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El Aula Virtual 2.0-3D
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El Aula Virtual 2.0-3D

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  • Muy buen trabajo me parece muy importante la diferenciación que hace entre la web1.0 y la web2.0, sobre el desarrollo de la comunidad y sobre las herramientas para las etapas de aperendizaje.
    Mauricio Ulloa
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  • 1. Ing. Cristhian Flores U Cuenca-Ecuador [email_address] 1/12/2008 Universidad Israel. Diplomado Superior en Docencia con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El Aula Virtual 2.0-3D
  • 2. Diferencia hay entre la web 1.0 y la web 2.0 <ul><li>En sus orígenes, Internet era utilizada para obtener información. Los usuarios se limitaban a navegar páginas a través de hipervínculos. El siguiente paso consistió en utilizar la red para la creación de comunidades, en las que los propios usuarios interactuaban entre ellos o con otros sitios que ofrecían servicios. Actualmente, la Web es una plataforma, un medio para la distribución de servicios y para la construcción de conocimiento compartido. </li></ul>
  • 3. E-learning 2.0. Aprendizaje en redes sociales <ul><li>Alrededor del concepto 2.0 giran una serie de recursos que retroalimentan su evolución: Fotologs – Vblogs – Podcasts – Webcasts- Webquest – Redes sociales Sindicación de contenidos – intercambio de imágenes, videos y música – Mundos Virtuales – son sólo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este fenómeno. </li></ul>
  • 4. Entornos 3D, mundos virtuales <ul><li>La inmersión total es el principal reto de los mundos virtuales ,estos consisten en un software que creando cierta perspectiva, genera un efecto de profundidad que ayuda a la inmersión visual. Hoy en día, cuando hablamos de mundos virtuales nos referimos a MUVEs (Multi-User Virtual Environments), Entornos Virtuales de Múltiples Usuarios a los que se accede a través de Internet. Al ingresar podemos interactuar con otros usuarios, representados por avatares, en un entorno que crea la ilusión de un espacio tridimensional. </li></ul>
  • 5. Constructivismo <ul><li>Esta concepción epistemológica entiende al educando como un sujeto constructor de su propio aprendizaje. Los entornos de aprendizaje basados en esta perspectiva, proponen partir de cuestionamientos o propuestas de acción que estimulen la elaboración de conocimiento. </li></ul>
  • 6. Comunidad de aprendizaje: desafío cognitivo <ul><li>Partiendo del principio comunicacional de construcción colectiva de sentido como base para una comprensión más o menos aproximada de la realidad, podemos afirmar que el trabajo en comunidades de aprendizaje, en las que necesariamente hay una negociación de significados, lleva a profundizar e integrar más activamente los aprendizajes y plantea desafíos cognitivos que operan como estimuladores de la actividad intelectual y de la generación de estrategias adecuadas para la adquisición de nuevos saberes, modos de ser y de hacer. </li></ul>
  • 7. El desarrollo de la comunidad sigue las siguientes etapas.
  • 8. Recursos 2.0 para cada etapa del aprendizaje. <ul><li>PRESENTACIÓN. SOCIALIZACIÓN. CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO: </li></ul><ul><li>REDES SOCIALES: </li></ul><ul><li>MANEJO DE INFORMACIÓN: </li></ul>
  • 9. Recursos 2.0 para cada etapa del aprendizaje. <ul><li>NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS: </li></ul><ul><li>CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. METACOGNICIÓN . </li></ul>
  • 10. <ul><li>http://www.eduteka.org/Web20Intro.php </li></ul><ul><li>karpicius.freeflux.net/.../tag/Curso%20web%202 / </li></ul><ul><li>http://diplomado.constructivista.googlepages.com/influencia_tic.jpg </li></ul><ul><li>Susana Trabaldo, Nancy Piriz. Net learnig Argentina. </li></ul>

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