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Proyecto modificación horaria
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Proyecto modificación horaria

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  • 1. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL1. INTRODUCCIÓN La presentación del actual Proyecto se realiza al amparo de la OrdenEDU/65/2010, de 12 de Agosto, que aprueba las instrucciones que regulanla organización y funcionamiento de las Escuelas Infantiles, de los colegios deEducación Primaria y de los colegios de Educación Infantil y Primaria de laComunidad Autónoma de Cantabria, y que se refiere en su artículo 23,apartado 2, la posibilidad de que los centros educativos a los que se refieredicha Orden puedan proponer a la Consejería de Educación una distribucióndel horario lectivo diferente al establecido con carácter general. Además se inscribe dentro del amplio marco de la Ley de Cantabria,6/2008, de 26 de Diciembre, de Educación de Cantabria, donde se introducenelementos muy renovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo,sus etapas y enseñanzas, las nuevas responsabilidades y la autonomía de loscentros y del profesorado en el desarrollo del currículo. Del mismo modo, la citada Ley de Cantabria, 6/2008, de 26 deDiciembre, de Educación de Cantabria considera, como línea prioritaria, laapertura de los centros a la comunidad, potenciando la apertura del centro alentorno y el uso de las redes de recursos sociales a la comunidad. Asimismo,el artículo 128 de dicha Ley, determina que los centros, en ejercicio de suautonomía, podrán optar las formas de organización o ampliación del horarioescolar. 1CEIP RAMÓN LAZA
  • 2. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Con este proyecto se pretende que todos los alumnos alcancen losobjetivos educativos y, consecuentemente, que adquieran las competenciasbásicas; para ello se adaptarán en el centro diversas medidas organizativas yfuncionales imprescindibles. Se buscará, en todo momento, la participación de los alumnos, el uso dedeterminadas metodologías y de recursos didácticos, procurando también unacorrecta utilización de la biblioteca escolar y la puesta en funcionamiento dediversos talleres. De este modo, se pretenden desarrollar las competenciasasociadas a la comunicación lingüista (incluyendo las lenguas extranjeras), lacompetencia matemática, el análisis del entorno físico, la creación, laconvivencia y la ciudadanía, la alfabetización digital... Además, éste se ajusta a las nuevas expectativas y demandas que laComunidad Educativa expresa, y es la culminación de la observación yconstatación, desde hace algún tiempo, de esas necesidades cuya justificaciónviene amparada por criterios, fundamentalmente, de tres tipos: 1. Aspectos psicopedagógicos. 2. Aspectos socio-familiares. 3. Atención al alumnado en busca del éxito educativo para todos. 2CEIP RAMÓN LAZA
  • 3. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO2.1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOSA. Mayor rendimiento escolar: mejora en el aprendizaje, aprovechando las horas de menor saturación y mayor rendimiento, para el desarrollo de las materias curriculares y adecuando los ritmos de aprendizaje con una distribución del tiempo más racional del que existe con la jornada partida.B. La existencia de talleres de refuerzo de las áreas curriculares en un espacio y horario favorables para potenciar adecuados hábitos de estudio y trabajo, será altamente beneficiosa para todos aquellos alumnos que, por diferentes causas, necesiten asistir. La creación de los diferentes talleres favorecerá los distintos ámbitos del desarrollo (cognitivo, socioafectivo, psicomotor...), contribuyendo al desarrollo de las competencias básicas.C. El incremento de la capacidad de autonomía en el aprendizaje en un ambiente más relajado por parte del alumno, favorecerá el descubrimiento de sus propias habilidades y potenciará, del mismo modo, su capacidad de organización, autocontrol y creciente responsabilidad en el proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones.D. Mejorará los hábitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as, y, como consecuencia, el rendimiento escolar, ya que pondrán disponer de una mejor organización de su tiempo. 3CEIP RAMÓN LAZA
  • 4. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERALE. Con este Proyecto se producirá un mejor aprovechamiento de los recursos del centro, tanto por una mayor disponibilidad horaria como por una mayor variedad en la oferta educativa.2.2. ASPECTOS SOCIO-FAMILIARESA. Más tiempo de relación familiar, la adaptación de horarios favorecerá una mayor comunicación entre padres e hijos, propiciando el diálogo y la participación en actividades comunes.B. Más tiempo de ocio para los alumnos, al disponer éstos de tiempo libre por las tardes. Desde el centro se potenciará la educación del OCIO, proporcionándole diversas alternativas culturales, deportivas, etc. Una parte importante del tiempo libre debe ocuparlo el JUEGO, aspecto esencial en el desarrollo integral de la persona. A los niños/as, en contacto con otros compañeros/as fuera de su grupo habitual de aula, se les posibilita un mayor desarrollo para la comunicación e intercambio de experiencias, no solamente con personas de su edad sino también con adultos, que en un ambiente más distendido van a desarrollar los objetivos de las diferentes actividades propuestas en los talleres.C. Ajuste del horario escolar al horario social: adaptación al horario laboral de los padres. Cada vez es más significativo el alto índice de familias en las que trabajan todos los miembros adultos de la unidad familiar. En muchos casos, estos padres tienen que contar con la colaboración de otras personas, 4CEIP RAMÓN LAZA
