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XXV Congreso Internacional de Credito Educativo - Empresarios  por la educación
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XXV Congreso Internacional de Credito Educativo - Empresarios por la educación

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  • 1. El rol del tercer sector en la educación:Invertir en educación, una inversión social segura
  • 2. ¡La educaciónimporta mucho!
  • 3. Contenido  ¿Por qué la educación lo es todo?  ¿Cómo estamos en Colombia?  ¿Cómo sumar – Educación Inversión Segura?
  • 4. ¿Por qué la educación?Porque la educación es TODO + Equidad + Inclusión + Movilidad social + Libertad y algo más…
  • 5. Nuestra Visión ExEEn el año 2015 la Fundación Empresarios por la Educación, comomovimiento empresarial, habrá contribuido a construir un sistemaeducativo líder en América Latina por sus resultados en cobertura, equidady calidad, fruto de la conjunción de esfuerzos empresariales, públicos y delsector educativo. Con ello contribuye para que el país avance en la senda dela equidad, el desarrollo, la democracia y la paz formando más y mejoresciudadanos
  • 6. ¡La Educación importa mucho¡ “Una educación de calidad tiene que formar seres humanos integrales capaces de definir su propia filosofía de vida para, con base a ella, diseñar un proyecto de vida donde se planteen áreas de desarrollo personal, metas, estrategias y acciones”. Junta EXE
  • 7. Disparidad en expectativas empresarialesDurante el año 2011, Gallup realizó la encuesta: Business Monitor LatinAmerica – BMLA, a más de ochocientos lideres latinoamericanos, dondese encontró que: Importancia en Preocupaciones Prioridades de Competitividad a Futuro Inversión 1) Disponibilidad de fuerza 1)Encontrar y retener 3) Inversión en el laboral entrenada. capital humano desarrollo de la Fuerza entrenado. Laboral LA: 83% LA: 49% LA: 26% COL: 100% COL: 25% COL: 13%Fuente: UPS Business Monitor Latin America conducted by TNS Gallup for UPS. 2011
  • 8. ¿Qué dice la evidencia? PIB per Cápita Variables Dependientes (en dólares de 1995) 1980 1998 Proporción de adultos analfabetos - - Proporción de adultos sin escolaridad - - Proporción de adultos con primaria completa + Proporción de Adultos con secundaria completa + + Proporción de adultos con educación superior completa + + Escolaridad promedio de adultos + +Fuente: UNESCO. Indicadores del impacto social de la educación en América latina y el caribe. 2003.A medida que aumenta el nivel de ingreso per cápita, es necesario avanzar enel nivel de formación. i.e. para un país con ingresos medios, es másproductivo si su población haya culminado como mínimo sus estudios debachillerato.
  • 9. …no es solo responsabilidad del Gobierno • Un capital humano formado fortalece el sistema económico de una nación. • Como en cualquier empresa, Colombia debe contar con un stock de personal calificado, el sistema educativo provee el flujo. • La calidad educativa es el pilar del sistema educativo a fortalecer en Colombia. • A mediano plazo, los beneficiarios directos somos TODOS.
  • 10. Invirtiendo en EducaciónGobiernos Nacionales y LocalesDefinición de metas educativas, búsqueda de nuevas fuentes y esquemas deacompañamiento y seguimiento a los recursos, rendición de cuentas y nuevasoportunidades de recursos de regalías. Gasto en Educación (2007) [%PIB] Cuba Barbados Jamaica Brazil Belize Argentina Mexico Costa Rica Colombia Paraguay Guyana Venezuela Chile Guatemala El Salvador Peru Dominican Republic 0 2 4 6 8 10 12 14Fuente: Unesco
  • 11. Gasto promedio, resultados promedios, satisfacción promedio Costa Rica 80 El Salvador Bolivia Ecuador Mexico Guatemala Uruguay Trinidad & Tobago 70 Colombia Paraguay 60 Brazil Chile 50 Argentina Peru 5 10 15 20 25 Gasto en Educación por Estudiante (2000) [%PIB Per-Capita]Fuente: UNESCO y Gallup (2007)- Hugo Ñopo 2011 BID
  • 12. El Sector Educativo Somos Todos ++++++++++ Ejecutivo, Legislativo, MEN, Entidades Territoriales. Rectores y Docentes Instituciones Estudiantes El número de actores representativos al sector educativo EducaciónSuperior, 28 Sindicatos es considerable, comoDocentes Educación lo es la oportunidad de Oro que Superior, 1, 2 está atravesando nuestro país. 600,670 Familias Educación Educación Superior, Educación Educación Básica y 184,764 Básica y Básica y El bono demográfico de Productivo Secundaria(b Sector Colombia, similar a los baby Secundari Secundaria( ), 24,860 a(b), 286, b), 11,219,0 boomers en la década de los 60’s en Estados Unidos, se 545 97 podría prolongar hasta laComunicación Medios de próxima década* Fuente: MEN (b) datos 2009. Docentes Básica, Media y Secundaria únicamente sector oficial. *Fondo de Población de las Naciones Unidas.
