• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Genesis de l’educació infantil en la societat occidental
 

Genesis de l’educació infantil en la societat occidental

on

  • 413 views

 

Statistics

Views

Total Views
413
Views on SlideShare
170
Embed Views
243

Actions

Likes
0
Downloads
9
Comments
0

2 Embeds 243

http://educalinf28.blogspot.com.es 205
http://www.educalinf28.blogspot.com.es 38

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Pedagog hispanoroma , capaç d’eaprendre a utilitzar diferents competencies
  • Pedagog humanista del s.XVI,lectura rapida y global,gan quantitat de coneixements
  • Il·lustrat

Genesis de l’educació infantil en la societat occidental Genesis de l’educació infantil en la societat occidental Presentation Transcript

  • Gènesis de l’educació infantil en la societat occidental Cristina García García Societat, família i educació
  • Introducció • L’educació infantil sempre ha sigut de vital importància ja que influeix en el desenvolupament del nen. • Va trigar en formar part de la xarxa escolar. • Per entendre l’evolució i el naixement de l’educació infantil en la societat occidental es necessari conèixer el context històric • L’educació ha estat interconectada a factors economico-socials. • S’ha dut a terme en l'àmbit familiar i en l’escola.
  • Concepte i institucions d'educació infantil • Parvulari: es marquen models educatius i socials • Ed.infantil:acció educativa sistemàtica exercida sobre els nens entre 2-3 y 6-7 anys d’edat, que va començar portant-se a terme en l'àmbit domèstic i a l’escola a l'uníson per tal de fomentar un millor desenvolupament.
  • Origen • L’origen de l’educació es va dur a terme en la cura de pares a fills en famílies en un principi : extenses i conforme van anar avançant els anys ,nuclears. Extensa Nuclear
  • • En les diverses cultures varia el mètode de criança, com així mateix les terminologies emprades per referir-se a les institucions de l’educació infantil.
  • Precedents teòrics • Alguns autors creuen que l’educació infantil va néixer amb els sistemes nacionals d’educació però que va trigar en desenvolupar-se. • Abans d’aquests sistemes hi va haver diversos precedents teorico-pedagògics que van influir en l’educació d’avui dia.
  • Aristótil • Grècia clàssica(384-322 a.C) • Educació a partir del joc • En el si de la família compaginada amb l’escola als (2-5anys) • Dos anys de preparació preescolar
  • Marco Favio Quintilano •Antiguitat Clàssica •Segueix les pautes d’Aristótil •Necessitat d’un aprenentatge formal als menors de 7 anys
  • Renaixement • Es repeteixen les propostes tant d’Aristótil com de Marco Favio Quintiliano durant els segles XV i XVI. • S’escriu sobre l’educació i estratègies de govern
  • Precedents teòrics Ed. Infantil Juan Amós Comenio: • Concepte escola materna • Aprenentatge en el si de la família • Proposava la prelectura i la preescriptura • Cultura enciclopèdica • Sentit maternal • Intuïció
  • Altres precedents teòrics • Pestalozzi i Fröbel van agafar com a referència les pautes establertes per Juan Amos Comenio. • Pestalozzi va ser influenciat per “Orbis sensualium pictus” per el seu pensament sobre d'intuïció com a gran pilar per el coneixement infantil. • Fröbel va poder fer possible la seva teoria i praxis pedagògica gracies a llegir els seus textos. Pestalozzi (1746-1827) Fröbel (1782-1852)
  • Jean Jacques Rousseau • S.XVIII d'Il·lustració • L’Emili:el nen té el se propi pensament, comportament y sentiments. No es un adult en petit
  • L’Emili • Programa que comença al naixement i acaba en el matrimoni • S’organitza en estadis que concorden amb la formació de l'Infant • Va suposar noves línies de pensament pedagògic basades en l’evolució pedagògica y física, la llibertat i l'espontaneïtat.