  • 5. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL principalmente antes de entrar al colegio y en el espacio entre la mañana y la tarde. Con esta nueva propuesta se aproxima más el horario de los niños al de los padres. La adaptación de horarios permite mayor tiempo de convivencia entre padres e hijos. Se ha observado que los Centros escolares que ha realizado un cambio de horario similar al que proponemos, son más demandados por las familias.D. Adecuación al horario europeo y parte de las Comunidades españolas: la mayor parte de los países europeos, así como ciertas Comunidades de España, vienen desarrollando este modelo de jornada que proponemos desde hace muchos años sin efectuar cambios, lo que evidencia que lo consideran efectivo. Se ha podido comprobar en varias comunidades españolas y en la nuestra propia, la efectividad de dicho horario obteniendo resultados satisfactorios para alumnos (favoreciendo un desarrollo integral de todas sus capacidades), padres (adaptándose a sus necesidades) y profesores.2.3. ATENCIÓN AL ALUMNADO EN BUSCA DEL ÉXITO EDUCATIVO PARATODOSA. Integración de los conocimientos formales y no formales: el proyecto permitirá integrar los conocimientos curriculares y extracurriculares tanto dentro como fuera del horario lectivo, evitando la yuxtaposición de actividades aisladas que no tienen relación entre sí. Siendo la educación formal el núcleo organizador, en el proyecto se tienen en cuenta los conocimientos cotidianos del alumno, complementando así el conocimiento escolar sin que reemplace al cotidiano o no formal. 5CEIP RAMÓN LAZA
  • 6. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERALB. Apertura de los centros a la Comunidad: Consideremos fundamental ofrecer a nuestros alumnos diversidad de actividades para desarrollar competencias sociales, lingüísticas, matemáticas...etc.C. Refuerzo de carencias significativas : con estas actividades pretendemos contribuir a aumentar las posibilidades de formación integral de los alumnos y de alcanzar el éxito educativo. Además de los argumentos pedagógicos, sociales o económicos que hemos señalado, presentamos otras razones de peso que fundamentan nuestro Proyecto: • El Proyecto ha sido asumido por la mayoría del profesorado y del resto de profesionales del centro. • En todas las actividades desarrolladas en horario de tarde, el equipo docente se responsabilizará de su buen funcionamiento y supervisión. • La oferta no lectiva se adapta a todas las necesidades actuales y a las que pudieran surgir. • Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas fuentes. • Participarán activamente y de manera explícita una serie de instituciones, organizaciones y asociaciones que se comprometen a participar en las actividades propuestas, entre las que cabe destacar: la AMPA y el Ayuntamiento. 6CEIP RAMÓN LAZA
  • 7. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL3. COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO Una vez justificada la importancia que tiene para nuestro Centro laimplantación del cambio de horario, queremos resaltar la coherencia de esteProyecto, con los Proyectos que llevamos a cabo y nuestras prioridades deactuación, recogido todo ello en el PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. Una sociedad tan cambiante como la que vivimos, exige a la escuelaestar en un continuo proceso de reinterpretación del hecho educativo. Una de nuestras prioridades es formar para ser personas, y esevidente que no podemos formar a nuestros alumnos con propuestas que yase han quedado obsoletas, debemos avanzar al mismo tiempo que la sociedad.Del mismo modo, consideramos que actualmente los escolares necesitan uncambio en la organización de su jornada escolar, para mejorar surendimiento y disfrutar más de su familia. Nosotros asumimos retos educativos, y el mejor legado quepodemos dar a nuestros alumnos es el de la transmisión de los mecanismosnecesarios que les permitan integrarse eficaz y constructivamente en lasociedad. En nuestro quehacer diario tenemos muy presentes el desarrollo de lascompetencias básicas, y consideramos muy necesario la realización deactividades que favorezcan la consecución de objetivos relacionadosprincipalmente con la competencia matemática y lingüística entre otras. 7CEIP RAMÓN LAZA
  • 8. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL4. FINALIDADES Nuestro propósito es promover cambios y mejoras organizativas ypedagógicas que permitan adecuarse mejor a las transformaciones del contextosociocultural del entorno, potenciar la formación integral del alumnado dentro delcontexto escolar, intensificar la convivencia y establecer vínculos más estrechoscon las instituciones y organizaciones del entorno, para ofrecer, en definitiva,cauces de participación en general, sobre todo con las familias. Las actividades a realizar son lúdico-deportivas y potencian hábitossaludables, desarrollo de habilidades sociales y contemplan los intereses ynecesidades de los alumnos y alumnas, que impulsan que los niños seancompetentes ante los nuevos retos de la vida actual, que les acompañen conrefuerzos educativos que por razones de diversa índole no se encuentren alalcance en su entorno familiar y/o social. En definitiva, la finalidad esencial que buscamos con este proyectoes buscar el éxito educativo para todos, conciliando la vida familiar ysocial. 8CEIP RAMÓN LAZA
  • 9. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Mejorar la calidad Aprovechamiento de los espacios y recursos del Educativa Centro en horario no lectivoOfertar actividades para alumnadocon necesidad de una intervención Potenciar la formación socioeducativa integral de los escolares FINALIDADES Contribuir a la conciliación de la Abrir la escuela a la vida social y familiar sociedadFomentar la implicación y participación de Ofrecer a la Comunidad toda la Comunidad Educativa en la actividades educativas de tipo educación formal y no formal Promover la equidad e igualdad de oportunidades para todos los alumnos 9 CEIP RAMÓN LAZA
