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Propuesta modificación horaria
 

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    Propuesta modificación horaria Propuesta modificación horaria Document Transcript

    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL1. INTRODUCCIÓN La presentación del actual Proyecto se realiza al amparo de la OrdenEDU/65/2010, de 12 de Agosto, que aprueba las instrucciones que regulanla organización y funcionamiento de las Escuelas Infantiles, de los colegios deEducación Primaria y de los colegios de Educación Infantil y Primaria de laComunidad Autónoma de Cantabria, y que se refiere en su artículo 23,apartado 2, la posibilidad de que los centros educativos a los que se refieredicha Orden puedan proponer a la Consejería de Educación una distribucióndel horario lectivo diferente al establecido con carácter general. Además se inscribe dentro del amplio marco de la Ley de Cantabria,6/2008, de 26 de Diciembre, de Educación de Cantabria, donde se introducenelementos muy renovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo,sus etapas y enseñanzas, las nuevas responsabilidades y la autonomía de loscentros y del profesorado en el desarrollo del currículo. Del mismo modo, la citada Ley de Cantabria, 6/2008, de 26 deDiciembre, de Educación de Cantabria considera, como línea prioritaria, laapertura de los centros a la comunidad, potenciando la apertura del centro alentorno y el uso de las redes de recursos sociales a la comunidad. Asimismo,el artículo 128 de dicha Ley, determina que los centros, en ejercicio de suautonomía, podrán optar las formas de organización o ampliación del horarioescolar.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Con este proyecto se pretende que todos los alumnos alcancen losobjetivos educativos y, consecuentemente, que adquieran las competenciasbásicas; para ello se adaptarán en el centro diversas medidas organizativas yfuncionales imprescindibles. Se buscará, en todo momento, la participación de los alumnos, el uso dedeterminadas metodologías y de recursos didácticos, procurando también unacorrecta utilización de la biblioteca escolar y la puesta en funcionamiento dediversos talleres. De este modo, se pretenden desarrollar las competenciasasociadas a la comunicación lingüista (incluyendo las lenguas extranjeras), lacompetencia matemática, el análisis del entorno físico, la creación, laconvivencia y la ciudadanía, la alfabetización digital... Además, éste se ajusta a las nuevas expectativas y demandas que laComunidad Educativa expresa, y es la culminación de la observación yconstatación, desde hace algún tiempo, de esas necesidades cuya justificaciónviene amparada por criterios, fundamentalmente, de tres tipos: 1. Aspectos psicopedagógicos. 2. Aspectos socio-familiares. 3. Atención al alumnado en busca del éxito educativo para todos.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO2.1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOSA. Mayor rendimiento escolar: mejora en el aprendizaje, aprovechando las horas de menor saturación y mayor rendimiento, para el desarrollo de las materias curriculares y adecuando los ritmos de aprendizaje con una distribución del tiempo más racional del que existe con la jornada partida.B. La existencia de talleres de refuerzo de las áreas curriculares en un espacio y horario favorables para potenciar adecuados hábitos de estudio y trabajo, será altamente beneficiosa para todos aquellos alumnos que, por diferentes causas, necesiten asistir. La creación de los diferentes talleres favorecerá los distintos ámbitos del desarrollo (cognitivo, socioafectivo, psicomotor...), contribuyendo al desarrollo de las competencias básicas.C. El incremento de la capacidad de autonomía en el aprendizaje en un ambiente más relajado por parte del alumno, favorecerá el descubrimiento de sus propias habilidades y potenciará, del mismo modo, su capacidad de organización, autocontrol y creciente responsabilidad en el proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones.D. Mejorará los hábitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as, y, como consecuencia, el rendimiento escolar, ya que pondrán disponer de una mejor organización de su tiempo.