¿Qué muestran las pruebasinternacionales sobre la calidad de la       educación en nuestra región?                        ...
SERCE: Características y objetivos   El principal propósito del SERCE es generar    conocimiento acerca de los rendimient...
SERCE: 16 Países participantes   Argentina   Brasil   Chile   Colombia   Costa Rica   Cuba   Ecuador   El Salvador...
TIMMS 2009: Países Participantes   4º grado: 36 países. Latinoamericanos:       Colombia       El Salvador   8º grado:...
PISA: Características y estructura   PISA (Programme for International Student Assessment)    (Programa para la Evaluació...
PISA 2009: Países Participantes   65 países, 9 de Latinoamérica y el Caribe:       Argentina       Brasil       Chile ...
ICCS: Propósito   Analizar las maneras en que los jóvenes de 8° Básico    están preparados para asumir sus roles como ciu...
ICCS 2009: Países Participantes   38 países, 6 de Latinoamérica:       Chile       Colombia       Guatemala       Méx...
SERCE: Resultados en Matemática 3º
SERCE: Resultados en Matemática 6º
SERCE: Resultados en Lectura 3º
SERCE: Resultados en Lectura 6º
SERCE: Resultados en Matemática yLectura
PISA 2009: Resultados en Lectura
PISA 2009: Resultados en Matemática
PISA 2006-2009 Progreso de paíseslatinoamericanos en Lectura
PISA 2006-2009 Progreso de paíseslatinoamericanos en Matemática
PISA 2009: Diferencias de Género enLectura y Matemática
ICCS: Resultados en escala deConocimiento Cívico
ICCS: Algunas tendencias   Leve declive en conocimiento con respecto a medición    comparable previa (2009). Solo 1 país ...
ICCS: Confianza en las Personas
ICCS: Confianza en Gobierno
ICCS: Confianza en Partidos
ICCS: Confianza en Escuelas
¿Cuán alineado está el SERCE con   otras pruebas internacionales?
Relación entre PISA Lectura y SERCELectura (6º)
Relación entre PISA Matemática y SERCEMatemática(6º)
Ejemplo de análisis secundario debases de datos: la importancia de la   zona superior de las habilidades
Nivel de Habilidad Cognitiva en elPercentil 95 de 90 naciones(Fuente: Rindermann y Thomson, 2011)
Efecto de las habilidades cognitivas (Promedioy Percentil 95) en la riqueza de 90 naciones(Fuente: Rindermann y Thomson, 2...
Conclusiones   Las pruebas internacionales se han consolidado como el    principal barómetro de la educación a nivel inte...
Conclusiones   Alta proporción de la varianza se produce entre escuelas,    en muchos casos asociado a segregación socioe...
Desafíos   Necesidad de ampliar el foco de las mediciones    internacionales para monitorear otras habilidades (como    l...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

cristian

219
-1

Published on

nada

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
219
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