  • 10. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS YPREVISIONES DE COORDINACIÓN La organización y el funcionamiento del centro educativo se rigen deacuerdo a las instrucciones aprobadas en la orden EDU/65/2010 de 12 deagosto por las que se regulan aquellas en los colegios de infantil y primariade nuestra Comunidad Autónoma. Así nuestro colegio consta de dos etapas educativas: Infantil y Primariay tres unidades de Educación Especial. En Educación Infantil disponemos de tres unidades para primer Ciclo ynueve para segundo Ciclo, contando con un total de quince profesoras, tresde ellas desarrollan funciones de apoyo. De las quince profesoras trece sondefinitivas en el Centro. En el curso actual existen tres líneas en Primaria, con un total de 18unidades. En la etapa de Primaria contamos con 17 tutores con destino definitivoen el Centro. Así como los tres especialistas de inglés, dos de Educaciónfísica y la profesora de música. Contamos igualmente con especialistas enpedagogía terapéutica y audición y lenguaje. En las aulas de Educación Especial, disponemos de tres tutorasespecialistas en pedagogía terapéutica, dos de ellas con destino definitivo enel Centro. Este curso contamos a tiempo completo con una Orientadora, y otro amedia jornada, lo que nos permite un funcionamiento a pleno rendimiento dela Unidad de Orientación Educativa. 10CEIP RAMÓN LAZA
  • 11. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Además este centro dispone de tres técnicos sociosanitarios y unafisioterapeuta para los alumnos/as con NEE. La previsión para el próximo curso escolar es que se mantenga elnúmero de unidades que contamos en la actualidad. Durante el horario no lectivo de obligada permanencia en el centro sellevarán a cabo las siguientes actividades docentes: -La asistencia a reuniones de claustro, CCP, ciclo, área o nivel. -La asistencia a consejos escolares. -Programaciones de aula y actividades complementarias y de centro. -La formación permanente del profesorado para mejorar la calidad en elproceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. -Las sesiones de evaluación para realizar los seguimientos trimestralesy realizar propuestas de posibles orientaciones en caso de dificultades. -La elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa y deciclo. -La programación, coordinación y seguimiento de los alumnos connecesidades educativas especiales (tanto el alumnado integrado en el centroordinario como aquellos que pertenecen a las aulas de EducaciónEspeciales). -La elaboración de proyectos que interesen al Centro a nivel pedagógico y didáctico y la optimización de los recursos del Centro. A Continuación, plasmamos las reuniones de coordinación que estecurso estamos llevando a cabo. La idea es seguir desarrollándolas en lashoras de obligada permanencia en el Centro, realizando dos de ellas duranteuna tarde semanal que será coincidente con todo el profesorado y las dosrestantes en horario de 13:45 a 14:45 horas. 11CEIP RAMÓN LAZA
  • 12. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CALENDARIO REUNIONES ORDINARIAS CEIP RAMÓN LAZA - CURSO 2012-2013 Septiembre 2012 Octubre 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 22 23 15 16 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 29 30 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Noviembre 2012 Diciembre 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 Enero 2013 Febrero 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 25 26 27 28 Marzo 2013 Abril 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30 Mayo 2013 Junio 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 1 2 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30REUNIONES: - GRUPO A: 2º CICLO INF, 1º CICO EP, 2º CICLO EP Y 3º CICLO EP - GRUPO B: 1º CICLO INF, E. ESPECIAL - GRUPO C: UOE - SESIONES DE EVALUACION - REUNION DE COMBINADAS (TUTORES EE, MAESTR@S IMPLICADOS, ESPECIALISTAS) 12CEIP RAMÓN LAZA
  • 13. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CALENDARIO DE REUNIONES DE FORMACIÓN – CEIP RAMÓN LAZA 2012-2013 Septiembre 2012 Octubre 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 8 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 22 23 15 16 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 29 30 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Noviembre 2012 Diciembre 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 Enero 2013 Febrero 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 25 26 27 28 Marzo 2013 Abril 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30 Mayo 2013 Junio 2013 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 1 2 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30REUNIONES:- SESIONES DE EVALUACION- REUNION DE COMBINADAS (TUTORES EE, MAESTR@S IMPLICADOS, ESPECIALISTAS)- ANALISIS DE NUESTRA PROG. POR COMPETENCIAS (GRUPO B: 16:15-17:30) 7 SESIONES- ANALISIS DE NUESTRA PROG. POR COMPETENCIAS (GRUPO A: 16:15-17:30)7 SESIONES- CURSO DEL AYUNTAMIENTO: BUEN TRATO INFANTIL(16:15-18:15) 2 SESIONES- SEMINARIOS TIC INFANTIL Y PRIMARIA (16:15-18:15) 9 SESIONES- SEMINARIO TIC E. ESPECIAL (16:15-18:15) 9 SESIONES- ATENCION A LA DIVERSIDAD (16:15-17:15) 10 SESIONES- INGLES: HABLA Y ESCUHA (16:15-17:30) 8 SESIONES- SUBRAYADOS:CURSO DE ESTIMULACION DEL LENG. DEL CREE: (12:15-13:15) 20 SESIONES 13CEIP RAMÓN LAZA
