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Transcript

  • 1. O que é Inclusão Escolar ?
    • É aquela que proporciona uma educação voltada para todos, de forma que qualquer aluno que dela faça parte, independente deste ser ou não uma pessoa com necessidades educacionais especiais, tenha condição de conhecer, aprender, viver e ser, num ambiente livre de preconceitos que estimule suas potencialidades.
  • 2. CRAEDI Centro de Referência e Apoio à Educação Inclusiva Coordenadora:Leila Salgado de Paula
  • 3.
    • É um espaço de referência para toda a comunidade escolar, com atividades que buscam contribuir para o pleno desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais (NEE) e com acompanhamento educacional na escola regular municipal .
  • 4.
    • O CRAEDI recebe de uma a duas vezes por semana, 377 alunos da rede municipal de ensino, que são encaminhados pelas professoras regentes por apresentarem necessidades educacionais especiais que necessitem de diagnóstico e atendimento educacional especializado.
  • 5. Clientela
    • Altas Habilidades/Superdotação
    • Autismo, Psicose
    • Síndromes
    • Deficiência Física
    • Deficiência Intelectual/Mental
    • Deficiência Múltipla
    • Deficiência Visual
    • Deficiência Auditiva
    • Surdocegueira
  • 6. Equipe Técnica
    • Professoras de Educação Especial
    • Instrutores de LIBRAS
    • Professor de BRAILLE
    • Psicopedagoga
    • Fonoaudióloga
    • Psicóloga
    • Assistente social
    • Pedagogo
  • 7. Demanda
    • Alunos: 267 alunos com deficiência
    • Altas Habilidades:110 alunos
    • Espera para atendimento: 80 alunos
  • 8. Oficinas pedagógicas
    • Artes,
    • Psicomotricidade,
    • Conhecimentos,
    • Linguagem
    • Informática com jogos educativos
    • Nas oficinas promove-se o desenvolvimento de habilidades
    • e competências para a aprendizagem de conteúdos específicos.
  • 9. Oficina de Informática Oficina de Altas Habilidades
  • 10. Oficina de Movimento Oficina de conhecimento
  • 11. Fonoaudiólogo
  • 12. Oficina de Libras Oficina de Braille
  • 13. Programa de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades/ Superdotação
    • Grupos de Observação Assistida
    • Grupos de Interesse
    • Acompanhamento dos alunos na escola
  • 14. Como é o encaminhamento de alunos com deficiências
    • O aluno é encaminhado pela escola regular, passa por uma triagem e começa a receber os atendimentos de que necessita: Atendimento Educacional e ou clínico.
  • 15. Importante saber
    • Agressividade
    • Indisciplina
    • Desinteresse pelas aulas
    • Dificuldade de aprendizagem
    • Déficit de Atenção
    • Hiperatividade
    • Distúrbio de aprendizagem
    • NÃO SÃO CONSIDERADAS NECESSIDADES ESPECIAS
  • 16.
    • Complementa e/ou suplementa
    • a formação do aluno
    • com vistas à autonomia
    • e independência na escola/ fora dela.
    Atendimento Educacional Especializado
  • 17. O que faz o AEE ?
    • Apóia o desenvolvimento do aluno com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades.
    • Disponibiliza o ensino de linguagens e de códigos específicos de comunicação e sinalização.
    • Oferece tecnologia de informatização.
  • 18.
    • Adequa e produz materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas dos alunos.
    • Oportuniza o enriquecimento curricular (para alunos com altas habilidades).
    • O AEE deve se articular com a proposta da escola regular, embora suas atividades se diferenciem das realizadas em salas de aula de ensino regular.
  • 19.  
  • 20. Cursos de Formação
    • Noções de LIBRAS para educadores
    • LIBRAS para educadores e intérpretes
    • Alfabetização do Aluno Surdo
    • Inclusão do Aluno com Baixa- Visão
    • Deficiência Intelectual
    • Seminário do Programa Educação Inclusiva
    • BRAILLE para educadores nas escolas
    • PDI – Plano de Desenvolvimento Individual do Aluno- orientação aos professores pela equipe do CRAEDI
    • Formação de Educadores em Altas Habilidades / Superdotação
    • Formação em Autismo
    • Formação de LIBRAS para a família
    • Assistência as famílias
  • 21. “ Temos direito a sermos iguais quando a diferença nos inferioriza; temos direito a sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza.” Boaventura de Souza Santos