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  • 1. I - A LEITURA – Conselhos gerais A leitura ajuda-te a ultrapassar com sucesso as etapas do processo de pesquisa de informação. Assim, conforme as necessidades ou as exigências da tarefa, a tua maneira de ler deve ser diferente. Deves ler de modo diferente para assinalar um título, para pesquisar palavras-chave, para seleccionar extractos de um texto ou para compreender as informações retidas. 1. Alguns conselhos gerais para melhorar a leitura1 1.1. A leitura exploratória Serve para encontrar uma informação pontual. o A definição de uma palavra num dicionário. o A existência de títulos num catálogo. o A adequação de um título ao assunto da pesquisa. o A comparação das palavras-chave com os cabeçalhos de assunto. 1.2. A leitura em diagonal Leitura rápida para captar o conteúdo de um documento utilizando os seus pontos de acesso à informação. Ler: o O título o O nome da colecção à qual pertence o O índice o Os destaques o De maneira sistemática, as primeiras e as últimas frases dos parágrafos com o fim de seguir o encadeamento das ideias. Leitura rápida para captar o sentido de um capítulo ou de um sub-capítulo. Ler o texto ou excerto de um texto: o De modo contínuo o Sem mexer os lábios o Sem se deter numa ideia em particular o 1.3. A leitura aprofundada Ler atentamente o texto seleccionado de maneira a interiorizar o seu sentido. 1 Consulta os documentos 2 e 3
  • 2. 2 - Desenvolver capacidades e técnicas de leitura Ao longo dos teus estudos irás ter de ler uma grande variedade de textos. Se queres ser um leitor proficiente, tens de ler por forma a obteres a informação relevante que mais tarde te poderá ser útil quer em testes orais quer escritos. 2.1 Etapas para a leitura a. Antes de começares a ler um texto tenta antever o seu conteúdo: o o assunto sobre que vais ler, o que já sabes sobre o assunto, o que queres aprender; o que tipo de texto é: um artigo de revista, uma reportagem, uma carta informal, um gráfico, um anúncio? b. Depois, percorre o texto e presta atenção: o ao título, cabeçalho e subtítulos; o legendas, gráficos, mapas, tabelas; o todas as palavras/expressões a negrito; o parágrafos finais e introdutórios; o perguntas de interpretação. c. Agora lê o texto com atenção: o procura respostas para as perguntas que colocaste; o identifica palavras chave; o escreve algumas frases que resumam a ideia geral do texto; o identifica a intenção do escritor. d. Agora lê e procura: o compreender a organização do texto; o identificar a ideia principal de cada parágrafo; o distinguir em cada parágrafo as ideias principais das ideias secundárias; o compreender a coesão textual, a forma como as ideias se interligam (através dos conectores e referentes); o adivinhar o significado de palavras desconhecidas e, se necessário, procurar no dicionário e. Depois de leres o texto: o reflecte e avalia o texto;2 o reage de forma crítica;3 o resume o que acabaste de ler. VIEIRA, Estela, DUARTE, M. José e COSTA, Ana M., Roundabout Learning and Language Skills, Edições Sebenta, p.37 (tradução livre) 2 Consulta Anexo 1 3 Consulta Anexo 1
  • 3. 3- Estratégias de leitura As estratégias e técnicas que se seguem podem ajudar-te a seres um leitor mais capaz: Quando a O que é: Exemplos Estratégia devo usar: Por que lês? O que é que vais ler? Vou ler este texto porque Definir um quero objectivo aprender mais sobre os ANTES robots. de ler Pensa, discute, partilha ideias A. antes de ler o texto relacionadas com o texto que vais responde às seguintes ler; questões: Antecipar/ Prevê o conteúdo do texto com prever base nos teus conhecimentos sobre 1. O que é um o assunto. robot? 2. Para que servem? Olha para as imagens, fotografias, 1. Olha para a imagem mapas, legendas ou títulos para te abaixo. Prever/ ajudar a formar uma ideia acerca pesquisar do tópico e intenção de um texto 1.1 Identifica o escrito assunto do texto. Lê o texto rapidamente para perceberes os princípios ou a ideia Exemplo 1 geral do mesmo; 1. Qual é a ideia principal Lê a primeira e a última frases de do texto? Ler em cada parágrafo. diagonal Exemplo 2 1. Lê os dois artigos rapidamente e decide que título se lhe adequa. Procura informação específica; 1. Lê o texto ENQUANTO Encontra palavras/ rapidamente para Lês expressões/exemplos encontrares a resposta a Ler em estas perguntas: pormenor 1.1 Quantos índios vivem nos Estados Unidos? 1.2 Que língua falam? Identifica o número de Compreender secções/partes de um texto e como Exemplo 1 a as ideias se relacionam entre si e 1. Divide o texto em três organização/ com a ideia principal. partes lógicas. coerência do texto Exemplo 2 1. Lê alguns excertos e sublinha em cada um deles a frase que não lhe pertence
