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  • 1. “LAS CULTURAS DE MI COLE” EDUCACION INFANTIL NIVEL: 3 AÑOS.Por: Manoli García Navarro TUTORAS: María José y Manoli.
  • 2. JUSTIFICACIÓNHoy en día estamos inmersos en una sociedad de gran diversidad,lingüística y cultural. Nuestras aulas son un reflejo de dicha sociedad,por tanto resulta imprescindible trabajar desde la escuela el tema de lainterculturalidad.La interculturalidad está unida a la educación en valores, por eso, desdeeducación infantil fomentamos el respeto hacia otras culturas,costumbres, formas de vida, de pensar… con un mismo fin: aprender aconvivir.Además , resulta un tema ideal para trabajar el Portafolio Europeo de lasLenguas, proyecto, al que nuestro centro se incorporó el pasado curso.
  • 3. OBJETIVOSGENERAL: - Conocer otras culturas para un mayor acercamiento yrespeto a ellas.DIDÁCTICOS:-Acercar al alumnado la existencia de diferentes culturas y susrasgos característicos.-Fomentar la interculturalidad entre los niños de clase.- Conocer de la existencia de otras lenguas a través de la escucha decanciones, pequeñas retahilas , conversaciones en los distintosidiomas…-Facilitar la integración de alumnos inmigrantes-Implicar a las familias mediante su participación activa aportandorecursos útiles en torno al tema. ( visitas al aula, aportación deinformación…)
  • 4. ACTIVIDADES1. PRESENTACIÓN DE POWER POINT “ UN MUNDO EN IMÁGENES”. Este p.point nos sirvió de punto de partida para iniciar el tema y despertar su interés.2. DIALOGO-CONVERSACIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN. Preguntamos a los niños sobre las imágenes que vieron: ¿ Todas las personas son iguales? ¿Tienen el mismo color de piel? ¿Visten igual? ¿ Viven en el mismo lugar?....Qué nos ha gustado más….
  • 5. 3. PRESENTACIÓN- OBSERVACIÓN DE NUESTRO MUNDO. MAPAMUNDI Y BOLA DEL MUNDO. Explicamos lo que es un mapamundi , hablamos sobre el origen de los niños del aula ( todos españoles, pero algunas familias son de otros países ( Sebastian: Alemania, John ,Ángel, Lilibet, Jhostin: Ecuador, Omnia: Marruecos…)4. LOCALIZACIÓN EN EL MAPA DE LOS DISTINTOS PAÍSES. Losalumnos observaron y señalaron en los mapas sus países de procedencia .
  • 6. 5. MURAL “ LAS CULTURAS DE NUESTRO COLE”. Decidimos hacer unmural con el mapa del mundo , destacando nuestros países de origen.
  • 7. 6. BANDERAS Y PAÍSES. Para completar nuestro mural pintamos enotra sesión los países ampliados y las banderas correspondientes.( previamente presentadas)
  • 8. ASÍ QUEDÓ NUESTRO MURAL
  • 9. 7. MI LIBRO DE BANDERAS. Hicimos fichas con cada una delas banderas y formamos un libro de banderas para cadaalumno.
  • 10. 8. PRESENTACIÓN DE IMÁGENES Y CARACTERÍSTICAS DECADA PAÍS. Presentamos en la asamblea fotos de cada país: comidatípica, traje típico, paisaje, objetos de decoración, artesaníaempezamos con Marruecos y acabamos con el Reino Unido. ( En variassesiones espaciadas entre si)
  • 11. 9. MURAL DE IMÁGENES. Con las fotos utilizadas para dar aconocer las distintas culturas hicimos un mural de aula.
  • 12. 10. MI LIBRO DE TRAJES TÍPICOS. Después de conocer lascaracterísticas y costumbres de cada país, hicimos un librito de trajestípicos. Después de la información de Marruecos tocó hacer unachilaba.
  • 13. Después de conocer cosas de Ecuador, decoramos el traje típicode Ecuador para incluir también en nuestro libro.
  • 14. 11. MURAL “ LOS TRAJES DE NUESTRO MUNDO”. Tambiénhicimos un mural gracioso con nuestros trajes típicos y nuestrasfotos.
