PrevencióN Conductas

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PrevencióN Conductas

  1. 1. TEMA 5
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>Enfoques teóricos en la prevención. </li></ul><ul><li>1.1 Enfoque tradicional </li></ul><ul><li>1.2 Perspectiva actual </li></ul><ul><li>Concepto de prevención </li></ul><ul><li>El enfoque de riesgo en la atención a la salud </li></ul><ul><li>Directrices en la prevención de riesgos </li></ul>
  3. 3. 1.-Enfoques teóricos en la prevención <ul><li>ESTRATEGIAS TRADICIONALES </li></ul><ul><li> (transmisión de información, la educación afectiva o los programas de alternativas) </li></ul><ul><li> Son las más comunes, a pesar de su ineficiencia mostrada. </li></ul><ul><li>NUEVAS ESTRATEGIAS </li></ul>
  4. 4. Enfoques teóricos en la prevención <ul><li>Las nuevas estrategias , como por ejemplo el entrenamiento en habilidades de resistencia o la mejora de competencias ( conocimientos, actitudes, valores y habilidades personales) han mostrado mayor eficacia. </li></ul><ul><li>Se basan en las teorías psicológicas de la conducta humana. </li></ul>
  5. 5. 1.1. Enfoque tradicional <ul><li>Transmisión de la información </li></ul><ul><li>El desconocimiento de las consecuencias negativas como principal causa del problema. </li></ul><ul><li>Activación del miedo del adolescente (presentación realista y dramática del peligro). </li></ul><ul><li>Vídeo &quot;Efectos de la cocaína&quot; </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Alertar sobre las consecuencias de tales conductas y facilitar información al adolescente sobre los medios de protección. (“Di No a las Drogas”) </li></ul><ul><li>Inconvenientes: demasiado simplista . Tiene cierto impacto sobre el conocimiento y las actitudes, pero no sirven para cambiar los hábitos o modificar la intención de consumir. </li></ul><ul><li>Video &quot;Efectos Alcohol&quot; </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Educación afectiva </li></ul><ul><li>Fomenta el desarrollo afectivo del adolescente para reducir los factores de riesgo  autoconocimiento y autoaceptación </li></ul><ul><li>(“La Promesa”) </li></ul><ul><li>Programa de alternativas </li></ul><ul><li>Proporcionar alternativas a las conductas de riesgo. </li></ul><ul><li>Hay una potenciación de los factores de protección y hábitos saludables. </li></ul>
  8. 8. 1.2. Perspectiva actual <ul><li>Programas de Mejora de Competencias </li></ul><ul><li>Mejorar habilidades personales y sociales en general, y habilidades de resistencia. </li></ul><ul><li>Produce un fomento de la autonomía y habilidades sociales (EHS) </li></ul><ul><li>Varios estudios han comprobado la eficacia de estos programas para la reducción del consumo de drogas. </li></ul><ul><li>(Caplan, Weissberg, Grober, Sivo, y Jacoby,1992) </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Programas de Entrenamiento en Habilidades de Resistencia </li></ul><ul><li>Objetivos: reconocimiento por parte de los adolescentes de las situaciones de presión y confianza en sus habilidades para afrontarlas. </li></ul><ul><li>Déficit en la autoafirmación . </li></ul><ul><li>Propone un entrenamiento para resistir la presión, sobre todo la ejercida por el grupo de iguales. </li></ul>
  10. 10. ENTRENAMIENTOEN HABILIDADES DE RESISTENCIA
  11. 11. 2.- Concepto de Prevención <ul><li>Definición : “ Actuar antes de que un problema se produzca o en los primeros momentos de su aparición ” </li></ul><ul><li>Tipos de prevención: </li></ul><ul><li>Según Caplan (1980), podemos hablar de prevención: </li></ul><ul><li>Primaria , tiene lugar antes de la aparición del problema. Va dirigida a adolescentes que todavía no se han iniciado en conductas de riesgo. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Secundaria , se dirige a colectivos de alto riesgo o en los que acaba de iniciarse el problema. </li></ul><ul><li>Terciaria , que trata de reducir los perjuicios del problema. Se refiere al tratamiento o rehabilitación del menor. </li></ul><ul><li>Específicamente en el terreno de la drogadicción, </li></ul><ul><li>Gordon (1985) diferencia entre prevención: </li></ul><ul><li>Universal  dirigida a todos los adolescentes, sin que </li></ul><ul><li>hayan sido identificados como en situación de riesgo. </li></ul>
