المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير

on

  • 617 views

 

Statistics

Views

Total Views
617
Views on SlideShare
617
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير Document Transcript

  • ‫املسرح املدرسي‬ ‫من هاجس الفرجة إىل أفك التطهري‬ ‫لراءة يف منىذج عاملي‬ ‫د. تىشعية تنيىنس‬ ‫رئيس املرز اجلهىي للتىثيك والتنشيط واإلنتاج الرتتىي‬ ‫األكادميية اجلهىية للرتبية والتكىين باجلهة الشرقية‬ ‫وجدة‬ ‫ممدمات منهجية‬ ‫.‬ ‫1 ثقافح انطفم انعرتٍ ضمر روحٍ انفُصم، ص: 851.‬‫2‬ ‫‪Anne Ubersfeld : L’ecole du spectateur (Lire le théâtre 2), Editions sociales, Paris, page‬‬‫3 مهحىظاخ حىل انمطرح انررتىٌ: انرجرتح انثرَطاوُح محمىد انشرُىٌ، عانم انمعرفح، انمجهد انثامه عشر، انعدد‬ ‫انراتع، 8891، ص: 161.‬‫4 اندنُم انمرجعٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ إعداد جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ/انهجىح انىطىُح نهمطرح‬‫انمدرضٍ، وزارج انررتُح انىطىُح، انكراتح انعامح، مدَرَح اندعم انررتىٌ، قطم األوشطح االجرماعُح انررتىَح‬‫وانثقافُح، مصهحح األوشطح االجرماعُح انررتىَح، مطثعح دار انىشر انمغرتُح، طثعح 2002، ص: 99، (151ص). نقد‬‫اعرمدوا تشكم كثُر وكهٍ عهً انكراتُه انصادرَه عه جمعُح انرعاون انمدرضٍ (انكراب انثاوٍ هى: اندنُم‬‫انعمهٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ/ وفص انمعطُاخ انرىثُقُُح) تاعرثار أن انشكم انىحُد وانقدَم انرٍ َرمرع تهُكهح‬ ‫دقُقح هى ذجرتح جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ انرٍ عرفد طرَقها إنً انرىظُم وانهُكهح تعد ضىح 7891.‬
  • ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬‫املسرح املدرسي: من ثراء اخلطاب النظري إىل فمر الدرس اجلمايل‬ ‫5‬ ‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬ ‫6‬ ‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬ ‫7‬ ‫ُقصد تانمكىن انمادج اندراضُح: انرعثُر واإلوشاء، اندرش انهغىٌ انقراءج انمىهجُح، درش انمؤنفاخ،...‬ ‫َ‬
  • ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫املسرح املدرسي: حدود الفن..حدود األلخاق‬‫8 انكراب األتُض: مراجعح انمىاهج انررتىَح نجان مراجعح انمىاهج انررتىَح انمغرتُح نهرعهُم‬ ‫االتردائٍ واإلعدادٌ وانثاوىٌ وانرأهُهٍ، تىوثر 1002.‬‫9 اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، وزارج انررتُح انىطىُح وانرعهُم انعانٍ وذكىَه األطر‬ ‫وانثحث انعهمٍ، انطثعح انثاوُح 9002.‬ ‫01 انمرجع وفطه، ص: 551/751.‬ ‫11 نم َحض انمطرح تما حظٍ ته كم مه انفىىن انرشكُهُح وانررتُح انمىضُقُح.‬
  • ‫21 انمطرح وانررتُح تىشعُة نثىُه، مجهح آفاق ذرتىَح، انعدد 01، ضىح 5991، ص: 131، (مه ص: 131 إنً‬ ‫ص: 841).‬ ‫31 انمطرح وانررتُح، ص: 231.‬ ‫41 انمرجع وفطه، ص: 231.‬‫مارك جُمُىُس، ذرجمح: شرتم داغر، انمىظمح انعرتُح نهررجمح، مركس دراضاخ انىحدج‬ ‫51 ما انجمانٍ؟‬ ‫انعرتُح، تُروخ، انطثعح األونً أترَم 9002، ص:ي 42، (084ص).‬ ‫61 انمرجع وفطه، ص: 02.‬
  • ‫املدرسة مؤسسة مجالية‬ ‫‪Implicite‬‬ ‫71 انمرجع وفطه، ص: 02.‬‫81 انمطرح انرعهُمٍ كمال اندَه حطُه، اندار انمصرَح انهثىاوُح، انقاهرج، انطثعح األونً 5002، ص: 91،‬ ‫(932ص).‬
  • ‫‪Hédoniste‬‬ ‫91 انررتُح عهً انفه: حفر فٍ آنُاخ انرهقٍ انرشكُهٍ وانجمانٍ إتراهُم انحطُه، مىشىراخ عانم انررتُح، اندار‬ ‫انثُضاء، انطثعح األونً 9002، ص: 36، (742ص).‬ ‫02 انمرجع وفطه، ص: 36.‬ ‫12 انمطرح انرعهُمٍ، ص: 91.‬‫22 حُاج انرراجُدَا: فٍ فهطفح انجىص انرراجُدٌ وشعرَره عثد انىاحد اته َاضر، تدون دار، انطثعح األونً‬ ‫6002، ص: 38، (422ص).‬
  • ‫لخطاطة العالة تني الفرجة والتطهري يف املمارسة الفرجىية‬ ‫تاملدرسة املغرتية‬
  • ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫32‬ ‫اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، ص: 551.‬‫42‬ ‫.)‪Roegiers(Xavier) La pédagogie de l’intégration en bref, Rabat, Mars 00 , page : 4 (52 pages‬‬ ‫52 حُاج انرراجُدَا، ص: 48‬ ‫62 انمرجع وفطه ، ص: 38.‬ ‫72 انمرجع وفطه، ص: 38.‬ ‫82 انمرجع وفطه، 48.‬