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Tutoria 1

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  1. ¿QUÉ ES LA TUTORIA?<br />VictorRodriguez Pereyra Consultor de Marketing Educativo e-mail: vozeira@hotmail.com <br />
  2. ¿QUÉ ES LA TUTORIA?<br /><ul><li>Es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes.</li></li></ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORIA<br /><ul><li>Formativa (competencias capacidades, habilidades, valores)
  3. Preventiva (factores protectores, minimiza riesgos)
  4. Permanente (requiere tiempo y continuidad)
  5. Personalizada (se presentan factores únicos e individuales)
  6. Integral(formación integral del estudiante)
  7. Inclusiva (asegura atención para todos los estudiantes)
  8. Recuperadora (brinda apoyo, soporte al estudiante con dificultades)
  9. No terapéutica (identifica posibles problemas para darle solución adecuada)</li></li></ul><li>OBJETIVOS DE LA TUTORIA<br />
  10. OBJETIVO GENERAL<br />Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral.<br />
  11. OBJETIVOS ESPECIFICOS<br /><ul><li> Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes.
  12. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales en su grupo y con el tutor.
  13. Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes.</li></li></ul><li>ÁREAS DE TUTORIA<br /><ul><li>Personal social
  14. Académica
  15. Vocacional
  16. Salud mental y corporal
  17. Ayuda social
  18. Cultura y actualidad
  19. Convivencia</li></li></ul><li>PROCESO DE PLANIFICACIÓN GLOBAL Y ESPECIFICA<br />DIAGNÓSTICO<br />GENERAL<br />PLANIFICACIÓN<br />GENERAL<br />PROGRAMAS<br />ACTIVIDADES<br />PROPUESTAS<br />DIVERSIFICACIÓN<br />A NIVEL DE<br />GRADO / SECC.<br />PROGRAMACIÓN <br />DEFINITIVA<br />DE TUTORÍA <br />EN AULA <br />
  20. ASPECTOS A DIAGNOSTICAR EN LOS ALUMNOS<br />Relaciones con sus <br />pares<br />Trayectoria escolar<br />Rasgos de la<br />personalidad<br />Hábitos de estudio<br />Situación <br />socio económica<br />Aspectos a diagnosticar<br />en los alumnos<br />Historia médica<br />Constitución familiar<br />Planes para el futuro<br />Relaciones con <br />sus padres<br />Indicadores de<br />rendimiento<br />Orientación vocacional<br />Actividades fuera de la<br />Institución educativa<br />AREAS DE ACCIÓN TUTORIAL<br />Personal <br />Académica<br />Vocacional<br />Salud<br />nutrición<br />Participación<br />Comunitaria<br />Recreación<br />Actualidad<br />
  21. NIVELES DE INTERVENCIÓN DE LA TUTORIA<br /> NIVELES DE<br />INTERVENCIÓN DE<br />LA TUTORIA<br />Según la cantidad<br />de individuos<br />Según el momento en que se <br />interviene<br />Prevención<br />Antes<br />Individual<br />Grupal<br />Durante<br />Crisis<br />Remedial<br />Después<br />
  22. MATRIZ DE PROBLEMAS, TEMAS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES<br />
  23. PLANIFICACIÓN DE UN PROGRAMAÁrea: PersonalNecesidad: Incompetencia SocialPrograma: Habilidades Sociales<br />
  24. Sígueme en lasredessociales:<br />www.facebook.com/vozeira<br />www.twitter.com/vozeira<br />www.slideshare.net/vozeira<br />Víctor Rodríguez Pereyra Consultor de Marketing Educativo<br />
  25. twitter.com/vozeira<br />facebook.com/vozeira<br />flickr.com/vozeira<br />youtube.com/vozeiras<br />myspace.com/vozeira<br />vozeira@yahoo.com<br />vozeira@hotmail.com<br />vozeira@gmail.com<br />http://vozeira.blogspot.com<br />

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