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Taller netbooks parte_2
 

Taller netbooks parte_2

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    Taller netbooks parte_2 Taller netbooks parte_2 Document Transcript

    • Las netbooks y su implicancia enentornos educativos Taller 2“No temo las computadoras. Temo la carencia de ellas.” Isaac Asimov Autores: Crapa Luciano Soaje Inés María Tato María Soledad 1
    • Ministro de EducaciónProf. Walter GrahovacSecretaria de EducaciónProf. Delia ProvincialiDirector General de Enseñanza MediaProf. Juan José GiménezDirector de Planeamiento e Información EducativaCoordinador General de PROMEDUProf. Enzo RegaliResponsable del Área Pedagógica PROMEDULic. Silvina ChaliEquipo Técnico Jurisdiccional TICLic. Elizabeth GaticaLic. Alexis OlivaLic. Manuel VivasLic. Pedro ServentIng. Guillermo OlivaAsesor en Tecnologías de la Información y la ComunicaciónMgter. Víctor Hugo Sajoza Juric 2
    • IntroducciónLa utilización de la tecnología en la educación no es una meta en sí misma sinoque responde a objetivos pedagógicos y propósitos de enseñanza. Laincorporación de las TIC apunta a promover su uso con sentido pedagógico,social y cultural, a agregar valor a las propuestas de enseñanza y a ofrecer alos estudiantes nuevas oportunidades para aprendizajes significativos yrelevantes. Incluyendo las TIC a las propuestas de enseñanza, se generaráuna acción transformadora, innovadora, con el objetivo de mejorar lasprácticas educativas.Para lograr estos objetivos, es importante que el docente conozca lascaracterísticas de los diferentes recursos, los contextos y los tipos de usos.Reconocer cada uno de ellos, identificar sus usos potenciales, desarrollar algúnmodo para evaluar la conveniencia de elegir determinados recursos en funcióndel resto de las variables que intervienen en las situaciones escolarescotidianas, será el desafío que enfrentará el docente a partir de la inclusión delas nuevas tecnologías en las propuestas de enseñanza. 3
    • Objetivos del taller Este taller tiene como propósito explorar los diferentes softwares que contienen las netbooks y su aplicación pedagógica. 4
    • 1. Inclusión de nuevas tecnologías en propuestas educativasEn las actividades mediadas por tecnologías, muchas veces se sitúa a losalumnos en el rol de productores, lo que los saca de la pasividad que implicaser mero consumidor y los reposiciona en un lugar activo.Ejemplos de aplicación de nuevas tecnologíasA continuación observaremos el video mitosis_meiosis.wmvSofware Utilizado: Monkey Jam / Windows Movie MakerAsignatura: BiologíaCurso: 5º añoIpem: 148 – Villa del RosarioEl por qué de este trabajoExtracto de lo expresado por la docente de Biología:“El tema fue elegido específicamente porque es un contenido que genera ciertorechazo por parte de los alumnos, desinterés y como les cuestainterpretarlo no se entusiasman. Me pareció oportuno, por esta razón,incorporar el uso de herramientas tecnológicas; y específicamente elegí elprograma Monkey Jam ya que con los alumnos venía trabajando, en añosanteriores, el modelado en plastilina de los cromosomas en las diferentes fasesde la división celular pero me encontraba con el problema que les costabarecordar lo que habían hecho en la fase anterior porque no podían visualizar demanera generalizada el proceso; por eso me parece que dicho software seadapta a mis necesidades para poder encarar el problema”Los resultados obtenidosExtracto de lo expresado por la docente de Biología:“Los resultados fueron muy interesantes y alentadores con respecto a añosanteriores. La forma en que planteamos el tema (a través de una webquest) yel tipo de presentación que debían realizar los alumnos, generó mucho interés 5
    • en la clase. Puedo concluir diciendo que se logró que los alumnos interpretaranel proceso satisfactoriamente”.Incluir dentro de las propuestas curriculares, por ejemplo, el visionado de unproducto audiovisual o digital supone otra predisposición y otra manera detratamiento de los contenidos. Puede ser un disparador para el tratamiento deuna temática especifica, aportar información, motivar a los alumnos, generarprocesos cognitivos diferentes en la medida en que se rescata la importanciade las emociones y sensaciones.Conocer las características del software, su posible aplicación y suspotencialidades, son puntos fundamentales para que la aplicación de lasnuevas tecnologías genere resultados satisfactorios.2. Software educativoSe denomina software educativo a aquel que esta destinado a la enseñanza yel aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertashabilidades cognitivas. 6
