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  • Muy buen trabajo me parece muy importante la diferenciación que hace entre la web1.0 y la web2.0, sobre el desarrollo de la comunidad y sobre las herramientas para las etapas de aperendizaje.
    Mauricio Ulloa
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    El Aula Virtual 2.0-3D El Aula Virtual 2.0-3D Presentation Transcript

    • Ing. Cristhian Flores U Cuenca-Ecuador [email_address] 1/12/2008 Universidad Israel. Diplomado Superior en Docencia con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El Aula Virtual 2.0-3D
    • Diferencia hay entre la web 1.0 y la web 2.0
      • En sus orígenes, Internet era utilizada para obtener información. Los usuarios se limitaban a navegar páginas a través de hipervínculos. El siguiente paso consistió en utilizar la red para la creación de comunidades, en las que los propios usuarios interactuaban entre ellos o con otros sitios que ofrecían servicios. Actualmente, la Web es una plataforma, un medio para la distribución de servicios y para la construcción de conocimiento compartido.
    • E-learning 2.0. Aprendizaje en redes sociales
      • Alrededor del concepto 2.0 giran una serie de recursos que retroalimentan su evolución: Fotologs – Vblogs – Podcasts – Webcasts- Webquest – Redes sociales Sindicación de contenidos – intercambio de imágenes, videos y música – Mundos Virtuales – son sólo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este fenómeno.
    • Entornos 3D, mundos virtuales
      • La inmersión total es el principal reto de los mundos virtuales ,estos consisten en un software que creando cierta perspectiva, genera un efecto de profundidad que ayuda a la inmersión visual. Hoy en día, cuando hablamos de mundos virtuales nos referimos a MUVEs (Multi-User Virtual Environments), Entornos Virtuales de Múltiples Usuarios a los que se accede a través de Internet. Al ingresar podemos interactuar con otros usuarios, representados por avatares, en un entorno que crea la ilusión de un espacio tridimensional.
    • Constructivismo
      • Esta concepción epistemológica entiende al educando como un sujeto constructor de su propio aprendizaje. Los entornos de aprendizaje basados en esta perspectiva, proponen partir de cuestionamientos o propuestas de acción que estimulen la elaboración de conocimiento.
    • Comunidad de aprendizaje: desafío cognitivo
      • Partiendo del principio comunicacional de construcción colectiva de sentido como base para una comprensión más o menos aproximada de la realidad, podemos afirmar que el trabajo en comunidades de aprendizaje, en las que necesariamente hay una negociación de significados, lleva a profundizar e integrar más activamente los aprendizajes y plantea desafíos cognitivos que operan como estimuladores de la actividad intelectual y de la generación de estrategias adecuadas para la adquisición de nuevos saberes, modos de ser y de hacer.
    • El desarrollo de la comunidad sigue las siguientes etapas.
    • Recursos 2.0 para cada etapa del aprendizaje.
      • PRESENTACIÓN. SOCIALIZACIÓN. CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO:
      • REDES SOCIALES:
      • MANEJO DE INFORMACIÓN:
    • Recursos 2.0 para cada etapa del aprendizaje.
      • NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS:
      • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. METACOGNICIÓN .
      • http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
      • karpicius.freeflux.net/.../tag/Curso%20web%202 /
      • http://diplomado.constructivista.googlepages.com/influencia_tic.jpg
      • Susana Trabaldo, Nancy Piriz. Net learnig Argentina.