El uso de la web docente en el aula (Fernando Mur)

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El uso de la web docente en el aula (Fernando Mur)

  1. 1. EL USO DE LA WEB DOCENTE EN EL AULA. ECOMUR.COM Fernando Mur Alegre Profesor de Economía – IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur.com La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la docencia han supuesto la aparición de nuevos contenidos, formas de comunicación, roles para el profesor y alumno y sobre todo nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, ya que en Internet disponemos de una gran cantidad de información a nuestro alcance y los alumnos pueden construir su aprendizaje de una forma más autónoma. La elaboración de páginas web por parte de los profesores como instrumento para la docencia es un hecho que se está dando cada vez con mayor frecuencia, ya sea para introducir simples enlaces (que dotan de contenidos a una web sin necesidad de elaboración propia), como complemento a la clase tradicional o para impartir la clase utilizando las nuevas tecnologías. La implantación cada vez mayor de la llamada pizarra digital (ordenador, vídeo proyector y conexión a Internet) está favoreciendo este nuevo entorno facilitando a los profesores impartir sus clases en un nuevo espacio, sustituyendo de forma progresiva la pizarra tradicional por la pizarra digital. Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar una actividad. Tiene que ir más allá y ayudar a los alumnos a alcanzar unos objetivos pedagógicos, que permitan a los alumnos incorporar determinados conceptos, manejar unos procedimientos y adquirir unas actitudes. Esto es difícil y supone un reto para la mayoría de los profesores, que deben hacer un esfuerzo de adaptación para el nuevo entorno del aula. Hay que diferenciar claramente quién es el destinatario de una web docente. Si se trata de educación a distancia, es necesario e imprescindible una buena selección y elaboración de todo tipo de contenidos, actividades y demás elementos, ya que el alumno debe realizar el estudio por cuenta propia y esto exige además de una gran fuerza de voluntad, que los materiales sean de excelente calidad. Si se trata de una web de apoyo a la enseñanza presencial, siempre deberá ofrecer un valor añadido a la clase tradicional, ya que si no estaríamos realizando esfuerzos superiores a los necesarios. ¿Qué debemos incluir en una web docente? Un listado de posibles elementos a incluir sería el siguiente: ü Guía didáctica o Ficha de la asignatura: Incluye la programación, profesorado, criterios de evaluación, bibliografía,.... Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  2. 2. ü Página web informativa de cada tema: Sobre cada lección de la asignatura, incluir apuntes, ejercicios, enlaces,.... ü Noticias y novedades: Una web debe actualizarse con frecuencia, por lo que es importante incluir de forma expresa las modificaciones que se van introduciendo. ü Enlaces de interés: Suponen una forma de dotar de contenidos a nuestra web sin necesidad de elaboración propia y siempre respetando los derechos de autor. ü Apuntes, ejercicios y exámenes para descargar: Constituyen uno de los principales motivos de búsqueda en Internet por los estudiantes y sirven de referencia y repaso para las pruebas de evaluación. ü Instrumentos de evaluación: La introducción de tests de autoevaluación y de otras pruebas como las webquests suponen una forma de evaluación a través de una web docente. ü Foros y chats: Uno de los valores añadidos de Internet a la docencia son los nuevos medios de comunicación con otros alumnos y profesores. ü F.A.Q: Respuestas a las preguntas más comunes y que hace más eficiente el uso de una web docente. ü Webquests: Es una actividad de búsqueda informativa estructurada y guiada en la cual la mayor parte de la la información usada por los alumnos está extraída de la red. ü Carta de servicios: Presenta los compromisos de los profesores de la asignatura con la web docente (tutorías virtuales, actualización de la web,...) además de un modo de presentar quejas y sugerencias por parte de los alumnos. ü Lecturas de artículos y noticias: Las refe rencias a artículos de opinión y noticias aparecidas en la prensa digital dotan de contenidos de actualidad a nuestra web. ü Listado de libros de referencia: La inclusión de los manuales de referencia más importantes sobre la asignatura. Contar con una web docente para el estudio de una asignatura presenta una serie de ventajas e inconvenientes que debemos valorar a la hora de lanzarnos a su diseño y publicación. Entre las ventajas podemos citar las siguientes: Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  3. 