  • 4. Compreende as relações entre as 1. Lê o excerto e: diferentes partes de um texto 1.1. identifica um através de referências e conector expressando conectores4. adição. Compreender 1.2. Diz a que é que a a coesão do palavra “o” se refere: ENQUANTO texto “O vencedor de um Lês jackpot da lotaria de 3 (continuação) milhões de libras rasgou o bilhete premiado e deitou-o fora por engano.” Identificar Circunda as palavras chave e 1.Lê o primeiro parágrafo palavras desconhecidas para determinar o do texto e tenta descobrir chave/pistas seu significado através de pistas do o significado da palavra contextuais texto. “zip”. Compreende o significado de uma 1. Lê entrelinhas palavra; para inferir a razão Inferir Dá uma explicação lógica baseada porque ele saiu de casa. nos factos ou evidências apresentadas; “Lê entrelinhas”. Formula juízos a partir da leitura e avalia criticamente o texto; Exemplo 1 DEPOIS Distingue facto de opinião. 1. Depois de leres o de ler texto descrevê-lo-ias Avaliar o como factual, crítico ou texto irónico? Exemplo 2 1. Decide se as seguintes afirmações são factos ou opiniões: “Ele é um músico profissional. Gosto muito da sua música.” Dá a tua opinião; 1. Concordas com o Reagir ao Tenta distinguir entre a opinião do autor quando afirma que texto autor e aquilo que pensas sobre o toda a gente deveria assunto que acabaste de ler. falar inglês? Organiza as ideias principais; ignora 1. Lê o texto e escreve Resumir os pormenores um resumo5 de 50 palavras. VIEIRA, Estela, DUARTE, M. José e COSTA, Ana M., Roundabout Learning and Language Skills, Edições Sebenta, p.39,40 (tradução livre) 4 Consulta o Anexo 2 5 Consulta o Guia B 2
  • 5. 4 - O QUE É UM DICIONÁRIO? Um dicionário é uma compilação de vocábulos ou de expressões, ordenados geralmente por ordem alfabética e definidos, por vezes, com indicações gramaticais, etimológicas e fonéticas. Sempre que durante a leitura de um texto, desconheceres algum vocábulo deves consultá-lo sem hesitação. Para além de te ajudar a esclarecer as dúvidas, aumenta o teu vocabulário e indica-nos, por vezes, como se deve ler, no caso da sua pronúncia oferecer dúvidas. Para ser mais fácil procurar as palavras, elas estão organizadas por ordem alfabética. TIPOS DE DICIONÁRIOS o Gerais o De antónimos o Enciclopédicos o De rimas o Analógicos o Semânticos o Bilingues o Etimológicos o De sinónimos o De provérbio o De verbos o Técnicos CONSULTAR UM DICIONÁRIO 1. Introdução Se é a primeira vez que está a consultar esse dicionário, começa por ler a introdução. Muitas vezes na introdução podes encontrar instruções de consulta e explicações sobre o modelo do dicionário, que te vão ajudar na tua consulta. 2. As palavras As palavras (entradas) são colocadas por ordem alfabética. No entanto, nenhum dicionário contém todas as palavras de uma língua. Existem algumas regras na apresentação das palavras: o O substantivo é-nos apresentado no grau normal, no singular. o O adjectivo aparece no grau normal, masculino, singular. o O verbo é apresentado no infinitivo. Alguns dicionários mais completos têm ainda a transcrição fonética da palavra (a forma como se pronuncia a palavra,) frases com exemplo de utilização da palavra (normalmente em itálico) e até antónimos. 3. Palavras guias Quando abres o dicionário, decerto que já reparaste que no cimo de cada página aparece sempre uma palavra. É a palavra guia. Nestas duas páginas, a primeira entrada é a palavra caçoulo e a última entrada é a palavra cafeeiro. Por isso, se quiseres encontrar o significado da palavra cafeteira, já não o encontras nesta página.