  • 13. Contenido  ¿Por qué la educación lo es todo?  ¿Cómo estamos en Colombia?  ¿Cómo sumar – Educación Inversión Segura?
  • 14. Años Promedio de Escolaridad América Latina aumentó menos que el resto de las Regiones Años Promedio de Educación (Población Mayor a 15 Años) 12 10 8 Economías Avanzadas Asia del Este y el Pacífico Europa del este y Asia Central 6 Latinoamerica y el Caribe Medio Oriente y Afríca del Norte 4 Sur Asia Africa Sub-Sahariana 2 0 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010Fuente: BID - Barro y Lee (2010) – Hugo Ñopo 2011
  • 15. Metas de Sector 2010 2014 Primera Cupos Cupos Infancia 373.107 600.0000 Tasa de Cobertura Transición 90% 100% Primaria Secundaria 79% 91% Media Superior 37,1% 50%
  • 16. Calidad de la educación Colombiana. Pruebas Saber Pruebas Pisa  Sólo 1 de cada 1000 estudiantes muestra 2010 competencias avanzadas en matemáticas. Para 60% 2011 los países de la OCDE el promedio es 13 de cadaPorcentajes Establecimientos Educativos 100 47% 40%  El 47% de los jóvenes tienen desempeños por 36% debajo del nivel esperado de lectura. En 28% promedio, para los países de la OCDE sólo el 19% 20% 35% se ubica en este nivel.  Existen brechas entre los resultados de los colegios ubicados en zonas urbanas y rurales y Alto y superior Bajo e inferior entre públicos y privados
  • 17. Programa de Transformación de la Calidad Educativa – Todos a Aprender Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria (de transición a quinto) en lenguaje y matemáticas del país, de establecimientos educativos que muestran desempeño insuficiente. Componente Formación docente en Formación para la Pedagógico el aula. ciudadanía.• Diseño y entrega de • 100 formadores en • Fortalecimiento y materiales educativos lengua extranjera expansión de• Contenidos a través de • 3.000 tutores programas para el plataformas virtuales formados en desarrollo de• Guías para docentes universidades competencias colombianas. ciudadanas. • 70.000 docentes • Derechos Humanos formándose. • Educación Sexual. • Educación ambiental. • Estilos de vida saludables.
  • 18. Contexto Educación Superior Oferta Cobertura 2010 620.000 Bachilleres 283 Instituciones de Educación Superior 294.000 a primer curso en primer semestre 2011 1.673.000 estudiantes de educación superior 80 Públicas ( 32 Universidades) y 203 (55.4% público - 44,6% privado) privadas (48 Universidades) 1.591.010 estudiantes de pregrado Cobertura 40%10.415 Programas ofrecidos (incluye SENA) Deserción por Cohorte 45% Calidad 22 Instituciones acreditadas ( 41% públicas) 649 programas de pregrado con acreditación de alta calidad (13% de la oferta) Pruebas Saber - Pro para todos los estudiantes que egresan de la educación superiorFuente: Ministerio de Educación
  • 19. Evolución Tasa de Cobertura en Educación Superior 2002 - 2014 60 50 50 40 37 30 20 24 10 0 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Fuente: Ministerio de Educación
  • 20. Porcentaje de Graduados de 2009 Estudiando en Educación Superior y Trabajando en el Sector Formal 91.3 92.1 94.2 80.0 4.8 0.8 11.2 80,7 78,2 70,2 75.9 77.4 59.0TÉCNICA TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO PROMEDIO Vinculados al sector formal Estudiando El porcentaje de graduados trabajando en el sector formal aumenta con los niveles de formación Fuente: Ministerio de Educación
  • 21. Salarios de entrada al mercado laboral – 2010Los recién graduados del nivel de formaciónuniversitario Colombianos, reciben en promedio$1´441.180 durante su primer año de acceso almercado laboral.