3. o Los contenidos en formato web permiten a los alumnos que sean ellos quienes estructuren su aprendizaje, seleccionando qué examinarán antes, después y de qué prescindirán. o Facilita la interacción entre profesor-alumno y entre los alumnos de la asignatura. o La inclusión de enlaces en la web permiten disponer de una cantidad impresionante de información al alcance de un clic o Los contenidos se actualizan fácilmente y con un coste inferior al de los materiales impresos o Facilita el acceso a los contenidos de la asignatura en horarios diferentes a la clase habitual Puede incrementar la motivación al estudio de la asignatura o Es posible la inclusión de elementos multimedia (vídeos, imágenes, sonidos, animaciones,...) que faciliten el estudio de la asignatura. o El profesor podrá ir actualizando cada año la programación de la asignatura en función de las características de cada curso. o La web docente va a permitir la creación progresiva de una base de datos de recursos, con apuntes, bibliografía y webs de interés para cada uno de los temas de la asignatura, lo cual facilita enormemente el aprendizaje del alumno. Entre los inconvenientes, los más importantes son: o El mantenimiento de un sitio web es muy costoso en tiempo, ya que si queremos actualizar los contenidos con regularidad, comunicarnos con alumnos y profesores y seguir mejorando el diseño, el tiempo empleado es muy elevado. o Se requiere que todos los alumnos tengan conocimientos previos de Internet y correo electrónico para poder aprovechar las ventajas de la web. o La necesidad de formación del profesorado en el área de diseño de páginas web. o Si se trata de educación a distancia, se requiere que los alumnos tengan conexión a Internet en sus casas para facilitar el acceso. Cada vez hay más usuarios de Internet, aunque no todos los alumnos tienen la conexión en sus casas. ¿Qué necesitamos para el diseño y publicación de una web docente? - Software de diseño web, como Microsoft FrontPage o Macromedia Dreamweaver. - Programa de transferencia de ficheros vía FTP, como CuteFTP, NicoFTP,.... - Software de diseño gráfico como Adobe Photoshop - Software de creación de actividades interactivas: Hot Potatoes - Utilidades varias: programa de captura de pantallas, diseño de animaciones Flash, conversor a formato PDF,.... Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  4. 4. CASO PRÁCTICO: ECOMUR Ecomur es un proyecto personal cuyo objetivo es aprovechar las ventajas que ofrecen las TIC en la docencia y constituye una web docente dirigida a los estudiantes y profesores de economía de Bachillerato. Se concibe como una web en la que los alumnos pueden encontrar casi todo acerca de su asignatura, desde la programación, criterios de evaluación, exámenes de otros años, tests de autoevaluación,.... Todo esto incrementa aparentemente la motivación del estudiante hacia la asignatura, pero todo el esfuerzo será inútil si no dotamos a la web de contenidos diferentes y complementarios a los que se imparten en la clase tradicional. La estructura de la web de una asignatura en Ecomur es la siguiente: 1) Programación de la asignatura: Constituye el marco de referencia para estudiantes y profesores y contiene el índice de contenidos, actividades y criterios de evaluación de la asignatura. 2) Exámenes: Conforme se van realizando los exámenes, se cuelgan en la red para su consulta en cualquier momento y lugar. 3) Ejercicios: De forma complementaria a lo realizado en la clase habitual se pueden realizar una serie de ejercicios que sirven como repaso y para afianzar los conocimientos. 4) Lecciones interactivas: La introducción de la pizarra digital supone que las TIC lleguen al aula en lugar de que los alumnos deban acudir al aula de informática. La elaboración de lecciones en formato web es una forma de aprovechar al máximo las posibilidades del kit pizarra digital 5) Lecturas de economía: La Economía es una asignatura con aplicación muy clara y directa en la vida real. La introducción de artículos de prensa general y especializada relacionados con los diferentes temas proporciona una visión aproximada a la realidad de los contenidos. 6) Tests interactivos: Internet nos proporciona la posibilidad de que el alumno lleve a cabo pruebas de autoevaluación para comprobar el nivel de sus conocimientos. Existe software específico y sencillo como Hot Potatoes que permiten crear diferentes tipos de pruebas interactivas de autoevaluación. 7) Actividades extraescolares: Las salidas del Instituto para visitar empresas e instituciones relacionadas con la economía constituyen el nexo de unión entre los conocimientos impartidos en el aula y la economía real. 8) Webquests: Son trabajos guiados a través de Internet, que proporcionan a los alumnos una tarea definida y los recursos y las instrucciones para poder realizarla Además de las webs de las asignaturas del departamento de Economía, Ecomur agrupa una selección de enlaces de interés agrupados por categorías Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  5. 