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERALE. Con este Proyecto se producirá un mejor aprovechamiento de los recursos del centro, tanto por una mayor disponibilidad horaria como por una mayor variedad en la oferta educativa.2.2. ASPECTOS SOCIO-FAMILIARESA. Más tiempo de relación familiar, la adaptación de horarios favorecerá una mayor comunicación entre padres e hijos, propiciando el diálogo y la participación en actividades comunes.B. Más tiempo de ocio para los alumnos, al disponer éstos de tiempo libre por las tardes. Desde el centro se potenciará la educación del OCIO, proporcionándole diversas alternativas culturales, deportivas, etc. Una parte importante del tiempo libre debe ocuparlo el JUEGO, aspecto esencial en el desarrollo integral de la persona. A los niños/as, en contacto con otros compañeros/as fuera de su grupo habitual de aula, se les posibilita un mayor desarrollo para la comunicación e intercambio de experiencias, no solamente con personas de su edad sino también con adultos, que en un ambiente más distendido van a desarrollar los objetivos de las diferentes actividades propuestas en los talleres.C. Ajuste del horario escolar al horario social: adaptación al horario laboral de los padres. Cada vez es más significativo el alto índice de familias en las que trabajan todos los miembros adultos de la unidad familiar. En muchos casos, estos padres tienen que contar con la colaboración de otras personas,CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL principalmente antes de entrar al colegio y en el espacio entre la mañana y la tarde. Con esta nueva propuesta se aproxima más el horario de los niños al de los padres. La adaptación de horarios permite mayor tiempo de convivencia entre padres e hijos. Se ha observado que los Centros escolares que ha realizado un cambio de horario similar al que proponemos, son más demandados por las familias.D. Adecuación al horario europeo y parte de las Comunidades españolas: la mayor parte de los países europeos, así como ciertas Comunidades de España, vienen desarrollando este modelo de jornada que proponemos desde hace muchos años sin efectuar cambios, lo que evidencia que lo consideran efectivo. Se ha podido comprobar en varias comunidades españolas y en la nuestra propia, la efectividad de dicho horario obteniendo resultados satisfactorios para alumnos (favoreciendo un desarrollo integral de todas sus capacidades), padres (adaptándose a sus necesidades) y profesores.2.3. A TENCIÓN AL ALUMNADO EN BUSCA DEL ÉXITO EDUCATIVO PARATODOSA. Integración de los conocimientos formales y no formales: el proyecto permitirá integrar los conocimientos curriculares y extracurriculares tanto dentro como fuera del horario lectivo, evitando la yuxtaposición de actividades aisladas que no tienen relación entre sí. Siendo la educación formal el núcleo organizador, en el proyecto se tienen en cuenta los conocimientos cotidianos del alumno, complementando así el conocimiento escolar sin que reemplace al cotidiano o no formal.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERALB. Apertura de los centros a la Comunidad: Consideremos fundamental ofrecer a nuestros alumnos diversidad de actividades para desarrollar competencias sociales, lingüísticas, matemáticas...etc.C. Refuerzo de carencias significativas : con estas actividades pretendemos contribuir a aumentar las posibilidades de formación integral de los alumnos y de alcanzar el éxito educativo. Además de los argumentos pedagógicos, sociales o económicos que hemos señalado, presentamos otras razones de peso que fundamentan nuestro Proyecto: • El Proyecto ha sido asumido por la mayoría del profesorado y del resto de profesionales del centro. • En todas las actividades desarrolladas en horario de tarde, el equipo docente se responsabilizará de su buen funcionamiento y supervisión. • La oferta no lectiva se adapta a todas las necesidades actuales y a las que pudieran surgir. • Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas fuentes. • Participarán activamente y de manera explícita una serie de instituciones, organizaciones y asociaciones que se comprometen a participar en las actividades propuestas, entre las que cabe destacar: la AMPA y el Ayuntamiento.