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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (Carol)

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Breve introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

Breve introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

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    INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  (Carol) INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (Carol) Presentation Transcript

    • Teoría Inteligencias Múltiples(Howard Gardner)
    • Historia de la teoría
      En 1983 Howard Gardner publica su primera teoría sobre las I.M.
      La teoría se elabora a partir de conocimientos de la psicología y del desarrollo neuronal, entre otros.
      Recibe poco reconocimiento entre el mundo de los psicólogos, y mucho de los educadores.
      La evidencia científica prueba 7 inteligencias
    • Tipos de inteligencia
      Lingüística
      Lógico-matemática
      Musical
      Cinestésica-corporal
      Musical
      Interpersonal
      Intrapersonal
      ????????????????
      Las inteligencias “por excelencia” en las escuelas
      Relacionadas con las “Artes”
      EXISTEN MÁS TIPOS DE INTELIGENCIA!!!
    • Posibles tipos de inteligencia:
      Naturalista: La evidencia científica lleva a H.Gardner a incorporar esta inteligencia como la octava de la lista.
      Espiritual
      Existencialista
      Moral
      Humorística

    • Efectos prácticos de las IM
      Todos los seres humanos tenemos TODAS las inteligencias descritas en su teoría (8 hasta la actualidad).
      Tenemos desarrolladas las inteligencias en distintos grados.
      Lo que nos hace únicos e irrepetibles es la precisa y exclusiva combinación de los ocho tipos de inteligencia en cada uno de nosotros.
    • IM en la educación
      La teoría de las IM se ha introducido en muchas experiencias educativas en los EEUU.
      La teoría no determina cómo enseñar, pero su lógica aconseja que, habiendo infinitas combinaciones de las IM en un aula, la mejor manera de llegar a todos los alumnos es presentar una materia desde 8 enfoques distintos.
    • IM en el aula
      La mejor organización espacial para favorecer las IM:
      Niños <8 años: Zonas aprendizaje (una zona de lectura, otra con manipulables, otra de mesas de trabajo…)
      Mayores de 8 años: Pierde sentido la división física del conocimiento, pero aparece la organización por proyectos.
    • I.M. vsI.T.
      La teoría de las I.M. comparte con la teoría del constructivismo la premisa que los alumnos deben construir ellos mismos el conocimiento.
      Según Gardner, la mejor aportación de las I.M. es que cada niño puede vivir una educación individualizada enseñándole las cosas de la manera que él mejor las entiende, pero esto sólo se puede conseguir a través de la tecnología.
    • Conclusiones
      La teoría de las I.M. puede aportar soluciones a la gran diversidad que tenemos en las aulas.
      La tecnología debe ser un eje central en este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.
      Se trata de una teoría “viva” que se está probando con nuevas aportaciones.
      Rompe con la premisa de que inteligencia = coeficiente intelectual.