    • 3. Analizando los recursos de software provistos en las netbooksNota capacitadores: En este punto, dividiremos el software enSoftware general y Software de área disciplinar. El software general seexpondrá a la clase a modo informativo, comentando lascaracterísticas de cada uno e indicando los diferentes tutoriales a losque podrán tener acceso. En cuanto al software disciplinar, cadacapacitador será llamado capacitador experto en uno o más programas(dependiendo de la cantidad de personas que dicten el taller) y tendráconocimientos básicos del resto de ellos. El capacitador experto deberápresentar el software, realizando un recorrido general por el mismo.Deberá haber un capacitador experto por cada software de áreadisciplinar. 1. Software generalCada programa posee su tutorial, el cual será puesto adisposición de la clase.Paquete ofimático- OPEN OFFICE 3.2: es una alternativa libre y gratuita al paquete deMicrosoft Office. Suite ofimática de software libre que incluyeherramientas como el procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciónde diapositivas y bases de datos.Software para el diseño de diagramas- GANTT PROJECT: Herramienta gratuita para crear la planificación deun proyecto en forma visual. Permite establecer dependencias entre lastareas. De esta manera, una tarea no podrá empezar hasta que estéterminada la anterior. Permite exportar el trabajo a una imagen (JPG,PNG), PDF y HTML.Software para compresión / descompresión de archivos- 7ZIP- IZARC 7
    • Herramientas para la compresión y descompresión de archivos ycarpetas, muy útiles para el empaquetado y envío de varios elementospor correo electrónico o bien para su traslado en unidades portátiles.Los formatos de archivos mas usados son: ZIP, RAR y 7z.Diccionarios- BABILOO: - Diccionario de definiciones en español. - Diccionario español – inglés. - Diccionario inglés – español. - Diccionario de sinónimos y antónimos.Lectura de archivos PDF y E-Books- PDF CREATOR: Permite convertir documentos a formato pdf. Sepuede instalar como controlador de impresora y se puede asociar a laextensión .ps para convertir manualmente archivos Postscript a pdf.Editores de sonido y video:- AUDACITY: Programa de código abierto multiplataforma para grabary editar sonido. Permite importar, exportar y convertir archivos Mp3 yWav a diversos formatos y la edición de múltiples pistas en simultáneo- WINDOWS MOVIE MAKER: Programa de edición de video y audioque permite crear producciones audiovisuales y contar una historia confotos y música.Reproductor de videos:- VLC PORTABLE: Esta herramienta de código abierto, permite lareproducción de una gran variedad de archivos y formatos de sonido yvideo.Navegadores- MOZILLA FIREFOX: programa que permite la navegación en Internetentre otras múltiples funciones y que por ser de código abierto, permitea los usuarios realizar permanente actualizaciones, cambios y mejorasen su forma y funciones. 8
    • - Internet Explorer: navegador web desarrollado por Microsoft para elsistema operativo Windows desde 1995 (en este caso poseen la versiónde windows 7 y el Internet Explorer 8) .Reproductor Multimedia- FLV PLAYER: es un reproductor de medios independiente delnavegador y permite la reproducción de archivos creados en elprograma Adobe Flash, muy usado para animaciones y en diversaspáginas de Internet (requiere una casi permanente actualización).Diseño de páginas web- KOMPOZER 0.7.10: es un editor web para lenguaje HTML.El programa permite a usuarios sin conocimiento alguno deprogramación crear su propia página web, partiendo desde cero,mediante la simple introducción de elementos en el entorno.De esta manera, se podrá crear una página insertando tablas, macros,imágenes, botones y todo tipo de formularios que puedan ser deutilidad. La interfaz del programa es agradable y bien estructurada, ypermite al usuario ver en cualquier momento el resultado final de la weben construcción y el código generado por KompoZer.Juegos didácticos- CUBETEST: El desafío de este programa es reconstruir mentalmentela imagen de un cubo del que se conocen todas las caras, pero solo seve la ubicación de tres de ellas- JOSE CHESS 1.4.4: Simulador de ajedrez de código abiertoSoftware para el diseño de mapas conceptuales:- CMAP TOOLS: herramienta de software libre que permite la creaciónde mapas conceptuales en formato digital con el aporte deherramientas multimediales y la posibilidad de interactuar con otrosusuarios de manera colaborativa.Editores de Imágenes: 9