  • 22. Contenido  ¿Por qué la educación lo es todo?  ¿Cómo estamos en Colombia?  ¿Cómo sumar – Educación Inversión Segura?
  • 23. Visión Educación 2032: Oportunidades para todos “En 2032 la educación en Colombia será reconocida como la mejor de América Latina. Todos los niños y jóvenes de Colombia tendrán las habilidades y conocimientos para su edad, que les permitan ser una fuente de desarrollo social y económico para el país. Cobertura Total y Pertinencia de la Calidad y equidad Permanencia en educación para el comparable a el sistema desarrollo social y sistemas muy económico del buenos/excelentes Más aún, la • Primera infancia • Primaria, Básica, Media país • Primera infancia sociedad debe y secundaria • Vocacional y/o • Da respuesta a • Primaria, Básica, Media y problemática social secundaria darle a la Superior • Prepara a los niños y • Vocacional y/o Superior jóvenes para acceder educación la al sector productivo importancia que se Dignificación de la profesión docente merece Innovación Otras Estrategias transversales – Unidad y compromiso nacional frente a la importancia y rol en la educación de nuestros niños y jóvenes (Involucramiento de padres de familia, fundaciones, universidades, medios y sector privado) – Gestión de desempeño – Infraestructura 23FUENTE: Análisis equipo de trabajo
  • 24. Lo Animal y lo Humano• Lo animal = estructura genética• Lo humano = aprendizaje Educación: aprender a ser humanos¿Cuánto de capacidades humanas va a tener cada quien? ¿Cuánto de humana va a ser nuestra sociedad? Fuente: Jorge E. Vargas. Fundación ExE. Noviembre de 2006.
  • 25. Aprendizaje Invisible Competencias adquiridas en entornos informales: aprendizaje invisibleAmbientes de Aprendizaje• Los contenidos y prácticas de la educación para construir sentidos acerca de nosotros mismos, los demás y el mundo en el que vivimosDocentes y Directivos• Se requiere la gestión y flexibilización de los sistemas educativos, para ofrecer oportunidades de aprendizaje efectivo a los largo de la vida
  • 26. Cómo aprender a pnesar Hacia una nueva ecologia de la educaciondesde la Escuela……… UbicuoFuente: Cobo AprendizajeInvisible
  • 27. Educación – contexto – cultura ciudadana “La educación tiene por tarea esencial formar al hombre, educamos con lo que “La cultura es el conjunto de somos, con lo queconocimientos, creencias, valores, costu pensamos, sentimos, vivimos y hacemos.mbres, normas y comportamientos que Basados en nuestras creencias y valores comparten grupos o sociedades y que desarrollamos actitudes y orienta a niños y jóvenes en la forma comportamientos que son modelo para adecuada de vivir su vida.” que niños y jóvenes sigan nuestro ejemplo”Alberto Espinosa, Junta EXE No esperemos a que los demás cambien, empecemos por cambiar nosotros. Preguntémonos: ¿Estoy aportando a construir el país que queremos?
  • 28. ¿En qué sistemaeducativoestudian?nuestros hijos?
  • 29. La escuela de hoyPromueve: Valora:• Jerarquía • El racionalismo, las notas• Contenidos como fines • La cultura de la sospecha• El control • El autoritarismo• El individualismo y la • La memorización y repetición sin sentido competitividad • Culpabilidad• La homogenización y la • Trabajo individual uniformidad • La obediencia y el• Conocimiento fragmentado sometimiento • El miedo
  • 30. ¿Hacia dónde queremos ir?Unos principios de laescuela Qué promueve• Un sentido de aprendizaje y • La responsabilidad su utilidad en la vida • Construcción social del• Trabajo colaborativo saber.• El juego, el cuerpo y los • Relaciones solidarias y sentimientos éticas• La diferencia y la diversidad• La intersubjetividad y la interdependencia.• La solidaridad y reciprocidad
  • 31. ¿Por qué unirnos por la educación? Complejidad •En el sector educativo no existen fórmulas milagrosas, ni soluciones simples. Adaptación •La complejidad del sistema requiere que se aborden los distintos factores que impactan al sector de una manera integral. Cooperación •Los esfuerzos individuales, no coordinados, no son suficientes para proveer una solución definitiva a la problemática dentro del sistema educativo. Tenemos que pensarlo distintoHacia la cooperación coordinada de los esfuerzos individuales paragenerar un impacto colectivo.