  13. 13. Concepto de Prevención <ul><li>Selectiva  a menores en mayor riesgo que el promedio (Ej. adolecentes con dificultades escolares) </li></ul><ul><li>Indicada  a menores con alto riesgo o a aquellos en los que se han detectado síntomas iniciales de un problema, aunque todavía no cumplan los criterios diagnósticos. (Ej. programas de autocontrol para niños con problemas de conducta) </li></ul>
  14. 14. UNIVERSAL <ul><li>VENTAJAS: </li></ul><ul><li>No etiqueta ni estigmatiza. </li></ul><ul><li>Proporciona la posibilidad de focalizarse sobre los factores de riesgo de la comunidad. </li></ul><ul><li>INCONVENIENTES: </li></ul><ul><li>Puede tener los mayores efectos en aquellos que están en bajo riesgo. </li></ul><ul><li>Dificultad a la hora de demostrar los efectos. </li></ul><ul><li>Coste económico. </li></ul>
  15. 15. SELECTIVA E INDICADA <ul><li>VENTAJAS: </li></ul><ul><li>-Posibilidad de tratar los </li></ul><ul><li>problemas tempranamente. </li></ul><ul><li>-Potencialmente eficiente. </li></ul><ul><li>INCONVENIENTES: </li></ul><ul><li>-Posibilidad de etiquetación y estigmatización. </li></ul><ul><li>-El poder para predecir el </li></ul><ul><li>trastorno futuro suele ser </li></ul><ul><li>muy bajo. </li></ul>
  16. 16. 3. El enfoque de Riesgo en la atención a la salud <ul><li>En los últimos años, existe una gran implicación del concepto de Riesgo en la prevención. </li></ul><ul><li>¿ Por qué es importante el enfoque de riesgo durante la adolescencia? </li></ul><ul><li>En la adolescencia aparecen y se consolidan patrones de comportamiento de gran trascendencia para la salud del resto de la vida. </li></ul><ul><li>A través del estudio de esta etapa podremos conocer la formación de hábitos de salud del adolescente. </li></ul>
  17. 17. 4. Directrices de la Prevención de Riesgos en menores <ul><li>Hay que tener en cuenta ciertas características del concepto “ factor de riesgo” : </li></ul><ul><li>Correlación  señalar que una característica actúa como factor de riesgo no significa que necesariamente tenga que producirse el resultado. </li></ul><ul><li>Estatus condicional y probabilístico  La relación entre factor de riesgo y resultado depende de un número determinado de variables. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>La intervención debe tener en cuenta todos los efectos posibles derivados de las conductas de riesgo analizadas. Entender que toda conducta de riesgo conlleva una serie de efectos. </li></ul><ul><li>Los adolescentes que abusan de las drogas también están en riesgo de fracaso escolar , actos delictivos , ciertos trastornos psicopatológicos y bajos niveles de competencia y autonomía en la edad adulta (Chassin, Pitts y De Lucia, 1999) </li></ul>
  19. 19. <ul><li>La emisión de una conducta de riesgo es algo más que el resultado final producto de una suma de factores. </li></ul>La INTERACCIÓN de los factores de riesgo y protección es lo que determina el resultado, y la interacción del individuo con su ambiente es quien determina la vulnerabilidad a la conducta desajustada
  20. 20. <ul><li>DI NO A LAS DROGAS </li></ul><ul><li>¿Por qué las drogas son malas? </li></ul><ul><li>Porque dañan tu cerebro y perjudican tu salud. </li></ul><ul><li>Porque te acabas enganchando a ellas y te conviertes en “ su esclavo ”. </li></ul><ul><li>Porque dejarlas es muy difícil . </li></ul><ul><li>MIRA CUANTO DAÑO HACE LA DROGA: </li></ul><ul><li>Se trata de la misma mujer en un período de 10 años. Este cambio tan drástico se debe al uso de drogas durante ese tiempo.  </li></ul>
  21. 21. <ul><li>LA PROMESA </li></ul><ul><li>El compromiso personal es muy importante. Si lo deseas, </li></ul><ul><li>puedes leer el siguiente texto que hemos escrito para que </li></ul><ul><li>puedas imprimirlo y firmarlo tu mismo. Puedes </li></ul><ul><li>guardarlo o dárselo a alguien de confianza como tus </li></ul><ul><li>padres: </li></ul><ul><li>Prometo estar agradecido de la salud que tengo y nunca ponerla en juego </li></ul><ul><li>Prometo respetar mi cuerpo y no tomar cosas que lo dañen </li></ul><ul><li>Prometo creer siempre en mi fuerza para lograr mis metas por mi mismo </li></ul><ul><li>Prometo no dejarme influenciar por la gente que toma drogas </li></ul><ul><li>Quiero vivir libre y feliz y se que lo voy a lograr, porque he prometido vivir </li></ul><ul><li>SIN DROGAS </li></ul><ul><li>FIRMA : </li></ul>

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