cristian

  1. 1. ¿Qué muestran las pruebasinternacionales sobre la calidad de la educación en nuestra región? Jorge Manzi Centro de Medición MIDE UC, Universidad Católica de Chile
  2. 2. SERCE: Características y objetivos El principal propósito del SERCE es generar conocimiento acerca de los rendimientos de los estudiantes de 3er y 6º grados de Educación Primaria en América Latina y el Caribe en las áreas de Matemática, Lenguaje (Lectura y Escritura) y Ciencias. Al mismo tiempo, se busca explicar dichos logros identificando las características de los estudiantes, de las aulas y de las escuelas asociadas a ellos en cada una de las áreas evaluadas, enfatizando en aquellas que son susceptibles de ser modificadas a través de cambios del sistema educativo.
  3. 3. SERCE: 16 Países participantes Argentina Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala México Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana Uruguay
  4. 4. TIMMS 2009: Países Participantes 4º grado: 36 países. Latinoamericanos:  Colombia  El Salvador 8º grado: 49 países. Latinoamericanos:  Colombia  El Salvador
  5. 5. PISA: Características y estructura PISA (Programme for International Student Assessment) (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos), es de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Es un estudio comparativo, periódico del rendimiento educativo de los alumnos de 15 años, a partir de la evaluación de tres competencias clave: comprensión lectora, competencia matemática y competencia científica. Estas competencias son evaluadas cada tres años, desde 2000 (en cada ocasión se alterna el foco principal. En 2009 fue en Lectura). Se estudian factores asociados a las habilidades (individuales, sociodemográficos, y relacionados con la escolaridad).
  6. 6. PISA 2009: Países Participantes 65 países, 9 de Latinoamérica y el Caribe:  Argentina  Brasil  Chile  Colombia  México  Perú  Panamá  Trinidad y Tobago  Uruguay.
  7. 7. ICCS: Propósito Analizar las maneras en que los jóvenes de 8° Básico están preparados para asumir sus roles como ciudadanos en el siglo XXI. Se evalúan conocimientos cívicos, así como actitudes, percepciones y actividades relativos a la educación cívica y la formación ciudadana.
  8. 8. ICCS 2009: Países Participantes 38 países, 6 de Latinoamérica:  Chile  Colombia  Guatemala  México  Paraguay  República Dominicana
  9. 9. SERCE: Resultados en Matemática 3º
  10. 10. SERCE: Resultados en Matemática 6º
  11. 11. SERCE: Resultados en Lectura 3º
  12. 12. SERCE: Resultados en Lectura 6º
  13. 13. SERCE: Resultados en Matemática yLectura
  14. 14. PISA 2009: Resultados en Lectura
  15. 15. PISA 2009: Resultados en Matemática
  16. 16. PISA 2006-2009 Progreso de paíseslatinoamericanos en Lectura
  17. 17. PISA 2006-2009 Progreso de paíseslatinoamericanos en Matemática
  18. 18. PISA 2009: Diferencias de Género enLectura y Matemática
  19. 19. ICCS: Resultados en escala deConocimiento Cívico
  20. 20. ICCS: Algunas tendencias Leve declive en conocimiento con respecto a medición comparable previa (2009). Solo 1 país mejora (Eslovenia). 2 países de la región en ambas mediciones (Colombia y Chile) En todos los países el conocimiento de las mujeres excede al de los hombres
  21. 21. ICCS: Confianza en las Personas
  22. 22. ICCS: Confianza en Gobierno
  23. 23. ICCS: Confianza en Partidos
  24. 24. ICCS: Confianza en Escuelas
  25. 25. ¿Cuán alineado está el SERCE con otras pruebas internacionales?
  26. 26. Relación entre PISA Lectura y SERCELectura (6º)
  27. 27. Relación entre PISA Matemática y SERCEMatemática(6º)
  28. 28. Ejemplo de análisis secundario debases de datos: la importancia de la zona superior de las habilidades
  29. 29. Nivel de Habilidad Cognitiva en elPercentil 95 de 90 naciones(Fuente: Rindermann y Thomson, 2011)
  30. 30. Efecto de las habilidades cognitivas (Promedioy Percentil 95) en la riqueza de 90 naciones(Fuente: Rindermann y Thomson, 2011)
  31. 31. Conclusiones Las pruebas internacionales se han consolidado como el principal barómetro de la educación a nivel internacional. Aumento sostenido de la presencia de los países de Latinoamérica y el Caribe en pruebas internacionales (especialmente PISA) Consolidación de prueba regional (SERCE-TERCE) Países de la región aparecen la zona inferior de la escala de resultados de todas las pruebas internacionales de conocimientos y habilidades (no así en actitudes). Muy baja proporción de estudiantes en la zona superior de los conocimientos y habilidades Se observan incrementos en pruebas que incluyen comparaciones en el tiempo.
  32. 32. Conclusiones Alta proporción de la varianza se produce entre escuelas, en muchos casos asociado a segregación socioeconómica Fuerte importancia de factores sociodemográficos, especialmente socioeconómicos. También se observan diferencias de género favorables a los hombres
  33. 33. Desafíos Necesidad de ampliar el foco de las mediciones internacionales para monitorear otras habilidades (como las del sXXI) y actitudes. Mejorar la capacidad de las pruebas para informar decisiones de política educacional, especialmente en el tema docente. Necesidad de establecer programas de investigación que permitan aprovechar mejor la información de pruebas internacionales (hay algunos ejemplos a partir de PISA).
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×