Cuidemos nuestra Tierrra

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Proyecto Colaborativo para Computadores Para Educar.

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Cuidemos nuestra Tierrra

  1. 1. <ul><li>Cuidando </li></ul><ul><li>Nuestra </li></ul><ul><li>Tierra. </li></ul>
  2. 2. Temática problematizadora : Reconocimiento, cuidado y conservación del medio ambiente, local y global.
  3. 3. Jerarquización de las preguntas <ul><li>Problematización: ¿Cuáles son las causas y consecuencias del deterioro del medio ambiente y que debemos hacer para preservarlo? </li></ul>Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Cómo estamos cuidando el medio ambiente? X ¿Qué consecuencias trae el deterioro del medio ambiente? X ¿Qué características tiene nuestro medio ambiente? X ¿Qué causa el deterioro del medio ambiente? X ¿Qué debemos hacer para cuidar el medio ambiente? X
  4. 4. <ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>Los Propósitos: </li></ul><ul><li>Generan conciencia del cuidado y conservación del medio ambiente. </li></ul><ul><li>Identificar que acciones puntuales se deben realizar para conservar el medio ambiente. </li></ul><ul><li>Parte pedagógica </li></ul><ul><li>Desarrollar habilidades en el uso de los recursos informáticos de que dispone la sede. </li></ul><ul><li>La Finalidad: </li></ul><ul><li>Generar una mayor conciencia ecológica en nuestras comunidades educativas en general, a través de la participación de sus miembros en procesos de información, reflexión y acción para el cuidado del medio ambiente, apoyados en el uso de las TIC y en actividades pedagógicas de carácter innovador. </li></ul>
  5. 5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cuáles son las causas y consecuencias del deterioro del medio ambiente y que debemos hacer para preservarlo? -Calentamiento global -El agua -Reforestación (tala y quema) -Basuras, contaminación -Buenas y malas costumbres relacionadas con la siembra (técnicas, pesticidas, agricultura orgánica, erosión, desgaste capa vegetal, deslizamiento.) Ciencias naturales -Seres vivos y no vivos -Plantas (clasificación, características) -Medios (terrestre, acuático y aéreo) Ciencias Sociales -Clima -Paisaje y relieve. -Pisos térmicos. -Comunidades (urbana y rural) -Normatividad ambiental. Humanidades, lengua castellana e Ingles. -Relatos, cuentos mitos y leyendas de la naturaleza. -Narración y cuentos, descripción, vocabulario -Vocabulario en inglés. Ética y religión: -Creación, diluvio universal. -Valores para la convivencia en comunidad y el cuidado del entorno. Normatividad ambiental. Artística y Educación Física. -Dibujo libre o dirigido -Recortes y collage
  6. 6. Estándares Curriculares Competencias <ul><li>Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan </li></ul><ul><li>y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. </li></ul><ul><li>Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que </li></ul><ul><li>se relaciona con ellos en un entorno en el que </li></ul><ul><li>todos nos desarrollamos. </li></ul><ul><li>Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. </li></ul><ul><li>Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. </li></ul><ul><li>vos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. </li></ul>Reconozco la importancia de animales plantas agua y suelo de mi entono y propongo estrategias para cuidarlos. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Busco información en diversas fuentes ( libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crédito correspondiente. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
  7. 7. Plan de Acción Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Observar un video o película sobre el medio ambiente y a partir de este realizar un conversatorio con los estudiantes. Video, PC, DVD. 2 horas Docentes Lectura de un cuento, mito o leyenda que tenga relación con el medio ambiente. Creación de cuentos a partir del planteamiento hipotético: “¿Qué pasaría en la vereda si el agua se acaba?” Lápiz y cuaderno. 2 horas Docentes Colección de cuentos creados por los estudiantes. Elaboración de carteles con mensajes alusivos al manejo de las basuras de su casa. Programa del computador Power Point. 2 horas Docentes y estudiantes. Llevar el trabajo a su casa y socializarlo con su familia Realizar un paralelo a través de dos dibujos que representen un ambiente sano y un ambiente contaminado. En papel y en digital. Papel, grafos, lápiz, colores MS-Paint. 2 horas Docentes y estudiantes Exposición de trabajos. Elaboración de trabajos manuales con material reciclado. Material reciclado Dos a tres sesiones. Docentes y estudiantes Exposición del trabajo.
  8. 8. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Salida a campo para realizar una siembra de árboles en la vereda. Árboles, semilleros y herramientas. 1 mañana. Docentes y padres de familia Reforestación de una zona de la vereda.
  9. 9. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación de conductas y actitudes de la comunidad con respecto al medio ambiente. Observación directa <ul><li>-Manejo de la basura. </li></ul><ul><li>-Cuidado de los animales. </li></ul><ul><li>Ahorro de agua en los baños. </li></ul><ul><li>Siembra de árboles. Grado de reforestación. </li></ul>Evaluación oral de los conocimientos aprendidos. Conversatorio sobre el medio ambiente. -Pertinencia de los contenidos expuestos con las temáticas planteadas. Elaboración de productos Elaboración de trabajos manuales con material reciclaje - Creatividad, estética y calidad de los productos.

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