Não mentir, mas utilizar uma linguagem para a qual os alunos estejam preparados – utilizar analogias e metáforas
    • Não emitir opinião pessoal, falar sempre na generalidade, apontando as vantagens e/ou desvantagens dos vários pontos de vista
    • Ter em atenção os vários tipos de famílias existentes na actualidade, falar sempre em adultos de referência
    • A metodologia utilizada deve ser activa e participativa
    • Todos os temas devem ter um espaço para discussão em grupo-turma e em família
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home
  • 46.
    • Obrigada pela participação.
    • Bom trabalho!
    https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

×