  • 6. 4. Interpretar uma entrada Repara na entrada da palavra Banho 5. Guia de Utilização Praticamente todos os dicionários têm no seu início um Guia de Utilização. Deverás lê-lo com atenção, pois aí são explicados alguns dos sinais que aparecem junto das palavras e que respeitam à sua etimologia, análise morfológica, categoria gramatical, etc. 6. Dicionários electrónicos Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, surgiu uma novidade no mundo dos dicionários: os dicionários electrónicos. Estes podem ter como suporte um CD- ROM ou um DVD, ou estarem disponíveis na Internet. Ficam aqui alguns exemplos disponíveis na Internet : o Dicionário da Língua Portuguesa On-line. Personalizável, inclui um corrector ortográfico, gramática da língua portuguesa, conjugador de verbos. Acesso às palavras mais pesquisadas . http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx o Dicionário da Porto Editora On-Line http://www.portoeditora.pt/dol/ o Dicionário Virtual de Ornitologia. Um projecto apoiado pelo Ministério da Educação (programa Nónio Séc. XXI), para o ensino da Ecologia e Biologia em Portugal. http://aves.ccg.pt/ o Dicionário de Expressões Inglesas no Português. Sobre o uso de termos ingleses no Português. http://www.ipv.pt/anglicismos/
  • 7. 5 -COMO FAZER SUBLINHADOS Sublinhar é colocar um risco debaixo das ideias, detalhes e notas mais importantes do texto que se está a ler ou a estudar. Sublinhar um texto é uma forma de estar mais atento e de captar melhor o que se lê. Com o sublinhado pretende destacar-se aquilo que de mais importante surge no texto. Permite ainda facilitar a memorização dos conhecimentos e fazer revisões mais facilmente e é meio caminho andado se precisares de fazer um resumo. Como fazer? o Podes utilizar um lápis ou caneta bicolor, com o vermelho (ou outra cor) sublinham-se os títulos e as ideias mais importantes; o azul (ou outra cor) ficará para as classificações e para as notas explicativas. o Deves também sublinhar as palavras e frases que venham a itálico ou em letra mais carregada (negrito) e tudo o que se encontre de especial interesse. o Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguires diferentes tipos de ideias. Regras para sublinhar bem: o Depois de leres o texto, na segunda leitura, tenta distinguir o que é essencial. o Selecciona então os elementos de informação mais importantes para sublinhares. o Sublinha as frases que contêm esses elementos de forma que ao lê-las, de imediato, te forneçam a ideia fundamental. o Dá mais importância às definições e ideias-chave. o Não abuses dos traços e das cores. Em geral, basta destacar uma frase ou duas por parágrafo. Lembra-te que sublinhar tudo é o mesmo que não sublinhar nada. o Sublinha de forma a que, ao leres só os sublinhados, te lembres de todo o texto e percebas o seu sentido. Assim, quando fores fazer revisões da matéria, terás o trabalho muito facilitado. Não deves sublinhar: o Livros de consulta geral: dicionários, enciclopédias, atlas, etc.; o Livros de colegas e amigos; o Livros de bibliotecas; o Livros raros; o Livros antigos. (Sublinha apenas livros pessoais. Além de uma falta de respeito, o sublinhado só funciona bem para quem o fez, pois cada pessoa tem o seu método próprio. ) Notas à margem do texto Além dos sublinhados6, podes também utilizar um código e fazer notas à margem do texto chamando assim a atenção para diversos pontos. Por exemplo: Código Significado ! importante; ideias a realçar. V Concordo X não concordo def. definição ou conceito _____ aviso ? dúvidas 6 Podes criar a tua própria simbologia
  • 8. 6 - COMO FAZER ESQUEMAS 1. O que é um esquema? Um esquema é a síntese das ideias principais de um texto. Mais não é do que um enunciado de palavras- chave, em torno das quais é possível arrumar grandes quantidades de conhecimentos. A sua visualização deve permitir aceder, de imediato, às suas linhas de força. O esquema assemelha-se a um esqueleto e oferece a vantagem de destacar e visualizar o essencial do assunto em análise, podendo ainda ser facilmente reformulado. Estando destacadas as ideias principais, através da técnica do sublinhado 7, torna-se mais fácil a sua construção. Nele podem ser utilizados diversos símbolos como: letras, números, e ainda chavetas, setas, círculos, traços, parêntesis, linhas, etc. 2. Quais as vantagens? o Contribui para um estudo mais activo; o Possibilita uma melhor compreensão do texto/conteúdo; o Permite a organização das ideias; o Desenvolve o espírito crítico; o Favorece a memorização; o Indica relações de hierarquia entre as várias ideias; o Faculta o estudo dos textos ou apontamentos com mais facilidade. 3. Tipos de esquemas Há vários tipos de esquemas8: lineares, quando organizam a informação na horizontal e na vertical; circulares, se organizam a informação em círculo; piramidais, se a informação se dispõe em forma de pirâmide; e sistemáticos, quando a informação se organiza em forma de quadro, representando as relações de interdependência de um fenómeno. O esquema deve ser o Claro – não dar lugar a outras interpretações que não a correcta; o Conciso – deve reduzir o texto a cerca de 20%; o Organizado – apresentar as ideias hierarquizadas dando, de imediato, a perceber as relações que se estabelecem entre elas. Cuidados a ter antes da elaboração de um esquema o Ler bem o texto, fazendo, pelo menos, duas leituras; o Compreender o seu conteúdo, o Identificar o tema; o Identificar as ideias principais e secundárias; o Ordenar a informação de uma forma lógica; o Condensar as ideias em frases curtas; o Escolher o tipo de esquema que melhor se adapta ao texto; o Manter o mesmo tipo de letra, cor, etc. para elementos que pertençam à mesma categoria; o Usar setas para estabelecer relações entre os conceitos, (considerando que a seta ------> significa causa/efeito e a seta <-------> quer dizer inter-relação). o Não necessita, obrigatoriamente, de seguir a ordem do texto; o Evitar: - Colocar pormenores desnecessários; 7 Consulta o guia A 5 8 De entre os diferentes tipos de esquema, deverás escolher o mais adequado ao texto, ou à matéria que pretendes esquematizar.
  • 9. - Expandir ideias; - Colocar frases longas; - Apertar demasiado a letra