    • - GIMP: programa libre y gratuito de edición de dibujos y fotografías.Constituye una alternativa viable para el trabajo con dibujos yfotografías al estilo del Adobe Fotoshop.Creador de animaciones- MONKEY JAM: herramienta para la creación de animaciones a partirde la captura de imágenes o bien de archivos preexistentes y con elagregado de sonidos. 2. Software de áreas disciplinaresCada programa posee su tutorial, el cual será puesto adisposición en la clase. Software para matemáticasGEOGEBRA: Es un software de matemáticapara educación, que reúne dinámicamente,aritmética, geometría, álgebra y cálculo.Nota capacitadores: El capacitador experto explica brevemente elprograma Geogebra, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutorial_de_geogebra.pdfWINPLOT: Graficador de funciones para Windows.Permite dibujar y animar curvas y superficies en unagran variedad de formatos.Nota capacitadores: El capacitador experto explica brevemente elprograma Winplot, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutorial_de_winplot.pdf 10
    • MÁXIMA: Sistema de cálculo simbólico, descendientedel Máxima, que fue desarrollado originalmente en elMIT (Massachussets Institute of Technology). Cuentacon un amplio conjunto de funciones para hacer manipulación simbólicade polinomios, matrices, funciones racionales, integrales, derivadas,manejo de gráficos en 2D y 3D, manejo de números de coma flotantemuy grandes, expansión en series de potencias y de Fourier, entre otrasfuncionalidades.Nota capacitadores: El capacitador experto explica brevemente elprograma Maxima, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutorial_de_maxima.pdfEULER MATH TOOLBOX: Entorno de cálculo numérico (real ycomplejo, matrices, estadísticas, optimización,gráficas 2D y 3D, programación, etc.). Tambiénpermite hacer cálculo simbólico al incorporarMáxima.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaEuler Math Toolbox, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: euler.pdfSCILAB: Scilab fue creado para realizar cálculosnuméricos aunque también ofrece la posibilidad dehacer algunos cálculos simbólicos como derivadasde funciones polinomiales y racionales.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaScilab, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: Tutorial Scilab.pdfOtras aplicaciones de matemáticaPI2: Es un software para graficar funciones matemáticas. 11
    • Software para físicaMODELLUS: Es un programa de simulación. Con él van a teneroportunidad de simular en la computadoraexperimentos de física o ecuacionesmatemáticas a través del tiempo o en cuanto ala variación de valores numéricos (variables)presentes en todo fenómeno a simular. Porejemplo: pueden simular diferentes tipos de "movimientos" en Físicacomo: movimiento rectilíneo uniforme, caída libre, etc.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaModellus, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: modellus.pdfPHUN: Simulador de objetos y leyes físicas en 2D.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaPhun, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: Manual de uso Phun Dibujos con Vida.pdfOtras aplicaciones físicasFORCEJAD 2.4.2: Herramienta para la visualización delcomportamiento de estructuras sometidas a cargas y condiciones decontorno.ONDAS: Es un software gratuito organizado en seis módulos que sirve alos alumnos y profesores como complemento de las clases teóricas yprácticas sobre física ondulatoria.Software para Historia y Ciencias SocialesCRONOS: Este programa permite construir líneas de tiempo eincorporar en la historia y ciencias sociales lasnociones temporales (de manera sencilla, para los 12