  • 14. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL DÍA MES TEMA GRUPO DE TRABAJO Mensual Temas generales de organización CCP y funcionamiento Trimestral Atención a la diversidad CESPADLunes Por Claustros/Consejo escolar Todos los miembros15:15-17:15 determinar Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docente Quincenal Seminarios de formación /Trabajo Grupos de trabajo personal (Programación…) Semanal Reunión con familias TutoresMartes13:45-14:45 Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docente Quincenal Reuniones de ciclo/ Formación Equipo docenteMiércoles Quincenal Reuniones de nivel, combinada,13:45-14:45 especialista, seguimiento de Equipo docente y UOE ANEAES Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docente 14CEIP RAMÓN LAZA
  • 15. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL6. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA La Ley orgánica de Educación introduce en la definición del curriculum eltérmino "competencia básica". En este contexto se considera competencia básica la capacidad del niñode poner en práctica, en contextos y situaciones diferentes, tanto losconocimientos teóricos, como las habilidades y conocimientos prácticos, asícomo las actitudes. Este proyecto, a través de la conjunción entre actividades de mañana yde tarde, contribuirá al desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS:Autonomía e iniciativa personal, Comunicación lingüística, Competenciamatemática, Competencia Social y Ciudadana, Competencia en elconocimiento e interacción con el mundo físico, Tratamiento de la informacióny competencia digital, Competencia para aprender a aprender y Competenciacultural y artística. 1. Autonomía e iniciativa personal; se potenciará su desarrollo a través de las rutinas diarias, del incremento de la propia iniciativa y seguridad en la realización de las mismas, a través de la resolución de problemas que surgen en el juego y en la relación con los demás, a través del diálogo y del riesgo que comportan determinadas situaciones, actividades o conductas. 15CEIP RAMÓN LAZA
  • 16. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. Comunicación lingüística: La denominación y la descripción de objetos, deelementos de la naturaleza, de enclaves y situaciones, de referentes artísticosy culturales; la narración de vivencias personales, familiares y sociales; laexpresión verbal, plástica, musical y corporal de estos conocimientos y lossentimientos que despliegan, resultan vitales para potenciar esta competencia.3. Competencia matemática: Se verá favorecida a partir de la manipulación deobjetos, de la identificación de sus atributos y cualidades, del establecimientode relaciones de clasificación y orden, del empleo de cuantificadores básicos(cantidad, tamaño, espacio, tiempo). La representación del espacio y el empleo decontenidos vinculados a la geometría (lenguaje plástico) y al ritmo (música)también suponen un trabajo de reconocido interés para promover la evolución delos alumnos en esta competencia. Buscaremos que los alumnos resuelvanproblemas de la vida cotidiana usando los conocimientos que van adquiriendo.4. Competencia social y ciudadana: a través del proceso de socialización queel niño experimenta en la escuela, que le va a llevar a ponerse en el lugar del otro;de la construcción de su autoconcepto; del conocimiento de otras culturas y ladiversidad de estructuras familiares; de los diferentes oficios y su servicio a lacomunidad, de la incorporación progresiva de pautas adecuadas decomportamiento; así como la resolución de los conflictos del día a día a través deldiálogo; de la valoración positiva de la diversidad, etc. el niño desarrollaráprogresivamente la competencia social y ciudadana. 16CEIP RAMÓN LAZA
  • 17. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL5. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico:aprovechando el día a día para que los niños se sitúen en el tiempo,reconociendo los grupos sociales a los que pertenecen, observando animales yplantas y haciendo salidas a! entorno donde los niños/as puedan observar cómonuestras acciones trasforman el medio, podremos contribuir al desarrollo deesta competencia.6. Tratamiento de la información v competencia digital: se verá favorecidapor el uso integrado de las nuevas tecnologías en las actividades del aula ytalleres, produciendo textos, buscando y analizando críticamente información yutilizando estos medios para el desarrollo de la creatividad y la expresión.7. Competencia para aprender a aprenden contribuiremos a su desarrollo através de la creación de un clima, en el que los niños/as puedan desarrollar, deforma autónoma, diferentes tareas y actividades, de un clima afectivo que lespermita desarrollar un sentimiento de autocompetencia, programandoexperiencias en las que los niños/as puedan observar y experimentar sobre elmedio real o recreado y, sobretodo, promoviendo la reflexión acerca de laspropias capacidades y la curiosidad por aprender y avanzar.8. Competencia cultural y artística: su desarrollo se verá posibilitado graciasa experiencias que permitirán que el niño/a conozca, comprenda y valore lasmanifestaciones culturales propias y de otras culturas, gracias a la manipulación yexperimentación de diferentes materiales y técnicas plásticas, a la realización deactividades musicales diversas, etc. 17CEIP RAMÓN LAZA
  • 18. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Pensamos que esta distribución horaria nos va a permitir organizar unaserie de talleres en los que se llevarán a cabo actividades que enriquecerán ycomplementarán la actividad desarrollada durante la mañana. Las características peculiares de estos talleres (grupos más reducidos,atención más individualizada; actividades más prácticas y manipulativas,carácter lúdico, grupos heterogéneos) favorecerán significativamente eldesarrollo de las competencias básicas. 18CEIP RAMÓN LAZA
