Programacion unidad 6 mate cono

  • 210 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
210
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. MATEMÁTICAS UNIDAD 6 Las fraccionesCOMPETENCIAS BÁSICAS- Competencia matemática.- Competencia en comunicación lingüística.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.OBJETIVOS 1. Leer y escribir fracciones sencillas y nombrar sus términos. 2. Identificar una fracción como una parte de un todo dividido en partes iguales. 3. Representar gráficamente fracciones dadas de forma numérica. 4. Comparar fracciones con la unidad, fracciones de igual denominador y fracciones de numerador igual a uno. 5. Reconocer fracciones equivalentes sencillas. 6. Calcular fracciones de cantidades sencillas. 7. Identificar la mitad (1/2) con el 50%.CONTENIDOS TEMPORALIZADOSÚltima semana de diciembre y primera de enero.- Concepto de fracción y sus términos. - Identificación de fracciones como partes de la unidad dividida en porciones iguales. - Representación gráfica de fracciones.- Comparación de fracciones de igual denominador y con la unidad.- Fracciones equivalentes (iniciación). - Identificación de fracciones equivalentes a partir de su representación gráfica. - Identificación del 50% con la mitad (1/2).- La fracción de una cantidad. - Cálculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc. - Cálculo del 50%.- Cálculo mental: sumar y restar 11 a números de tres cifras.CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Identifica y nombra los términos de una fracción. 1.2. Escribe la fracción que expresa una o varias de las partes de un todo dividido en partes iguales. 2.1. Lee fracciones. 2.2. Escribe con cifras una fracción expresada verbalmente.
  • 2. 3.1. Representa, sobre un gráfico dividido en partes iguales, una fracción dada. 4.1. Reconoce si una fracción es menor, igual o mayor que la unidad. 4.2. Ordena un conjunto de fracciones de igual denominador. 4.3. Representa y compara dos fracciones de numerador la unidad. 5.1. Identifica fracciones equivalentes. 6.1. Calcula el valor de una fracción (sencilla) de una cantidad. 7.1. Calcula el 50% de cantidades sencillas, dividiéndolas entre dos.MÍNIMOS EXIGIBLES- Términos de una fracción. Lectura y escritura de fracciones.- Concepto de fracción como parte de la unidad dividida.- Representación gráfica de fracciones.- Comparación de fracciones.METODOLOGÍA- La construcción del concepto de fracción se apoyará mediante la utilización de contextos cotidianos del entorno próximo.- Las fracciones se visualizarán y representarán por medio de materiales manipulativos y gráficos.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS- Libro del alumno.- Cuadernos de actividades.- PDI- Página web del cole- Blog de aula y de participación de alumnos.- Aula Althia- CD-ROM de Recursos Didácticos.- Conjuntos de objetos iguales (fichas, canicas…) para dividirlos en partes iguales y tomar fracciones.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.SISTEMAS DE CALIFICACIÓNEn la prueba de evaluación:- 1 punto a cada una de las diez actividades que plantea la prueba.
  • 3. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN- Fichas de refuerzo a la unidad.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADPara todos los alumnos y alumnas:- Actividades de refuerzo y ampliación.- Fichas del preparo 5.° correspondientes.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES- Utilización de juegos de dominó en los que se establece la correspondencia entre la expresión numérica de las fracciones y su representación gráfica.- Construcción de fracciones sobre rectángulos y círculos de cartulina divididos en partes iguales.FOMENTO DE LA LECTURA- Lectura, «En el escaparate de la confitería», correspondiente a la unidad.FOMENTO DE LAS TIC- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las actividades de la unidad 6.EDUCACIÓN EN VALORES- Educación para la salud: valoración de la importancia de una dieta sana y equilibrada para su desarrollo corporal óptimo.