    • alumnos más pequeños y de manera más compleja para los alumnos delciclo de especialización)Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaCronos, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: No hay manualSoftware para Química:ACD/CHEMSKETCH FREEWARE 12.0: Programapara dibujar estructuras químicas, reacciones yesquemas.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaChemsketch, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutorial_de_acdchemsketch.pdfOtras aplicaciones de químicaBKCHEM 0.13.0: Programa de dibujo de sustancias químicas quepermite exportar el resultado en distintos formatos.AVOGRADO 1.0.0: Editor de moléculas avanzado, modelado demoléculas, bioinformática, ciencia de materiales y áreas relacionadas.Ofrece representación flexible.EQ TABLA: se trata de un programa cuyo recurso principal es la tablaperiódica de los elementos químicos a partir de la cual se puedeconsultar datos de cada elemento como familia, propiedades y valores.Software para BiologíaLABORATORIO CELULAR: Es un programa que consta diversas partes:contenido (en donde se combinan texto e imagen), microscopio (que sepuede utilizar para mirar el interior celular), simulación (simula losprocesos que ocurren en el interior celular) y, por último, tiene 13
    • actividades (simulaciones, test, con tiempo determinado para realizarlas tareas).Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programalaboratorio celular, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutoria_laboratorio_celular.docOtras aplicaciones de biologíaDIVICELULA: Aplicación ejecutable que contiene información sobre ladivisión celular: El ciclo celular - Mitosis - Meiosis.Software para GeografíaSETERRA: Es un software que propone actividades de ubicación dediversos lugares geográficos (países, capitales,regiones, etc.)Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaseterra, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: Manual de Seterra.docCELESTIA: Es un software que a través de presentaciones ofreceinformación de las constelaciones,sistemas, planetas y otros cuerposcelestes.Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programaCelestia, instrucciones básicas para su uso.Se recomienda: tutorial_celestia.docActividad presencial 1 14
    • Divididos en grupos por áreas disciplinares de interés (sugerido gruposde 4 personas), resolver las actividades propuestas, teniendo comobase los tutoriales brindados por el capacitador.Utilizando GEOGEBRA• Utilizar la opción Ejes del menú Vista para despejar la pantalla. 15
    • • Hacer click en el triángulo de la esquina inferior derecha del botón Polígono para elegir la opción Polígono.• Hacer click en tres puntos del plano para crear un triángulo de cualquier tipo.• Volver a hacer click en el primer punto para dar por terminado el polígono.• Utilizar las combinaciones de teclas CTRL+ y CTRL- para acercar o alejar la construcción.• Utilizar el botón derecho del touchpad sobre un objeto paraObtener un menú que permite eliminarlo en caso de error.• Utilizar la opción Recta perpendicular para crear un segmento que muestre la altura del triángulo. 16
    • • Hacer click en el segmento base (AC) del triángulo y después en el vértice opuesto (B) para trazar una recta perpendicular a la base, que pase por el vértice B.• Con la herramienta de intersección entre dos objetos, obtengaun punto en la intersección entre la base y la recta recientementecreada.• Obtenga el área del triángulo utilizando el botón Área, y la medida de la altura mediante el botón Distancia o longitud.• Utilizar la herramienta Elige y mueve para mover objetos, por ejemplo, las medidas recientemente tomadas.• Mediante la opción Recta paralela, trazar una recta paralela al segmento AC que pase por el vértice que no pertenece al mismo (B).• Trazar una recta paralela al segmento AB, que pase por el vértice C.• Obtener el punto de intersección entre las dos rectas creadas. 17
    • • Trazar un paralelogramo que incluya los trés vértices del triángulo y el nuevo punto D. (ver figura debajo) 18
    • Como resultado, se ve claramente que el área del nuevo paralelogramoduplica el área del triángulo, o sea que para obtener el área deltriángulo es posible calcular el área del paralelogramo de misma base yaltura, y dividirlo por dos.Utilizando WINPLOTEj 1: Ubique en el plano coordenado los siguientes puntos.a)(4,3)b)(5,-6)c)(-6,-10)d)(-15,8)e)(-9,9)Grafique las siguientes funciones.f) x +1g) 2x − 3h) x2 −1i) 2x3 + 3x2 − 1j) 5x + 3xGrafique en un mismo plano las siguientes funciones.k) x +1 y x + 3l) x2 y x + 5m) x2 + 1 y x2 −1n) x/1 ; x3 ; 3x + 2Utilizando MAXIMA 19