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL3. COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO Una vez justificada la importancia que tiene para nuestro Centro laimplantación del cambio de horario, queremos resaltar la coherencia de esteProyecto, con los Proyectos que llevamos a cabo y nuestras prioridades deactuación, recogido todo ello en el PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. Una sociedad tan cambiante como la que vivimos, exige a la escuelaestar en un continuo proceso de reinterpretación del hecho educativo. Una de nuestras prioridades es formar para ser personas, y esevidente que no podemos formar a nuestros alumnos con propuestas que yase han quedado obsoletas, debemos avanzar al mismo tiempo que la sociedad.Del mismo modo, consideramos que actualmente los escolares necesitan uncambio en la organización de su jornada escolar, para mejorar surendimiento y disfrutar más de su familia. Nosotros asumimos retos educativos, y el mejor legado quepodemos dar a nuestros alumnos es el de la transmisión de los mecanismosnecesarios que les permitan integrarse eficaz y constructivamente en lasociedad. En nuestro quehacer diario tenemos muy presentes el desarrollo de lascompetencias básicas, y consideramos muy necesario la realización deactividades que favorezcan la consecución de objetivos relacionadosprincipalmente con la competencia matemática y lingüística entre otras.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL4. FINALIDADES Nuestro propósito es promover cambios y mejoras organizativas ypedagógicas que permitan adecuarse mejor a las transformaciones del contextosociocultural del entorno, potenciar la formación integral del alumnado dentro delcontexto escolar, intensificar la convivencia y establecer vínculos más estrechoscon las instituciones y organizaciones del entorno, para ofrecer, en definitiva,cauces de participación en general, sobre todo con las familias. Las actividades a realizar son lúdico-deportivas y potencian hábitossaludables, desarrollo de habilidades sociales y contemplan los intereses ynecesidades de los alumnos y alumnas, que impulsan que los niños seancompetentes ante los nuevos retos de la vida actual, que les acompañen conrefuerzos educativos que por razones de diversa índole no se encuentren alalcance en su entorno familiar y/o social. En definitiva, la finalidad esencial que buscamos con este proyectoes buscar el éxito educativo para todos, conciliando la vida familiar ysocial.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Mejorar la calidad Aprovechamiento de los espacios y recursos del Educativa Centro en horario no lectivoOfertar actividades para alumnadocon necesidad de una intervención Potenciar la formación socioeducativa integral de los escolares FINALIDADES Contribuir a la conciliación de la Abrir la escuela a la vida social y familiar sociedadFomentar la implicación y participación de Ofrecer a la Comunidad toda la Comunidad Educativa en la actividades educativas de tipo educación formal y no formal Promover la equidad e igualdad de oportunidades para todos los alumnos CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS YPREVISIONES DE COORDINACIÓN La organización y el funcionamiento del centro educativo se rigen deacuerdo a las instrucciones aprobadas en la orden EDU/65/2010 de 12 deagosto por las que se regulan aquellas en los colegios de infantil y primariade nuestra Comunidad Autónoma. Así nuestro colegio consta de dos etapas educativas: Infantil y Primariay tres unidades de Educación Especial. En Educación Infantil disponemos de tres unidades para primer Ciclo ynueve para segundo Ciclo, contando con un total de quince profesoras, tresde ellas desarrollan funciones de apoyo. De las quince profesoras trece sondefinitivas en el Centro. En el curso actual existen tres líneas en Primaria, con un total de 18unidades. En la etapa de Primaria contamos con 17 tutores con destino definitivoen el Centro. Así como los tres especialistas de inglés, dos de Educaciónfísica y la profesora de música. Contamos igualmente con especialistas enpedagogía terapéutica y audición y lenguaje. En las aulas de Educación Especial, disponemos de dos tutoras condestino definitivo y el programa de transición a la vida adulta lo desarrolla unaprofesora a media jornada junto con un técnico en jardinería. Desde hace varios cursos contamos a tiempo completo con unaOrientadora, lo que nos permite un funcionamiento a pleno rendimiento de laUnidad de Orientación Educativa.