  • 19. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL7. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES1. ACTUACIONES Para poder llevar a cabo este proyecto, el Equipo Docente, como encursos anteriores, seguirá realizando las siguientes actuaciones:a) Con la Consejería de Educación, que esperamos nos siga concediendo elprograma de Refuerzo educativo y Acompañamiento escolar que, comoconsta en las Memorias de cursos anteriores, fue tan fructífero para losalumnos que participaron en él.b) Con el Ayuntamiento, para que nos conceda ser sede de las distintasescuelas municipales (atletismo, balonmano…).c) Con el AMPA, este año vienen desarrollando actividades como pintura,judo…El equipo Docente, mantendrá reuniones para proporcionarleorientaciones pedagógicas que precisen para la elección de actividades,teniendo en cuenta las preferencias, necesidades y posibilidades económicasde las familias.d) Supervisando las actividades que serán desarrolladas por personalespecializado (monitores). 19CEIP RAMÓN LAZA
  • 20. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. ACTIVIDADES.2.1. Característicasa) Todas las actividades que se desarrollen en horario de tarde seránresponsabilidad del Equipo Docente y se realizarán durante todos los díaslectivos de la semana.b) Las actividades programadas cubrirán el refuerzo educativo yAcompañamiento; el desarrollo de las competencias básicas, especialmente lacompetencia en comunicación lingüística (incluyendo las lenguas extranjeras)y la competencia matemática. Así mismo, se programarán actividades físico-deportivas cuyo objetivo fundamental será el desarrollo integral del alumno.c) Serán actividades formativas no necesarias -aunque sí muy beneficiosas-para el logro de los objetivos curriculares.d) La participación en estas actividades es totalmente voluntaria, pero, unavez elegidas, debe existir un compromiso por parte de los padres en relacióncon la asistencia de sus hijos.e)Las actividades serán impartidas por personal especializado (monitores).f) La temporalización de las actividades estará en función de su aceptaciónpor parte de los alumnos. Su horario se refleja en la propuesta que se hacede cada actividad.g) Cualquier alumno podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas quierasiempre y cuando éstas le sean compatibles a nivel de horario. 20CEIP RAMÓN LAZA
  • 21. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.2. Objetivos generales.a)Contribuir al desarrollo integral del alumno poniéndolo en contacto condiferentes técnicas y situaciones de aprendizaje.b)Educar en la utilización activa del tiempo libre.c) Potenciar aptitudes relacionadas con la creatividad, la expresión corporal yartística, la autonomía y el desarrollo físico e intelectual.d)Estimular actitudes de compañerismo, cooperación, trabajo en equipo,respeto...e)Optimar la utilización de los espacios y recursos del colegio.f) Aprender a valorar y cuidar los materiales que estando a su servicio,facilitan la ejecución de la actividad.2.3. Grupos de actividades: A lo largo de los últimos años, se vienen realizando en el centrodiferentes actividades que tienen gran nivel de participación por parte de losniños. Estas actividades se siguen manteniendo y se amplía la oferta conotras que nos parecen interesantes porque potencian el desarrollo de lascompetencias. Las actividades que se realizarán en horario de tarde lasagrupamos en: A) Actividades de refuerzo educativo y acompañamiento escolar. 21CEIP RAMÓN LAZA
  • 22. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL B) Actividades que potencian la competencia lingüística: * Inglés * Danza, expresión corporal (Bailes de salón) * Pintura * Biblioteca * Informática C) Actividades que potencian la competencia matemática: * Ajedrez * Juegos para pensar y razonar * Apoyo Matemáticas D) Actividades físico deportivas. * Judo * Tenis de mesa * Multideporte * Baloncesto * Balonmano * Fútbol * Natación 22CEIP RAMÓN LAZA
  • 23. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.4. Programaciones TALLERES COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1* 2* 3* 4* 5* 6* 7* 8*Actividades de X X X X • Potenciar el • Lectura • Que sea capaz derefuerzo educativo aprendizaje y el comprensiva comprender textos.y acompañamiento rendimiento • Elaboración de • Que se organice aescolar escolar. trabajos. la hora de realizar • Potenciar los trabajos, hábitos de organización y constancia en el trabajo. • Facilitar el aprendizaje de técnicas de estudio.Actividades que X X X X X X X • Desarrollar la • La expresión verbal • Que el niño sepotencian la creatividad y el y no verbal, y haya divertido concompetencia pensamiento escrita como medio la realización delingüística divergente. de comunicación. las tareas • Favorecer el • Lectura propuestas. razonamiento comprensiva. • Que aumente el verbal • Utilización personal gusto por del gesto, el comprender y movimiento y/o la expresar mensajes palabra para la con diferentes códigos. 23CEIP RAMÓN LAZA
  • 24. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL expresión, la representación y la comunicación, • Utilización y mejora de las habilidades básicas de comunicación en las distintas situaciones.Actividades que X X X X • Desarrollar la • Elaboración de • Que desarrolle suspotencian la capacidad de estrategias capacidades alcompetencia concentración. personales de 100% de susmatemática • Fomentar el atención y de posibilidades. análisis de razonamiento. • Que aprenda a situaciones. • Resolución de ganar y a perder. • Favorecer situaciones estrategias problemáticas mentales. sencillas. • Disfrutar pensando • Curiosidad por y razonando indagar y explorar mediante juegos. las distintas situaciones acciones. • Interés por la realización de actividades en las que intervenga la lógica. • Creación de capacidad reflexiva ante la ejecución de las actuaciones. 24CEIP RAMÓN LAZA