    • Utilizando MODELLUSTítulo: Transformación de la Energía Cinética en Potencial.Ej 1:Descripción: Se trata de simular el comportamiento en caída libre de unobjeto a los efectos de la transformación de energía potencial encinética.Ecuaciones: Las ecuaciones del modelo que se va a simular son: Ejecutar el modelo y observar atentamente las representaciones gráficas de las energías Ec y Ep en función del tiempo.a) Qué le sucede a la velocidad de la bola?. 20
    • b) Qué valor tiene la energía cinética en el inicio de lacaída?.c) Qué valor tiene la energía cinética en el final de la caída?.d) Cómo varia la energía cinética durante la caída?e) Qué valor tiene la energía potencial en el inicio de lacaída?f) Qué valor tiene la energía potencial en el final de lacaída?.g) Cuál es el valor de la energía mecánica (Ec + Ep) a lolargo del recorrido?Utilizando PHUNEj 1:• Comenzar un nuevo proyecto en Phun (Archivo / Nuevo), o limpiarla pantalla del proyecto anterior (Archivo / Borrar todo). 21
    • • Crear una superficie de apoyo usando el botón Plano infinito(se activa mediante el botón correspondiente o pulsando la letraA). Hacer click en la parte inferior de la pantalla y mover el mousehasta obtener una línea horizontal (0°) y que la flecha apuntehacia arriba. 22
    • Activar la herramienta para Crear un rectángulo, pulsando la letra X.• Dibujar un rectángulo alto y no muy ancho, y otro largo perpendicular al primero, imitando a un sube y baja.• Pulsar la barra espaciadora para comenzar la simulación. Los objetos se caerán sobre el piso y el rectángulo horizontal caerá hacia un lado.• Utilizar el botón derecho del Touchpad o mouse para ver un menú que permite eliminar algún objeto, clonarlo (crear una copia exacta), crear una imagen en espejo, etc.• Dibujar otro rectángulo sobre uno de los extremos del sube y baja.• Elegir la herramienta Arrastrar objetos (pulsando la tecla D)• Duplicar el rectángulo anterior manteniendo pulsada la tecla CTRL y moviendo el objeto hacia el otro extremo del sube y baja, o usando la opción Clonar.• Mover todos los objetos hasta lograr que el sube y baja quede en equilibrio: acercar o alejar los pesos del centro de equilibrio, mover el centro de equilibrio, etc. 23
    • Hacer click en cada objeto manteniendo presionada la tecla CTRL. Deesta manera se seleccionará todos los elementos para despuésduplicarlos (haciendo click en la opción Clonar o manteniendo pulsada latecla CTRL y moviendo elgrupo). 24
    • • Hacer click en el fondo de la pantalla para desactivar la selección de los objetos.• Ahora la consigna será colocar dos cajas de un lado y una de otro, manteniendo en equilibrio el sube y baja.• Crear más sube y baja, siempre clonando los objetos anteriores para que sean idénticos, con tres objetos de un lado, o con objetos superpuestos, etc.Utilizando CRONOS 25
    • Ej 1: Elaborar una línea de tiempo sencilla, donde los alumnos referencien las acciones yactividades que desarrollan durante el día a través de dibujos y símbolos.Utilizando ACD/CHEMSKETCHEj 1: Uso de la herramienta dibujo normalUtilizando SETERRAEj 1: Ingresar al programa, ya que posee actividades a resolver.Utilizando CELESTIAEj 1: Explore el programa, teniendo en cuenta las diferentes unidadesdidácticas que comprende. 1. El Sistema Solar 2. El Universo 3. Vida y Muerte de las Estrellas 4. La Misión Voyager 5. La Tectónica de placas (o Deriva de los Continentes) 26
    • 6. La Tierra primitiva. La formación de La Luna (en construcción).Actividad NO presencial obligatoriaObjetivo:Divididos en grupos (los mismos que realizaron la actividad presencial),deben realizar un bosquejo de una planificación de una actividad áulicautilizando un software específico.El bosquejo será utilizado en el taller 4.Tener en cuenta que no hay que forzar la propuesta al recursosino adaptar el recurso a la propuesta.Si posee dudas en la resolución de la actividad no presencial,envíe un e-mail a la/las direcciones de consulta que el o loscapacitadores le hayan brindado. 27