Els racons a l’aula de 3 anys
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Els racons a l’aula de 3 anys

on

  • 3,589 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,589
Views on SlideShare
3,456
Embed Views
133

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

4 Embeds 133

http://cpsoncanals.blogspot.com 65
http://cpsoncanals.blogspot.com.es 46
http://www.cpsoncanals.blogspot.com 13
http://www.cpsoncanals.blogspot.com.es 9

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Els racons a l’aula de 3 anys Presentation Transcript

  • 1. ELS RACONS A L’AULA DE 3 ANYS
  • 2. Què són els racons ?
    • Els racons són uns espais delimitats de la classe, on els infants, individualment o en petits grups, realitzen simultàniament diferents activitats d’aprenentatge.
    • Els racons sorgeixen davant la necessitat de donar resposta a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatge de cada nin i nina.
    • Els racons donen a l’infant l’oportunitat de participar activament en la construcció del seu aprenentatge i adquirir un major protagonisme.
    • Els racons potencien la necessitat i ganes d’aprendre dels infants, d’adquirir coneixements nous.
    • Els racons afavoreixen la interacció amb els objectes i amb els propis companys.
    • Els racons afavoreixen l’autonomia de l’infant, l’ajuda a ser responsable amb el material.
    • Els racons deixen lloc a la creativitat i la imaginació dels nins i nines, i els deixen espai i temps per pensar.
  • 3. RACÓ DE COTXES I CONSTRUCCIONS
  • 4.
    • La relació dels infants amb objectes del seu entorn i amb els altres infants .
    • El control progressiu del cos, de l’equilibri, l’habilitat, l’atenció.
    • La conquesta de l’espai, les formes, les grandàries, la composició, el sentit estètic.
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.  
  • 8.  
  • 9. RACÓ DE JOC SIMBÒLIC
  • 10.
    • Jugar a ser... Perruquera, cuiner, mecànic..
    • És aquell joc on l’infant sol o bé amb altres infants construeix un mon acord amb les seves necessitats i desigs, i tot allò que no és possible en la realitat o fa en el joc.
    • El joc simbòlic com a eina de comunicació, relació, coneixement i vivència afectiva-emocional.
  • 11.  
  • 12.  
  • 13.  
  • 14. RACÓ DE JOC DIDÀCTIC
  • 15.
    • Cal que els nins i nines trobin materials amb diversos nivells de dificultat de manera que tots trobin reptes apropiats a les seves possibilitats .
    • Els infants poden triar aquelles activitats que responguin als seus interessos.
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. RACÓ DE LA BIBLIOTECA
  • 20.
    • Abans de saber llegir una lletra, una paraula,
    • hom aprèn a llegir allò més proper: la família,
    • la casa,
    • el carrer…
    • Abans de llegir una frase,
    • un text,
    • hom aprèn a llegir un dibuix,
    • una il·lustració,
    • un grapat d’imatges…
  • 21. Racó del taller
  • 22.
    • Dibuixar o pintar són formes de expressió innates en l’ésser humà.
    • Dibuixar i pintar són camins de coneixement, exploració i experimentació, en les quals els infants descobreixen el misteri, la creativitat i el secrets d’una realitat que ells transformen segons la seva pròpia visió i sentiment.
  • 23.  
  • 24.  
  • 25. ELS CENT LLENGUATES
    • L’ infant
    • és fet de cent.
    • cent llengües cent mans cent pensaments cent maneres de pensar de jugar i de parlar cent, sempre cent maneres d’ escoltar de sorprendre, d’ estimar cent alegries per cantar i comprendre cent maneres de descobrir cent maneres d’ inventar cent maneres de somiar.
    • L’ infant té cent llengües ( i encara cent, i cent, i cent) però li'n roben noranta -nou.
    • L’ escola i la cultura li separen el cap del cos. Li diuen: de pensar sense mans de fer sense cap d’ escoltar i de no parlar de comprendre sense joia d’ estimar i sorprendre’s només per Pasqua i per Nadal.
    • Li diuen: de descobrir el món que ja éxisteix i de cent li'n roben noranta - nou.
    • Li diuen que el joc i la feina, la realitat i la fantasia, la ciència i la imaginació, el cel i la terra, la raó i els somnis, són coses que no van plegades.
    • Li diuen en definitiva que el cent no éxisteix.
    • L’ infant diu: Però el cent existeix.
    • Loris Malaguzzi