  • 4. CONOCIMIENTO DEL MEDIO UNIDAD 6 ¿Qué hacemos con los seres vivos?COMPETENCIAS BÁSICAS- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Competencia en comunicación lingüística.- Tratamiento de la información y competencia digital.- Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.OBJETIVOS 1. Conocer la utilización de los seres vivos para la obtención de alimentos y otros productos naturales a lo largo del tiempo. 2. Ampliar la idea de pesca y los tipos de pesca que se realizan en la actualidad. 3. Ampliar la idea de agricultura y ganadería, identificar sus tipos y conocer las consecuencias medioambientales de las explotaciones agrícolas y ganaderas masivas. 4. Valorar el esfuerzo y la habilidad del ser humano para obtener productos naturales y adquirir conciencia de las consecuencias de estas actividades en el medio ambiente.CONTENIDOS TEMPORALIZADOSÚltima semana de diciembre y primera de enero.- La obtención de productos naturales a lo largo de la historia.- Comparación de modos de vida y de obtención de alimentos en diferentes momentos del tiempo histórico.- Identificación, clasificación y descripción de las principales actividades agrícolas, ganaderas, pesqueras y silvícolas de su entorno.- Valoración de la importancia de la aparición de la agricultura y la ganadería y los cambios que supusieron en los modos de obtener alimentos.- Valoración de los trabajos que realizan las personas que desarrollan sus actividades laborales en la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura.- Gusto por conocer y describir de manera ordenada las distintas faenas que se realizan en la pesca, en la ganadería y en la agricultura.CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Describe las actividades para obtener alimentos en sociedades primitivas y las transformaciones que produjo la aparición de la agricultura y la ganadería.
  • 5. 1.2. Describe las actividades que realizamos para la obtención de alimentos y otros productos naturales y nombra sus efectos medioambientales. 2.1. Define pesca, nombra los tipos de pesca y describe las consecuencias ambientales de la pesca masiva. 3.1. Define agricultura y ganadería y describe sus tipos y los usos que los humanos hacemos de los productos que se obtienen de ellos. 3.2. Explica los efectos de la agricultura y la ganadería masivas. 3.3. Conoce los principales tipos de cultivos y explotaciones ganaderas de su comunidad y los usos que se hacen de los productos obtenidos. 4.1. Valora las actividades de obtención de productos naturales aunque es consciente del impacto producen, y propone medidas para frenarlo.MÍNIMOS EXIGIBLES- La obtención de productos naturales a lo largo de la historia.- Identificación, clasificación y descripción de las principales actividades agrícolas, ganaderas, pesqueras y silvícolas de su entorno.- Valoración de los trabajos que realizan las personas que desarrollan sus actividades laborales en la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura y gusto por conocer y describir de manera ordenada las faenas que realizan.METODOLOGÍA- Fomentar la construcción autónoma de aprendizajes generando, a partir de un modelo de cultivo y de cría de ganado, las líneas generales de todo proceso de cultivo y de cría.- Afianzar el aprendizaje de los tipos de agricultura, pesca y ganadería y de los productos que nos proporcionan con la realización de esquemas conceptuales.- Incrementar la capacidad crítica mediante actividades en las que se analicen las ventajas y los inconvenientes de los distintos modos en los que hemos utilizado a los seres vivos a lo largo de la historia.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS- Libro del alumno, cuadernos de actividades.- PDI- Página web del cole- Blog de aula y de participación de alumnos.- Aula Althia- Programa Power Point- CD-ROM de Recursos Didácticos.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
  • 6. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro.SISTEMAS DE CALIFICACIÓN- En la prueba de evaluación: un punto para cada actividad.- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la observación reseñada en el registro de evaluación.PROGRAMA DE RECUPERACIÓN- Ficha de refuerzo para esta unidad.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD- Para todos los alumnos y las alumnas: - Ficha de refuerzo de esta unidad. - Ficha de ampliación de esta unidad. - Organiza lo aprendido (mapa conceptual) de esta unidad.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES- Proyección del vídeo titulado La leche y realización de un debate en torno a él.FOMENTO DE LA LECTURA- Lectura: ¿Cosas de críos?- Lecturas recomendadas para esta unidad en el proyecto para el fomento de la lectura adjunto.FOMENTO DE LAS TIC- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliación de los contenidos de la unidad.- Página web del cole- Blog de aula y de participación de alumnos.EDUCACIÓN EN VALORES- Adquirir respeto hacia los seres vivos y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, con actitud crítica y responsable.