  • 25. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Actividades X X X X X • Potenciar la • Conocimiento del • Que desarrolle sus físico- lateralidad, esquema corporal y capacidades físicas deportivas coordinación y el nociones asociadas y sociales. uso de los a relaciones • Que aprenda a segmentos espaciales y respetar y cumplir corporales. temporales. normas. • Aprender las • Actitud de respeto • Que disfrute técnicas básicas de a las normas y ocupando su los distintos reglas de los juegos tiempo de ocio deportes. y actividades. compartiendo con • Mejorar la • Conocimiento de los demás atención. los efectos positivos actividades • Favorecer el de la actividad deportivas. respeto a normas y física en el proceso personas. de desarrollo, en la • Mejorar la salud y en la condición física. mejora de las capacidades físicas. • Conocimiento y práctica de distintas juegos y actividades deportivas. 25CEIP RAMÓN LAZA
  • 26. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 1* Competencia en comunicación lingüística. 2* Competencia matemática 3* Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. 4* Tratamiento de la información y competencia digital. 5* Competencia social y ciudadana 6* Competencia cultural y artística. 7* Competencia para aprender a aprender. 8* Autonomía e iniciativa personal 26CEIP RAMÓN LAZA
  • 27. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.5. Evaluación La evaluación de las distintas actividades se hará a nivel de: Claustro deProfesores y Consejo Escolar. a) El Claustro de Profesores hará una evaluación atendiendo a lossiguientes criterios: * Nivel de asistencia. * Calidad de las actividades impartidas. * Grado de implicación directa e indirecta de la comunidad educativa. * Grado de implicación directa e indirecta de la Asociación de Padres y Madres de alumnos. * Rendimiento general del alumnado. * Grado de satisfacción de padres, profesores y alumnos * Optimización de los recursos. b) El Consejo Escolar realizará una valoración de acuerdo con losinformes presentados por el Claustro. En la Memoria final de curso serecogerán los aspectos más relevantes de la valoración. Las técnicas a emplear serán las habituales: cuestionarios, entrevistas ydiálogo con padres, madres, alumnos, monitores... Como consecuencia de la evaluación se propondrán las medidas demejora correspondientes. 27CEIP RAMÓN LAZA
  • 28. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 2.6. Recursos materiales y espacios disponibles. Se podrán utilizar los materiales y espacios disponibles en el centro y encaso necesario se recurrirá a otros espacios fuera del centro (piscina). 28CEIP RAMÓN LAZA
  • 29. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HORARIO 16:00/17:30) ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* Martes Monitor externo AJEDREZ A PARTIR DE 6 Mínimo 8 15:45 a 17:15 horas especializado 12 Euros AÑOS Máximo 15 Aula Jueves Monitor externo ESCUELA DE MAGIA A PARTIR DE 7 Mínimo 8 15:45 a 17:15 horas especializado 15 Euros AÑOS Máximo 15 Aula Monitor externo INICIACIÓN AL TEATRO 3 A 5 AÑOS Mínimo 10 Lunes y Miércoles Especializado 12 Euros Ilimitado 15:45 a 17:15 horas Aula ENGLISH JUST FOR FUN! Monitor externo (Representaciones teatrales y rol- 9 a 12 AÑOS Mínimo 8 Martes-jueves Especializado Por playing en inglés) Máximo 20 15:45 a 17:15 horas determinar Monitor externo JUMPING CLAY INFANTIL Y Por determinar Por determinar Especializado 20 Euros PRIMARIA Monitor externo INFORMÁTICA PRIMARIA Mínimo 8 Viernes Especializado Por Máximo 15 Aula Informática determinar INFANTIL Y Mínimo 8 Martes-jueves Monitor externo GIMNASIA RÍTMICA PRIMARIA Máximo 25 15:45-16:30 h. Especializado 20 Euros Mínimo 8 L-M-X-J-V Monitor externo CLUB DEL TIEMPO LIBRE 6 a 12 AÑOS Máximo 25 15:45 a 17:15 horas Especializado 20 Euros Mínimo 8 L-M-X-J-V Monitor externo 29CEIP RAMÓN LAZA LIBRE INFANTIL CLUB DEL TIEMPO 3 A 5 AÑOS Máximo 25 15:45 a 17:15 horas especializado 20 Euros
  • 30. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* ADAPTACIÓN A EDUCACIÓN Mínimo 8 L-M-X-J-V Monitor externo Por determinarEDUCACIÓN ESPECIAL ESPECIAL Máximo 15 15:45 a 17:15 horas especializado LOGOPEDIA, ESTIMULACIÓN Y EDUCACIÓN Mínimo 8 L-M-X-J-V Monitor externo Por determinar PSICOMOTRICIDAD ESPECIAL Máximo 15 15:45 a 17:15 horas especializadoAPOYO MATEMÁTICAS PRIMARIA Mínimo 10 Martes-jueves Monitor externo 12 Euros Máximo 12 15:45 a 17:15 horas especializado KARATE INFANTIL Y Mínimo 20 Lunes-jueves Monitor externo Por determinar PRIMARIA 15:45 a 17:15 horas especializado Lunes-Miércoles JUEGOS EN INGLÉS INFANTIL Y MÍNIMO 10 (Primaria) A.M.P.A. 18 Euros PRIMARIA ALUMNOS Viernes (Infantil) 15:45 a 17:15 horas PINTURA INFANTIL Y MÍNIMO 6 Viernes A.M.P.A. 20 Euros PRIMARIA ALUMNOS 15:45 a 17:15 horas JUDO INFANTIL Y MÍNIMO 8 Lunes-Miércoles 20 Euros PRIMARIA ALUMNOS Gimn. Educación Infantil A.M.P.A. 15:45 a 17:15 horas TEATRO INFANTIL Y MÍNIMO 10 Jueves A.M.P.A. 20 Euros PRIMARIA ALUMNOS Gimn. Educación Infantil 15:45 a 17:15 horas 30CEIP RAMÓN LAZA
  • 31. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* Lunes-Miércoles FUTBOL A PARTIR DE 5 AÑOS ILIMITADO 15:45 a 17:15 horas AYUNTAMIENTO Escuela Municipal PABELLÓN Martes-Jueves MULTIDEPORTE A PARTIR DE 4 AÑOS ILIMITADO 15:45 a 17:15 horas AYUNTAMIENTO Escuela Municipal PABELLÓN Martes-Jueves BALONMANO A PARTIR DE 6 AÑOS ILIMITADO 15:45 a 17:15 horas AYUNTAMIENTO Escuela Municipal PABELLÓN Martes-Jueves INFANTIL 15 ALUNNOS 16:00 a 17:00 BIBLIOTECA AYUNTAMIENTO Lunes-Miércoles PRIMARIA 15 ALUMNOS 16:00 a 17:00 BAILES INFANTIL Y ILIMITADO Viernes AYUNTAMIENTO Escuela Municipal PRIMARIA 15:45 a 17:15 horas PRIMARIA 15 ALUMNOS Viernes PISCINA a partir 7 años (Mínimo) 16:00 a 16:45 h. Monitores 10 Euros PISCINA Según Lunes-Martes-Miércoles- REFUERZO 5º y 6º recomendación Jueves CONSEJERÍA DE EDUCATIVO de los tutores 15:45 a 17:15 horas EDUCACIÓN AULA DEL CENTRO 31CEIP RAMÓN LAZA