  • 32. Alianzas público privadas: una oportunidad •Vínculos interinstitucionales entre Generación de entidades con objetivos comunes. Sinergias •Consecución a largo plazo •Apropiación localMovilización Social •Corresponsabilidad social •Marco Normativo Financiero y Mecanismos de Operativo. Participación •La inversión privada en proyectos de Optimización del interés colectivo genera mecanismos de Recurso optimización del gasto público.
  • 33. RSEen Colombia
  • 34. 0 10 20 30 40 50 60 Donaciones en especie a proyectos Donaciones en dinero a proyectos Patrocionios Donaciones a fundaciones empresariales Alianza público privadasFuente: ANDI – Encuesta de RSE, 2009 - 2010 (% de empresas) Voluntariados Donaciones a otras instituciones del tercer sector Desarrollo de negocioes inclusivos para el desarrollo de acciones de inversión social Mecanismo que emplean las empresas en Colombia otras
  • 35. Áreas de inversión en RSE % de empresas Superación de conflicto Construcción de paz Apoyo a la población vulnerable Formación en valores convivencia 16.9 Infraestructura Vivienda Cultura Educación no formal 37.6 Medio Ambiente Seguridad Industrial Alimentación Educación Formal 55 Salud Recreación Capacitación laboral 64.5 0 10 20 30 40 50 60 70Fuente: ANDI – Encuesta de RSE 2009 - 2010
  • 36. Educación es 1ersector, % en que trabajan personas del sectorDistribución de empleados por tema social del país Necesidades básicas Otras necesidades Desarrollo Servicios Política Educación Salud económico Sociales Cultura Otro Ambiente Pública Colombia 20 15 19 19 8 17 1 2 Argentina 32 10 16 14 14 12 2 2 Brasil 35 18 3 19 15 9 0 1 México 31 8 16 6 34 2 1 1 Perú 45 3 38 3 2 0 1 9 Francia 15 9 5 27 30 7 5 2 Alemania 8 22 4 27 20 13 3 3 España 21 11 9 31 15 5 3 6 Reino 8 25 13 16 28 6 2 2 Unido Estados 19 34 4 22 9 6 1 5 UnidosFUENTE: Universidad de Johns Hopkins (1995-2002) 36
  • 37. ExE: ¿Cómo empezamos? Cumbre Latinoamérica de Educación- Miami, 2001. Informe Preal, 2001.Manifiesto de apoyo al mejoramiento de la educación básica Creación EXE, 2002. La empresa + importante52 empresas Miembros y 497 aliados • 9 millones de estudiantes • 300.000 docentes • 45.000 sedes educativas • US$ 1,500 millones anuales
  • 38. Miembros 2011 - 2012
  • 39. Movilización Empresarial: Inversión Social Segura Miembros ExE – 2002 / 2012 5960 52 48 4950 42 4040 36 31 3230 27 282010 0
  • 40. Atlántico ANDI Seccional Atlántico Bolívar Fundación Mamonal ANDI Seccional Bolívar Antioquia Fundación Proantioquia Santander Cámara de Comercio de Santander Caldas ANDI Seccional Caldas Risaralda ANDI Seccional RisaraldaValle delCaucaANDI CundinamarcaSeccional Cámara deValle del Comercio deCauca Quindío Bogotá Cámara de Comercio de Armenia Bogotá Cauca Cámara de Comercio de ANDI Seccional Cauca Bogotá
  • 41. 10 años trabajando por la Educación
  • 42. Premisas de Intervención desde el Sector Privado Sumar – no significa duplicar al Estado No a la filantropía tradicional – Enfoque de Impacto Colectivo - Alianzas En calidad educativa, el sector privado puede contribuir con buenas experiencias, evaluando su impacto de forma que estas puedan ser escaladas y que apunten a hacer de nuestros docentes y directivos los líderes de la transformación del sector. En acceso se debe apoyar y sumar para hacer mejores los ambientes de aprendizaje y las condiciones de acceso entendiendo la vulnerabilidad de muchos de nuestros niños y jóvenes. Contribuir a una movilización ciudadana positiva y efectiva para posicionar la educación como primer punto en la agenda. En esta movilización convocar medios de comunicación, familias, empresarios, y demás actores de la sociedad civil para ofrecer mayores comprensiones de los retos y oportunidades en el sector.