5. y que constituyen fuente de recursos para los estudiantes de bachillerato especialmente de Economía. Igualmente la presencia de foros y chats dotan a la web de canales de comunicación entre profesores y alumnos de la asignatura. El intercambio de información puede enriquecer y aportar los conocimientos de las dos partes además de ofrecer ayuda y respuestas a las dudas planteadas. Con todo esto, Ecomur pretende ser un portal de referencia para los alumnos de bachillerato de Economía en el cual pueden encontrar todo tipo de información relativa a sus asignaturas y al nivel educativo en el que están. El próximo proyecto de Ecomur es la elaboración de Unidades Didácticas en formato web, de forma que de la pizarra tradicional se pase a la pizarra digital y se impartan las clases en este entorno o en el aula de informática cuando los alumnos deben desarrollar de forma autónoma algunos apartados de la lección. En una Unidad Didáctica en formato web se introducen elementos complementarios a los que ofrecen los libros de texto, ya que deben generar un valor añadido, de lo contrario estaríamos perdiendo el tiempo. Estos elementos complementarios son los siguientes: - Elementos interactivos: La posibilidad de introducir gráficos en movimiento, vídeos, imágenes, sonidos,.... supera ampliamente el potencial del libro de texto. - Enlaces relacionados con la asignatura, que proporcionan una gran cantidad de información complementaria y “a gusto del consumidor” - Disponer de materiales en formato PDF, Power Point, HTML de calidad en cualquier momento y lugar a través de Internet. - Posibilidad de realizar pruebas de autoevaluación de forma muy sencilla e interactiva. Todo esto ofrece muchas ventajas, pero también hay inconvenientes y el principal es el tiempo, que por su escasez nos puede impedir la elaboración de los materiales. Es necesario un periodo de formación en software, diseño y elaboración de los contenidos, recopilación de información,... y todo esto se realiza fuera del horario laboral, por lo que hay que tener mucha fuerza de voluntad para aprovechar todas las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías en la docencia. USO EN EL AULA A partir del curso 2003/04 el Instituto donde imparto clases, de nueva creación, está completamente cableado, con conexiones de red en todas las aulas, departamentos, talleres,... del instituto. Esto va a facilitar enormemente la aplicación de una web docente y la potenciación de sus posibilidades didácticas. Existen 3 formas principales de usar una web docente: Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  6. 6. 1. Utilizando un ordenador y vídeo proyector en el aula-clase. El profesor cuenta con el llamado kit de pizarra digital y podrá mostrar a los alumnos presentaciones, documentos, prensa digital, gráficos, vídeos,.... Todo va a dotar de un importante valor añadido a la explicación del profesor. 2. Utilización del Aula de Informática. De forma periódica se lleva a los alumnos al aula de informática para poder navegar ellos a través de la web, según las indicaciones del profesor. De esta forma podrán seguir lecciones interactivas, realizar tests de autoevaluación, investigar a partir de los enlaces que contiene la web,.... 3. Utilización de la web fuera del horario escolar. La gran cantidad de información como ejercicios, exámenes, tests, enlaces,... y herramientas de comunicación como foros y chats van a estimular al alumno a la utilización de la web en casa o en el lugar donde puedan acceder a Internet (bibliotecas, cibercafés,...). Esto requiere una adaptación tanto del profesorado, como del centro, como de los alumnos, pero indudablemente va a generarse un valor añadido en el proceso de enseñanza y aprendizaje que no se puede obviar. Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
  7. 7. Bibliografía en Internet sobre Diseño de una web docente - “Diseño y elaboración de la web docente de una asignatura” por Carlos Serrano y Fernando Mur http://www.ciberconta.unizar.es/curso/webdocente/ - “Internet como recurso para la docencia e investigación” por Carlos Serrano y Fernando Mur http://www.ciberconta.unizar.es/curso/ - Curso de recursos informáticos: Hot Potatoes, por Fernando Mur http://www.ecomur.com/hotpotatoes/ - Comunidad virtual de profesores con página web, coordinada por Pere Marquès, de la UAB: http://dewey.uab.es/pmarques/dim/comunita.htm - La pizarra digital (Kit Internet en el aula), grupo de investigación http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm - Plantilla para el análisis de webs docentes, por Pere Marquès. http://dewey.uab.es/pmarques/webdocen.htm - Criterios de calidad para los espacios web de interés educativo, por Pere Marquès http://dewey.uab.es/pmarques/caliweb.htm - Diseño de páginas web educativas, Pere Marquès http://dewey.uab.es/pmarques/disdesaw.htm - Aula Tecnológica siglo XXI, Francisco Muñoz de la Peña http://www.aula21.net/ - Webquests: educación a través de Internet , programa Ramón y Cajal, del Gobierno de Aragón. http://ryc.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=3&imagen=R YC07&raiz=0&strseccion=FA209 - Uso didáctico de Internet, Santiago Blanco http://nogal.cnice.mecd.es/%7Elbag0000/ Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca) Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza

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