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Además este centro dispone de tres auxiliares técnico y unafisioterapeuta para los alumnos/as con NEE. La previsión para el próximo curso escolar es que se mantenga elnúmero de unidades que contamos en la actualidad, el único cambio quesolicitaremos será modificar el programa de transición a la vida adulta en lasaulas de Educación Especial. Durante el horario no lectivo de obligada permanencia en el centro sellevarán a cabo las siguientes actividades docentes: -La asistencia a reuniones de claustro, CCP, ciclo, área o nivel. -La asistencia a consejos escolares. -Programaciones de aula y actividades complementarias y de centro. -La formación permanente del profesorado para mejorar la calidad en elproceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. -Las sesiones de evaluación para realizar los seguimientos trimestralesy realizar propuestas de posibles orientaciones en caso de dificultades. -La elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa y deciclo. -La programación, coordinación y seguimiento de los alumnos connecesidades educativas especiales (tanto el alumnado integrado en el centroordinario como aquellos que pertenecen a las aulas de EducaciónEspeciales). -La elaboración de proyectos que interesen al Centro a nivel pedagógico y didáctico y la optimización de los recursos del Centro. A Continuación, plasmamos las reuniones de coordinación que estecurso estamos llevando a cabo. La idea es seguir desarrollándolas en lashoras de obligada permanencia en el Centro, realizando dos de ellas duranteuna tarde semanal que será coincidente con todo el profesorado y las dosrestantes en horario de 14:00 a 15:00 horas.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012 Septiembre 2011 Octubre 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 Noviembre de 2011 Diciembre de 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 28 29 30 26 27 28 29 30 31 Enero de 2012 Febrero de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 Marzo de 2012 Abril de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30 Mayo de 2012 Junio de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 - En AMARILLO están los días de las reuniones de ciclo. ( 2º CICLO E.INFANTIL, ED. ESPECIAL, 3º CICLO PRIMARIA) - En NARANJA están las semanas de evaluación.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012 Septiembre 2011 Octubre 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 Noviembre de 2011 Diciembre de 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 28 29 30 26 27 28 29 30 31 Enero de 2012 Febrero de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 Marzo de 2012 Abril de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30 Mayo de 2012 Junio de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 - En AMARILLO están los días de las reuniones de ciclo. (1º CICLO DE E. PRIMARIA, 2º CICLO DE ED. PRIMARIA, 2 AÑOS) - En NARANJA están las semanas de evaluación.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CALENDARIO CON FECHAS OFICIALES CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012 Septiembre 2011 Octubre 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 Noviembre de 2011 Diciembre de 2011 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 28 29 30 26 27 28 29 30 31 Enero de 2012 Febrero de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 Marzo de 2012 Abril de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30 Mayo de 2012 Junio de 2012 Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom 1 2 3 4 5 6 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 TIC (todos los grupos) METODOLOGIA (INFANTIL, EE y 3º ciclo) PECS METODOLOGÍA PRIMARIA (1º, 2º ciclo y 2 años) INTEGRACIÓN Y DIVERSIDADCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL DÍA MES TEMA GRUPO DE TRABAJO Mensual Temas generales de organización CCP y funcionamiento Trimestral Atención a la diversidad CESPADLunes Por Claustros/Consejo escolar Todos los miembros15:30-17:30 determinar Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docente Quincenal Seminarios de formación /Trabajo Grupos de trabajo personal (Programación…) Semanal Reunión con familias TutoresMartes14:00-15:00 Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docente Quincenal Reuniones de ciclo/ Formación Equipo docenteMiércoles Quincenal Reuniones de nivel, combinada,14:00-15:00 especialista, seguimiento de Equipo docente y UOE ANEAES Trimestral Evaluaciones de cursos Equipo docenteCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL6. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA La Ley orgánica de Educación introduce en la definición del curriculum eltérmino "competencia básica". En este contexto se considera competencia básica la capacidad del niñode poner en práctica, en contextos y situaciones diferentes, tanto losconocimientos teóricos, como las habilidades y conocimientos prácticos, asícomo las actitudes. Este proyecto, a través de la conjunción entre actividades de mañana yde tarde, contribuirá al desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS:Autonomía e iniciativa personal, Comunicación lingüística, Competenciamatemática, Competencia Social y Ciudadana, Competencia en elconocimiento e interacción con el mundo físico, Tratamiento de la informacióny competencia digital, Competencia para aprender a aprender y Competenciacultural y artística. 1. Autonomía e iniciativa personal; se potenciará su desarrollo a través de las rutinas diarias, del incremento de la propia iniciativa y seguridad en la realización de las mismas, a través de la resolución de problemas que surgen en el juego y en la relación con los demás, a través del diálogo y del riesgo que comportan determinadas situaciones, actividades o conductas.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. Comunicación lingüística: La denominación y la descripción de objetos, deelementos de la naturaleza, de enclaves y situaciones, de referentes artísticosy culturales; la narración de vivencias personales, familiares y sociales; laexpresión verbal, plástica, musical y corporal de estos conocimientos y lossentimientos que despliegan, resultan vitales para potenciar esta competencia.3. Competencia matemática: Se verá favorecida a partir de la manipulación deobjetos, de la identificación de sus atributos y cualidades, del establecimientode relaciones de clasificación y orden, del empleo de cuantificadores básicos(cantidad, tamaño, espacio, tiempo). La representación del espacio y el empleo decontenidos vinculados a la geometría (lenguaje plástico) y al ritmo (música)también suponen un trabajo de reconocido interés para promover la evolución delos alumnos en esta competencia. Buscaremos que los alumnos resuelvanproblemas de la vida cotidiana usando los conocimientos que van adquiriendo.4. Competencia social y ciudadana: a través del proceso de socialización queel niño experimenta en la escuela, que le va a llevar a ponerse en el lugar del otro;de la construcción de su autoconcepto; del conocimiento de otras culturas y ladiversidad de estructuras familiares; de los diferentes oficios y su servicio a lacomunidad, de la incorporación progresiva de pautas adecuadas decomportamiento; así como la resolución de los conflictos del día a día a través deldiálogo; de la valoración positiva de la diversidad, etc. el niño desarrollaráprogresivamente la competencia social y ciudadana.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL5. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico:aprovechando el día a día para que los niños se sitúen en el tiempo,reconociendo los grupos sociales a los que pertenecen, observando animales yplantas y haciendo salidas a! entorno donde los niños/as puedan observar cómonuestras acciones trasforman el medio, podremos contribuir al desarrollo deesta competencia.6. Tratamiento de la información v competencia digital: se verá favorecidapor el uso integrado de las nuevas tecnologías en las actividades del aula ytalleres, produciendo textos, buscando y analizando críticamente información yutilizando estos medios para el desarrollo de la creatividad y la expresión.7. Competencia para aprender a aprenden contribuiremos a su desarrollo através de la creación de un clima, en el que los niños/as puedan desarrollar, deforma autónoma, diferentes tareas y actividades, de un clima afectivo que lespermita desarrollar un sentimiento de autocompetencia, programandoexperiencias en las que los niños/as puedan observar y experimentar sobre elmedio real o recreado y, sobretodo, promoviendo la reflexión acerca de laspropias capacidades y la curiosidad por aprender y avanzar.8. Competencia cultural y artística: su desarrollo se verá posibilitado graciasa experiencias que permitirán que el niño/a conozca, comprenda y valore lasmanifestaciones culturales propias y de otras culturas, gracias a la manipulación yexperimentación de diferentes materiales y técnicas plásticas, a la realización deactividades musicales diversas, etc.