  • 15. 12. MALETÍN VIAJERO-CULTURAL. Una actividad que implica alas familias es la del maletín viajero. Forramos un maletín con gomaeva y empezó a viajar por todas las familias para que hicieran susaportaciones sobre la cultura propia.
  • 16. Algunas aportaciones: Una magnífica plaza de toros con todos sus elementos: “ ole, ole y ole”
  • 17. Otra aportación a nuestro maletín viajero fueron sombreroscordobeses y peinetas , y la canción del “porompompero “ deManolo Escobar. Disfrutamos mucho, poniéndonos éstoscomplementos del traje típico español y bailando al son de lamúsica.
  • 18. MÁS APORTACIONES: Todas estupendas.!!!
  • 19. 13. VISITA DE FAMILIARES. Algunas mamás acudieron al aula aenseñarnos cosas típicas de su país.ECUADOR. Mamá de John Davis
  • 20. MARRUECOS. Omnia vino un día vestida con una chilaba, paraque todos conociéramos su traje típico.
  • 21. ALEMANIA. Mamá de Sebastian
  • 22. RUMANÍA. Mamá de Andrea.
  • 23. REINO UNIDO. Teacher Verónica y Rocio. Las maestras deinglés, presentaron a los niños la leyenda de San Jorge, muyconocida en el Reino Unido ,a partir de la cual ,surgió un tallerpara hacer y montar el dragón de San Jorge.
  • 24. DRAGÓN DE SAN JORGE. En otra sesión los niños estamparonsus manos , que después fueron recortadas . Con ellas se montóun bonito dragón al que se le agregó la bandera del Reino Unidocoloreada previamente por ellos.
  • 25. 14. POESÍA: “ AMIGOS DE COLORES” POESÍA: “Amigos de Colores” TENGO UN AMIGO COLOR CHOCOLATE, CHATA LA NARIZ, LOS LABIOS GRANATE TENGO OTRO AMIGO, COLOR AMARILLO, OJOS RASGADOS. NEGRO PLEQUILLO. FALTA MI AMIGO COLOR ACEITUNA, DULCE MIRADA, RISA DE LUNA. YO SOY DE NATA DICE MI ABUELO, AZULES LOS OJOS, RUBIO EL CABELLO AMIGOS DE COLORES, UNAMOS LAS MANOS: NEGRO, AMARILLO , ACEITUNA Y BLANCO. UN GRAN ARCOIRIS TODOS FORMAMOS.
  • 26. 15.CUENTO: “OTROS NIÑOS DEL MUNDO”( Nene,nena y guau)
  • 27. 1. ESCUCHAMOS DIÁLOGOS EN LOS DISTINTOS IDIOMAS4. CANCIONES CULTURALES. Escuchamos música y canciones de las distintas culturas.18. BAÍLES TÍPICOS. También, vimos videos sobre danzas típicas en cada país y jugamos a representarlas mediante la expresión corporal.
  • 28. 19. TALLERES INTERCULTURALES. Para finalizar nuestroacercamiento a cada país y cultura, hicimos talleres después decada tema. TALLER DE COLLARES ( MARRUECOS ).
  • 29. TALLER “NUESTROS HUEVOS DE PASCUA”. Después de conocer latradición rumana y alemana de los huevos de Pascua . “Oua rossi”( enRumanía) decidimos hacer nuestros propios huevos de pascua, lospintamos de rojo como en Rumanía, y después decoramos con pegatinasde colores.
  • 30. TALLER DE PONCHOS ( ECUADOR). Nos hicimos un ponchotípico ecuatoriano, con bolsas de plástico , decoradas conpegatinas de colores. ¡ Qué guapos estábamos todos con nuestroponcho!
  • 31. Nuestro sincero agradecimiento a todas lasFIN. personas que han colaborado en el desarrollo de este proyecto: maestras de inglés (Verónica y Rocío) y maestra de apoyo ( Ana María) ,y muy especialmente, a las familias que se ha implicado, mostrando su interés y esfuerzo. GRACIAS

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