  • 32. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 9. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO 1. TIEMPOS LECTIVOS Y NO LECTIVOS En cuanto al horario lectivo del centro se distribuirá en la franjaque va de de 8,45 a 13,45 horas. El no lectivo cubre el espacio previo a las clases, de 7,30 a 8,45y el que va de 13,45 a 15,45 el servicio de comedor escolar y a partir delas 15,45 horas las actividades extraescolares para el alumnado de2ºCiclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial. Estas actividades se desarrollarán de octubre a mayo. HORARIO GENERAL DE APERTURA DEL CENTRO HORARIO ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD7,30-8,45 MADRUGADORES AYUNTAMIENTO CLASE 8,45-9,45 CLASE 9,45-10,45 DESAYUNO SALUDABLE 10,45-10,558,45-13,45 CLASE 10:55-11:55 DOCENTES RECREO 11:55-12-15 CLASE 12:15-13:00 CLASE 13:00-13:45 MARTES13,45-14,45 DOCENTES HORA COMPLEMENTARIA MIÉRCOLES JUEVES (Computable)13,45-15,45 COMEDOR EMPRESA/DIRECCIÓN PROGRAMA DE REFUERZO DOCENTES COMPLEMENTARIO15,45-17,15 AYUNTAMIENTO AMPA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MONITORES15,15-17,1516,00-17,30 HORAS COMPLEMENTARIAS DOCENTES LUNES 15:15 A 17:15 32CEIP RAMÓN LAZA
  • 33. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 2. HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO Los docentes permanecerán en el centro ininterrumpidamente desde las 8,45 horas hasta las 14,45, los martes y miércoles, y de 8,45 a 13,45 y de 15,15 a 17,15 los lunes. El horario de la 6a hora complementaria del jueves variará en función de la compensación en reducción que la participación de los docentes en las tareas de responsabilidad, control y dedicación a las actividades extraescolares van a tener asignadas en turnos rotatorios compuestos por cuatro maestr@s. 3. PREVISIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE TRANSPORTE ESCOLAR Y COMEDOR. Teniendo en cuenta las instrucciones que sobre estos servicioscomplementarios se han recibido en los centros, pasamos a diseñar todo lorelacionado con ellos. El servicio de transporte escolar se organizará de manera que las rutasde que consta funcionen de la forma más adecuada posible. Los autobuses recogerán a los alumn@s en las distintas paradas delrecorrido realizado tres viajes: 1. Trayecto de ida al colegio para llegar a las 8,45 h de la mañana. 2. Salida del colegio a las 13,45 h. hacia las paradas de destino. 3. Salida del colegio a las 15,45 h. una vez concluido el servicio de comedor. 33CEIP RAMÓN LAZA
  • 34. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL En Educación Especial siguiendo instrucciones de Consejería,permanecerá con dos trayectos como en la actualidad: 1. Trayecto de ida al colegio para llegar a las 8:45 de la mañana. 2. Salida del colegio a las 15:45 h. una vez concluido el servicio de comedor. La coordinación del transporte- centro se realiza a través de la direccióndel mismo, que se responsabiliza de la relación con empresa de transporte ycon las monitoras encargadas de cada autobús. Una vez finalizada la jornada lectiva, a las 13,45 h. dará comienzo elservicio de Comedor Escolar hasta las 15,45 h.. La dirección y la secretaría del centro son los responsables de esteservicio y se encargan de la buena organización, el adecuado orden y laatención individualizada por parte de las personas contratadas por laempresa hacia l@s alumn@s. La INSTRUCCIÓN complementaria séptima establece que losalumnos que disfruten de la prestación gratuita parcial, del servicio decomedor escolar por las razones de carácter socioeconómico queestablece el artículo 18 de la Orden EDU/37/2012, de 15 de mayo de 2012,por la que se regula el funcionamiento del servicio complementario decomedor escolar en los centros públicos no universitarios dependientes de laConsejería de Educación seguirán disfrutando del derecho a la misma. 34CEIP RAMÓN LAZA
  • 35. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CUADRO HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES MARTES 8:45 a 9:45 Rutina de entrada y Asamblea 9:45 a 10:45 Trabajo individual/ Pequeño grupo.10:45 a 10:55 Actividades en gran grupo (música, poemas, cuento,…)10:55 a 11:55 Juego por rincones/ Alimentación y hábitos saludables11:55 a 12:15 PATIO12:15 a 13:00 Actividades en gran grupo (lógica matemática, TIC, estimulación del lenguaje)13:00 a 13:45 Rutina de salida13:45 a 14:45 HORA COMPLEMENTARIA COMPUTABLE REUNIONES15:15 a 17:15 GENERALES (15:15 a 17:15) 35CEIP RAMÓN LAZA
  • 36. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CUADRO HORARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALHORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES8.45 a 9:00 MARTES Rutinas de entrada por la mañana: saludo, cambio de ropa, cuadernos, mochilas…9:00 a 09:45 Asamblea: lista, calendario, día de la semana, encargados, noticias, explicación de la actividad...9:45 a 10:45 Trabajo individual o en pequeño grupo.10:45 a 10:55 HÁBITOS DE SALUD Y ALIMENTACIÓN: limpieza de manos, desayuno saludable …10:55 a 11:55 TRABAJO EN GRAN GRUPO: estimulación del lenguaje, estimulación multisensorial, proyecto trimestral…11:55 a 12:15 HÁBITOS DE CONVIVENCIA: vamos al baño (hábitos de higiene), salimos al RECREO.12:15 a 13:30 TALLERES (cocina, psicomotricidad, biblioteca, plástica, reciclaje…)13:30 a 13:45 Rutinas de salida: cambio de ropa, asamblea final, despedida...13:45 a 14:45 HORA COMPLEMENTARIA COMPUTABLE15:15 a 17:15 REUNIONES GENERALES (15:15 a 17:15) 36CEIP RAMÓN LAZA