  • 43. Las 10 empresas colombianas más grandes(1) tienen iniciativas de Responsabilidad Social (1/2) Reporte Compañías Utilidades RSE Global COP millones Publicado GRI(2) Compact(3) Comentarios – Almacen – 153,322 – Fundación Éxito es Éxito – El Grupo Éxito trabaja en el cumplimiento de su RSE enfocándose en 4 pilares: oportunidades de empleo digno, trabajo en alianza con proveedores, cuidado del medio ambiente y apoyo a la nutrición infantil – Comcel – 1,089,39 – Comcel se ha unido a trabajos sociales en diferentes 0 fundaciones y ciudades del país entre las que se destacan: la Fundación Sonrisa, CIREC, Salvarte, Tejido Humano y Proexport con su proyecto Colombia es Pasión – Bavaria – 600,728 – Fundación Bavaria (2005) – Sus focos de actuación se concentran, principalmente, en la generación de empleo, en el apoyo al deporte con énfasis social y en una mayor actuación en las comunidades aledañas a nuestras plantas. También, apoyamos la educación y la cultura – - – Fundación Telefónica Colombia (2007) 162,154 – La visión de RSE del Grupo Telefónica está orientada hacia el – Telefónica bienestar de la sociedad, ya que busca la mejora de la calidad de vida de las comunidades, a través de la excelencia en el desarrollo del negocio y de la implementación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – Grupo – 299,051 – El diseño de sus estrategias e implementación se canalizan y Nacional articulan por medio de sus fundaciones de – La Fundación Grupo Nacional de Chocolates opera desde 2006, Chocolates con ejecución amplia en cuatro líneas de gestión: nutrición, educación, generación de ingresos y emprendimiento, y apoyo al arte y la cultura. Con acción en comunidad, proveedores y clientes.(1) Excluyendo sector hidrocarburos y minería – La Fundación Crem Helado se enfoca en el mejoramiento de la(2) Global Reporting Initiative: Estándares de reporte de sostenibilidad calidad de la educación con su proyecto Líderes Siglo XXI(3) Normas éticas de las Naciones UnidasFUENTE: Páginas de Internet, artículos de prensa, Análisis equipo de trabajo 43
  • 44. Las 10 empresas colombianas más grandes(1) tienen iniciativas de Responsabilidad Social (2/2) Utilidades Reporte Compañías COP RSE Global millones GRI(2) Comentarios Publicado Compact(3) – Forma parte de la Red Colombiana del Pacto Mundial como una de las empresas financiadoras – EEPM – 1,331,729 – Busca la alineación de sus acciones de RSE con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Principalmente, impacta los objetivos 1 en su componente educación, el 2 en su componente pobreza, el 4, reducción de la mortalidad infantil, el 6 por el combate a enfermedades como malaria y el 7 en materia de sostenibilidad ambiental – A través de su Fundación, ha desarrollado estrategias y planes enfocados – Cemento – 70,637 al mejoramiento de la calidad de vida de sus 410 comunidades de s Argos influencia en Colombia, con las cuales trabaja en 4 líneas de intervención: educación, vivienda de interés social; proyectos productivos e infraestructura comunitaria – En 2007 más de 560 entidades resultaron beneficiadas con aportes de – Avianca – 45,778 la Aerolínea, reflejados en más de 1.900 tiquetes en rutas nacionales e internacionales que fueron entregados como contribución de Avianca y cuyo valor sobrepasa los 900 millones de pesos. Entre las que se destacan: Fundación Corazón Verde; Fundación Colombianitos; Fundación Tejido Humano; Techo para mi País y Fundación Terpel – Su política de responsabilidad social y desarrollo sostenible se – Carrefour – 113,158 organiza en 4 ejes estratégicos: Educación, Lucha contra la exclusión, Medio Ambiente y Desarrollo productivo – El trabajo social y ambiental se focaliza en las comunidades donde desarrolla su operación comercial – ISA identifica los grupos de interés con quienes tiene un claro – ISA – 236,593 relacionamiento y pacata con ellos compromisos, que se traducen posteriormente en alternativas de preservación del medio ambiente y el entorno social. – En 2008 crea el comité de RSE para coordinar y articular la gestión y hacer seguimiento a las prácticas desarrolladas por los grupos de interés y a los principios del Pacto Global(1) Excluyendo sector hidrocarburos y minería – 8 de las 10 empresas más grandes (excluyendo hidrocarburos y(2) Global Reporting Initiative: Estándares de reporte de sostenibilidad minería) reportan sus actividades de RSE, de las cuales 6 lo hacen(3) Normas éticas de las Naciones Unidas siguiendo el GRI – Sin embargo, el nivel de contribución e impacto alcanzado es variadoFUENTE: Páginas de Internet, artículos de prensa, Análisis equipo de trabajo 44
  • 45. ¿Qué tipo de Estrategias Apoya el Sector Privado en Educación Superior? • Mérito • Articulación de media • Innovación • Foco con educación superior • Jóvenes investigadores • Desempeño • Innovación social • Contexto • Construcción conjunta de programas • Emprendimientos Becas y Universidad- Beca Articulación Empresas Crédito • Proficiencia en un • Orientación segundo idioma • Información acordea requerimientos • Equidad – del mercado laboral oportunidades • Apoyos Proyecto Billinguismo de Vida
  • 46. ¿Qué dicen los Empresarios del Capital Humano que el país requiere?“Hoy, los jóvenes latinoamericanos que deciden ingresar al mundo laboraldespués de la secundaria arrancan en desventaja. Las herramientas que traenconsigo son fundamentalmente aquellas que adquirieron durante su trayectoescolar. Y si bien es cierto que la familia también cumple un papel importante, laescuela debe prestar su concurso alineando las habilidades y competencias conaquellas relevantes para desarrollarse con éxito en el ámbito del trabajo y en lasociedad en general” Banco Interamericano de Desarrollo: Desconectados:Habilidades Educación y Empleo en América Latina.
