‫املسرح املدرسي‬             ‫من هاجس الفرجة إىل أفك التطهري‬                                ‫لراءة يف منىذج عاملي‬       ...
‫1‬                                                                                                ‫2‬                    ...
‫1‬                                                                                      ‫2‬                              ...
‫21 انمطرح وانررتُح تىشعُة نثىُه، مجهح آفاق ذرتىَح، انعدد 01، ضىح 5991، ص: 131، (مه ص: 131 إنً‬                           ...
‫املدرسة مؤسسة مجالية‬              ‫‪Implicite‬‬                                                                       ‫7...
‫‪Hédoniste‬‬ ‫91 انررتُح عهً انفه: حفر فٍ آنُاخ انرهقٍ انرشكُهٍ وانجمانٍ إتراهُم انحطُه، مىشىراخ عانم انررتُح، اندار‬    ...
‫لخطاطة العالة تني الفرجة والتطهري يف املمارسة الفرجىية‬                  ‫تاملدرسة املغرتية‬
‫1‬                                                                                                         ‫2‬           ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير

714 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
714
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير

  1. 1. ‫املسرح املدرسي‬ ‫من هاجس الفرجة إىل أفك التطهري‬ ‫لراءة يف منىذج عاملي‬ ‫د. تىشعية تنيىنس‬ ‫رئيس املرز اجلهىي للتىثيك والتنشيط واإلنتاج الرتتىي‬ ‫األكادميية اجلهىية للرتبية والتكىين باجلهة الشرقية‬ ‫وجدة‬ ‫ممدمات منهجية‬ ‫.‬ ‫1 ثقافح انطفم انعرتٍ ضمر روحٍ انفُصم، ص: 851.‬‫2‬ ‫‪Anne Ubersfeld : L’ecole du spectateur (Lire le théâtre 2), Editions sociales, Paris, page‬‬‫3 مهحىظاخ حىل انمطرح انررتىٌ: انرجرتح انثرَطاوُح محمىد انشرُىٌ، عانم انمعرفح، انمجهد انثامه عشر، انعدد‬ ‫انراتع، 8891، ص: 161.‬‫4 اندنُم انمرجعٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ إعداد جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ/انهجىح انىطىُح نهمطرح‬‫انمدرضٍ، وزارج انررتُح انىطىُح، انكراتح انعامح، مدَرَح اندعم انررتىٌ، قطم األوشطح االجرماعُح انررتىَح‬‫وانثقافُح، مصهحح األوشطح االجرماعُح انررتىَح، مطثعح دار انىشر انمغرتُح، طثعح 2002، ص: 99، (151ص). نقد‬‫اعرمدوا تشكم كثُر وكهٍ عهً انكراتُه انصادرَه عه جمعُح انرعاون انمدرضٍ (انكراب انثاوٍ هى: اندنُم‬‫انعمهٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ/ وفص انمعطُاخ انرىثُقُُح) تاعرثار أن انشكم انىحُد وانقدَم انرٍ َرمرع تهُكهح‬ ‫دقُقح هى ذجرتح جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ انرٍ عرفد طرَقها إنً انرىظُم وانهُكهح تعد ضىح 7891.‬
  2. 2. ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬‫املسرح املدرسي: من ثراء اخلطاب النظري إىل فمر الدرس اجلمايل‬ ‫5‬ ‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬ ‫6‬ ‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬ ‫7‬ ‫ُقصد تانمكىن انمادج اندراضُح: انرعثُر واإلوشاء، اندرش انهغىٌ انقراءج انمىهجُح، درش انمؤنفاخ،...‬ ‫َ‬
  3. 3. ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫املسرح املدرسي: حدود الفن..حدود األلخاق‬‫8 انكراب األتُض: مراجعح انمىاهج انررتىَح نجان مراجعح انمىاهج انررتىَح انمغرتُح نهرعهُم‬ ‫االتردائٍ واإلعدادٌ وانثاوىٌ وانرأهُهٍ، تىوثر 1002.‬‫9 اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، وزارج انررتُح انىطىُح وانرعهُم انعانٍ وذكىَه األطر‬ ‫وانثحث انعهمٍ، انطثعح انثاوُح 9002.‬ ‫01 انمرجع وفطه، ص: 551/751.‬ ‫11 نم َحض انمطرح تما حظٍ ته كم مه انفىىن انرشكُهُح وانررتُح انمىضُقُح.‬
  4. 4. ‫21 انمطرح وانررتُح تىشعُة نثىُه، مجهح آفاق ذرتىَح، انعدد 01، ضىح 5991، ص: 131، (مه ص: 131 إنً‬ ‫ص: 841).‬ ‫31 انمطرح وانررتُح، ص: 231.‬ ‫41 انمرجع وفطه، ص: 231.‬‫مارك جُمُىُس، ذرجمح: شرتم داغر، انمىظمح انعرتُح نهررجمح، مركس دراضاخ انىحدج‬ ‫51 ما انجمانٍ؟‬ ‫انعرتُح، تُروخ، انطثعح األونً أترَم 9002، ص:ي 42، (084ص).‬ ‫61 انمرجع وفطه، ص: 02.‬
  5. 5. ‫املدرسة مؤسسة مجالية‬ ‫‪Implicite‬‬ ‫71 انمرجع وفطه، ص: 02.‬‫81 انمطرح انرعهُمٍ كمال اندَه حطُه، اندار انمصرَح انهثىاوُح، انقاهرج، انطثعح األونً 5002، ص: 91،‬ ‫(932ص).‬
  6. 6. ‫‪Hédoniste‬‬ ‫91 انررتُح عهً انفه: حفر فٍ آنُاخ انرهقٍ انرشكُهٍ وانجمانٍ إتراهُم انحطُه، مىشىراخ عانم انررتُح، اندار‬ ‫انثُضاء، انطثعح األونً 9002، ص: 36، (742ص).‬ ‫02 انمرجع وفطه، ص: 36.‬ ‫12 انمطرح انرعهُمٍ، ص: 91.‬‫22 حُاج انرراجُدَا: فٍ فهطفح انجىص انرراجُدٌ وشعرَره عثد انىاحد اته َاضر، تدون دار، انطثعح األونً‬ ‫6002، ص: 38، (422ص).‬
  7. 7. ‫لخطاطة العالة تني الفرجة والتطهري يف املمارسة الفرجىية‬ ‫تاملدرسة املغرتية‬
  8. 8. ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫32‬ ‫اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، ص: 551.‬‫42‬ ‫.)‪Roegiers(Xavier) La pédagogie de l’intégration en bref, Rabat, Mars 00 , page : 4 (52 pages‬‬ ‫52 حُاج انرراجُدَا، ص: 48‬ ‫62 انمرجع وفطه ، ص: 38.‬ ‫72 انمرجع وفطه، ص: 38.‬ ‫82 انمرجع وفطه، 48.‬

×