1. Instituto de Nivel Terciario Villa Berthet
Profesorado Para La Educación Primaria
ESPACIO INSTITUCIONAL: Idioma Extranjero Inglés
COORDINADOR: Profesor Cristian Benítez
DESTINATARIOS: Alumnos de 3º 1º, 3º 2º, 3º 3º

2.  Este proyecto consiste en la construcción
colaborativa de presentaciones
multimediales acerca de artistas
musicales en la que deben participar
alumnos de tres divisiones diferentes,
utilizando la lengua inglesa como medio
de expresión escrita y facebook como
medio de comunicación durante y fuera
del horario escolar a fin de consensuar el
contenido de las presentaciones que se
harán mediante Google +

3. • Impulsar el trabajo colaborativo en los alumnos.
• Generar contextos donde los alumnos pongan a
prueba sus capacidades de consenso.
• Promover el uso de la tecnología como medio
para aprender desde aulas diferentes, sin límite
de tiempo.
• Utilizar la lengua inglesa como medio de
expresión de los gustos y preferencias
personales.

4. • ACTIVIDAD PRINCIPAL: elaborar una presentación en inglés
en Google + sobre un artista musical.
• ACTIVIDADES SECUNDARIAS:
I. Elegir uno de los cinco artistas presentados en clase y sumarse al
grupo de fans.
II. Crear un grupo cerrado en Facebook para cada artista. Los fans
deben adherise a su grupo correspondiente y a su vez integrar al
docente en cada grupo.
III. Crear una cuenta personal en www.gmail.com y enviar la dirección
al correo del docente (cristian.dabe@gmail.com)
IV. Receptar la plantilla de trabajo creada por el docente el Google +.
V. Consensuar el contenido de la presentación en un grupo cerrado de
Facebook.
VI. Participar completando la plantilla con información, imágenes,
videos, sonidos, y comentarios en la elaboración de la presentación.
VII. Publicar de la presentación en una Jornada institucional.

5. • www.facebook.com
• www.google.com
• www.gmail.com
• Google +
• Netbooks con conexión a internet
• Wallpapers
TIEMPO ESTIMADO
Cuatro semanas

6.  1) El docente coloca cinco wallpapers de artistas diferentes en la entrada
de las aulas y solicita a sus alumnos que elijan a alguno de ellos, con una
cantidad limitada de participantes por cada artista.
 2) El docente solicita que cada grupo cree un grupo cerrado en Facebook
para cada artista con los alumnos que hayan elegido a cada uno de los
cinco y también con el docente.
 3) El docente solicita que cada alumno cree una cuenta en Gmail y les
envía a cada uno la plantilla según el artista que eligieron.
EJEMPLO DE PLANTILLA
ARTIST: Bob Marley
Here you can write some basic information about the artist,
such as
•Artist’s actual name.
•Artist’s birth (place and date).
•Artist’s blood family .
•Whether he was baptized or not and under which religion.

7.  4) Los alumnos comienzan el consenso en cada grupo de
Facebook acerca del contendido del contenido de la
presentación y van completando las plantillas según la guía
recibida del docente.
 5) Los alumnos terminan las presentaciones y lo presentan
en pantalla gigante en la jornada institucional al final del
ciclo lectivo donde cada docente expone distintos trabajos
realizados por sus alumnos.

8. El docente monitorea el trabajo tanto desde Google como
de Facebook, asistiendo a los alumnos con cuestiones propias
de la lengua inglesa como así también tecnológicas, propias
del uso de los recursos y herramientas seleccionadas. En
cuanto a cuestiones lingüísticas, el docente sugiere cambio de
palabras, corrige estructuras verbales, observa y resalta
errores de orden y puntuación, etc. En cuanto a lo
meramente tecnológico el docente asiste a los alumnos con
las funciones de Google + (cortar, pegar, insertar, cambiar
fuente, etc) y de faceboo, SOBRETODO EN LO REFERENTE A LA
CREACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA CONFIGURACIÓN DE LOS
PERFILES PARA GARANTIZAR LA PRIVACIDAD. En cuanto al
contenido, el docente puede sugerir agregar, ampliar, aclarar
o quitar determinada información, fundamentando el por qué
de su sugerencia.

9.  LA EVALUACIÓN SE LLEVARÁ A CABO BAJO LOS
SIGUIENTES CRITERIOS:
1. Participación de todos los miembros de cada grupo de “fans”.
2. Capacidad para consensuar y lograr acuerdos en el contenido de
la presentación en los grupos de Facebook. Dichos acuerdos
deben reflejarse en el contenido de cada presentación.
3. Uso adecuado del vocabulario y las reglas gramaticales de la
lengua inglesa en los textos escritos en las plantillas.
4. Seguimiento de los lineamientos dados por el docente.
5. Cumplimento con la actividad en los tiempos estipulados.
6. Creatividad para elaborar el contenido de las plantillas.

10.  El control de la privacidad se ve favorecida por el hecho de que
los grupos de facebook son cerrados y además cada grupo trabaja
en una plantilla de Google + con acceso solamente desde su
correo personal. Tanto personas ajenas, como miembros de otros
“grupos de fans” no pueden acceder a la lectura de las
intervenciones y consensos en facebook, ni mucho menos acceder
a la plantilla de trabajo. De este modo se garantiza la identidad
digital de cada alumno y la creatividad desplegada por cada
grupo no puede ser plagiada.

11.  La realización de actividades mediante el uso de las redes
sociales es muy ventajoso ya que nos ofrece la posibilidad de
integrar a estudiantes de distintos cursos sin la necesidad de
tener que concordar horarios y lugares. Además nos brinda la
posibilidad de utilizar la tecnología a favor de la enseñanza
disciplinar de una manera tal que ofrece a los estudiantes la
oportunidad de participar de forma más autónoma. En cuanto a
la privacidad creo que es un factor importante a la hora de
trabajar con redes, pero que mediante la correcta configuración
de perfiles y contraseñas de acceso se puede lograr conservar la
identidad de cada estudiante o grupo de trabajo. Finalmente,
considero que la realización de este proyecto desembocará en
resultados óptimos no solo por romper los límites de espacio y
tiempo del aula, sino además por ser una actividad de mucha
motivación y entretenimiento.