  • 37. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 10. INFORME DEL DIRECTOR SOBRE LA ADSCRIPCIÓN DEFINITIVA EN EL CENTRO DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO Ángel Luis Muñoz Rogado, director del CEIP señala a continuación la relación, por orden alfabético, de tod@s l@s maestr@s participantes en el proyecto que tiene destino definitivo en el centro: PROFESORADO DEFINITIVO Alonso Valcayo, Jesús Cándido (Primaria) Asenjo Martín, M. Pilar (Pt) Baños Muñoz, Elena Isabel (Al) Barrabés Noguero, Rosa (Primaria) Cagigas Navarro, M.Del Carmen (Primaria) Carmona Díaz Maribel (Religión) Castañeda Rebanal, María (Inglés) Celis Sánchez, M.Consuelo (Primaria) Cendón Garrido, M. Isabel (Infantil) Díaz Miranda, María Carmen (Inglés) Diego Valero, M Esther (Primaria) Díez Grijuela, Eva María (Inglés) Echevarría Martínez, Laura (Al) Fernández Cosío, Félix (Primaria) (Secretario) Fernández Diego, Raquel (Infantil) Fernández Fernández, Elena (Infantil) Fernández Miera, Jesús (Al) Fernández Vázquez, Tobit (Primaria) Gallego Ochoa de Erive, Ainhoa García Castro Inmaculada (Música) García Tarapiella, Pilar (Infantil) Varona López, José Alberto (Primaria) González González, M Rosa (Primaria) González Llanillo, Elena (Infantil) Gutiérrez de la Fuente, E. Matilde (Primaria) 37CEIP RAMÓN LAZA
  • 38. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL PROFESORADO DEFINITIVO (continuación) López Artime, Eva María (Infantil) López Echevarria,Sara (Infantil) Martín Barroso, Richard (Primaria) Melgosa Dueñas, Vanesa(Pt/Tutora EE) Mora Trueba, Ana Isabel (Primaria) Muñoz Rogado, Ángel Luis (Pt) (Director) Ortiz Rojas, María José (Infantil) Pérez Remis, Mª Elena (Primaria) Quijano Amor, María Esther (Primaria) Reinoso Ortiz, Inmaculada (Primaria) Rivero Benito, Luis Ángel (Ef) (Jefe de Estudios) Romero Abajo, Segundo (Primaria) Romero Blanco, Beatriz (Infantil) Ruiz Rodríguez, Mónica (Infantil) Sánchez Sánchez, Lucía (Pt/Tutora EE) Soberón Rivero, Soraya (Infantil) Tirador Gutiérrez, Janet (Infantil) Valle Quevedo, Marta del (Al) Vallejo Abascal, Aurora (Primaria) Vecino Menéndez, Inés (Infantil) 38CEIP RAMÓN LAZA
  • 39. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL11. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUECOLABORAN EN EL DESARROLLO DE LASACTIVIDADES. COORDINACIÓN CON ELPROFESORADO DEL CENTRO. Fundamentalmente son dos las entidades u organismos que colaborancon el centro en las actividades: la AMPA y el Ayuntamiento. Ademáscontaremos con monitores especializados de una empresa externa alCentro. El Ayuntamiento colabora con este centro desde hace muchos años através de programas como “escaramujo y madrugadores”. Vamos a seguir contando en el futuro con esta sede e intentaremosampliar el abanico de deportes que se puedan practicar en las instalacionesdel Centro en horario de tarde. Además, la responsabilidad de las actividades que se desarrollen enhorario de tarde durante los días de la semana corresponderá a los docentesdel centro. 39CEIP RAMÓN LAZA
  • 40. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 12. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DELPROYECTO Este proyecto no va a suponer un incremento de los recursos en elcentro. Contaremos con la colaboración de la AMPA en la organizaciónconjunta de las actividades extraescolares de la tarde. El ayuntamiento desarrollará los programas que actualmente vienendesarrollando y estudiaremos la incorporación de actividades compatiblespara los intereses de las familias. Finalmente, serán las propias familias quien sufrague los gastos de lostalleres impartidos por monitores expertos en las materias. 40CEIP RAMÓN LAZA
  • 41. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 13. PR0CES0 DE SEGUIMIENTO YEVALUACIÓN GENERAL DEL PROYECTO La evaluación de las actividades realizadas será continua, global yformativa, evaluando no sólo los resultados sino todo el proceso, con el fin deadecuar la práctica a cada situación y modificar lo que sea preciso para llevara cabo las distintas actividades. Evaluación cuantitativa: con ella se pretende conocer la incidencia enla matrícula y la participación de alumnos por cursos y grupos y el porcentajeque se beneficia de los talleres, comparándolo entre las diferentesactividades. Evaluación cualitativa: con la que trataremos de conocer laincidencia de la jornada en el aumento o disminución del rendimientoacadémico, de la atención o fatiga del alumnado, para poderlo comparar conlos cursos anteriores. Objetivaremos el grado de satisfacción tanto de los padres como de losalumnos, profesores y de las entidades o instituciones colaboradoras. En el taller de refuerzo educativo se partirá de una evaluación inicial paraconocer en qué momento se encuentran los alumnos respecto a loscontenidos que queremos impartir para ajustamos a su nivel. En los demástalleres la complejidad dependerá de las características del grupo. Cadacurso se hará una valoración global y se tendrá en cuenta: * Interés despertado en los alumnos y adquisición de nuevas habilidades. * Resultados obtenidos de la experiencia, y éxito educativo. 41CEIP RAMÓN LAZA
  • 42. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL * Actitud ante la tarea. * Trabajo en equipo y autonomía personal. * Cuidado de los materiales y las instalaciones.La evaluación la llevará a cabo: - Toda la comunidad educativa. - El Claustro y Consejo Escolar. - Los responsables de los talleres. - La Inspección Educativa en evaluación externa.Algunos aspectos a tener en cuenta: - Niveles de atención y fatiga del alumnado. - Grado de participación en los talleres. - Aprovechamiento de las instalaciones. - Implicación de toda la Comunidad Educativa.Instrumentos: - Reuniones trimestrales con los responsables de los talleres. - Partes de incidencias. - Registro de asistencia del alumnado. - Fichas de seguimiento: alumnos, padres y profesores. Se preguntará al final de cada año la opinión de la puesta en marcha del Proyecto. En el caso de que algún aspecto anterior no resulte positivo en suevaluación, se tomarán medidas para subsanarlo: se cambiarán o seintroducirán modificaciones en los talleres, se analizarán las sugerenciaspropuestas por la Comunidad Educativa, etc. 42CEIP RAMÓN LAZA
  • 43. PROYECTO PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL ANEXO 43CEIP RAMÓN LAZA