  • 47. ¿Que dicen los Empresarios del Capital Humano que el país requiere?“Por habilidades cognitivas se entienden aquellas que tienen que ver con lacognición (correlacionadas con el coeficiente intelectual) y las del conocimiento(matemáticas y lenguaje), que son las que permiten el dominio del saberacadémico. Entre tanto, por habilidades socioemocionales se entenderánaquellas que pertenecen al área del comportamiento o que surgen de los rasgosde la personalidad y que usualmente se consideran “blandas”.
  • 48. ¿Qué dicen los Empresarios del Capital Humano que el país requiere? Habilidades como la responsabilidad, la comunicación efectiva y la creatividad son destrezas que pide el mercado laboral actual, según un estudio reciente del BID. Empatía, adaptabilidad, cortesía, hacer equipo, responsabilidad y compromiso son competencias muy mencionadas que marcan la diferencia entre estudiantes con el mismo nivel de formación. Preparados para la vida y Proyecto de Vida. Educación integral. Interpretación del contexto y reconocimiento de la diferencia.
  • 49. ¿Cuáles son las competencias que piden los empresarios en Colombia? ”El éxito de toda empresa depende directamente del desempeño de sus colaboradores” Conciencia del rol dentro de la organización.  Autoconfianza. Profesionales proactivos, asertivos y  Creatividad. autónomos.  Empatía. Orientación al logro.  Destreza para comunicar. Estrategia  Trabajo en equipo. (tiempo, esfuerzo, voluntad y  Iniciativa. disciplina).  Tolerancia a la frustración. Capacidad de trabajo en equipo y  Flexibilidad. buena comunicación. Orientación al cliente. Autorealización: crecimiento profesional y personal.
  • 50. 1. ¿Cómo mejorar la calidad de la educación? Lugar y Fecha : Bogotá, Viernes 06 de Julio.2. ¿Cómo educar a los ciudadanos que Colombia necesita? Lugar y Fecha: Bogotá, Viernes 17 de Agosto.3. Lectura y escritura: rompiendo el círculo de la inequidadLugar y Fecha: Bogotá, Viernes 21 de Septiembre. 4. Educación Integral – Telefónica Lugar y Fecha: Medellín, 25 y 26 de Septiembre. 5. Primera Infancia – ANDI Lugar y Fecha : Cali, 11 y 12 de Octubre. 6. El inglés, estrategia de integración global Lugar y Fecha : Bogotá, 09 de Noviembre.
  • 51. ¿Cuál es nuestro valor agregado Cómo estamos innovando? En el sector educativo no existen fórmulas milagrosas, ni soluciones simples.• Incluir a diversos actores público y privado• Enfoque de corresponsabilidad- cual es la rentabilidad social de lo que invierten los aliados: evaluación de impacto• Identificar buenas prácticas a nivel internacional para proponer proyectos de mayor impacto – Rectores Líderes Transformadores – Ola Escolar• «La complejidad del sistema requiere que se aborden los distintos factores que impactan al sector de una manera integral».• Hacia la cooperación coordinada de los esfuerzos individuales para generar un impacto colectivo.- en proceso.• Búsqueda de Nuevas Fuentes de recursos y aliados
  • 52. ¡Muchas gracias!