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Pensamos que esta distribución horaria nos va a permitir organizar unaserie de talleres en los que se llevarán a cabo actividades que enriquecerán ycomplementarán la actividad desarrollada durante la mañana. Las características peculiares de estos talleres (grupos más reducidos,atención más individualizada; actividades más prácticas y manipulativas,carácter lúdico, grupos heterogéneos) favorecerán significativamente eldesarrollo de las competencias básicas.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL7. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES1. ACTUACIONES Para poder llevar a cabo este proyecto, el Equipo Docente, como encursos anteriores, seguirá realizando las siguientes actuaciones:a) Con la Consejería de Educación, que esperamos nos siga concediendo elprograma de Refuerzo educativo y Acompañamiento escolar que, comoconsta en las Memorias de cursos anteriores, fue tan fructífero para losalumnos que participaron en él.b) Con el Ayuntamiento, para que nos conceda ser sede de las distintasescuelas municipales (atletismo, balonmano…).c) Con el AMPA, este año vienen desarrollando actividades como pintura,judo…El equipo Docente, mantendrá reuniones para proporcionarleorientaciones pedagógicas que precisen para la elección de actividades,teniendo en cuenta las preferencias, necesidades y posibilidades económicasde las familias.d) Supervisando las actividades que serán desarrolladas por personalespecializado (monitores).CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2. ACTIVIDADES.2.1. Característicasa) Todas las actividades que se desarrollen en horario de tarde seránresponsabilidad del Equipo Docente y se realizarán durante todos los díaslectivos de la semana.b) Las actividades programadas cubrirán el refuerzo educativo yAcompañamiento; el desarrollo de las competencias básicas, especialmente lacompetencia en comunicación lingüística (incluyendo las lenguas extranjeras)y la competencia matemática. Así mismo, se programarán actividades físico-deportivas cuyo objetivo fundamental será el desarrollo integral del alumno.c) Serán actividades formativas no necesarias -aunque sí muy beneficiosas-para el logro de los objetivos curriculares.d) La participación en estas actividades es totalmente voluntaria, pero, unavez elegidas, debe existir un compromiso por parte de los padres en relacióncon la asistencia de sus hijos.e)Las actividades serán impartidas por personal especializado (monitores).f) La temporalización de las actividades estará en función de su aceptaciónpor parte de los alumnos. Su horario se refleja en la propuesta que se hacede cada actividad.g) Cualquier alumno podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas quierasiempre y cuando éstas le sean compatibles a nivel de horario.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.2. Objetivos generales.a)Contribuir al desarrollo integral del alumno poniéndolo en contacto condiferentes técnicas y situaciones de aprendizaje.b)Educar en la utilización activa del tiempo libre.c) Potenciar aptitudes relacionadas con la creatividad, la expresión corporal yartística, la autonomía y el desarrollo físico e intelectual.d)Estimular actitudes de compañerismo, cooperación, trabajo en equipo,respeto...e)Optimar la utilización de los espacios y recursos del colegio.f) Aprender a valorar y cuidar los materiales que estando a su servicio,facilitan la ejecución de la actividad.2.3. Grupos de actividades: A lo largo de los últimos años, se vienen realizando en el centrodiferentes actividades que tienen gran nivel de participación por parte de losniños. Estas actividades se siguen manteniendo y se amplía la oferta conotras que nos parecen interesantes porque potencian el desarrollo de lascompetencias. Las actividades que se realizarán en horario de tarde lasagrupamos en: A) Actividades de refuerzo educativo y acompañamiento escolar.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL B) Actividades que potencian la competencia lingüística: * Inglés * Danza, expresión corporal (Bailes de salón) * Pintura * Biblioteca * Informática C) Actividades que potencian la competencia matemática: * Ajedrez * Juegos para pensar y razonar * Apoyo Matemáticas D) Actividades físico deportivas. * Judo * Tenis de mesa * Multideporte * Baloncesto * Balonmano * Fútbol * NataciónCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.4. Programaciones TALLERES COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1* 2* 3* 4* 5* 6* 7* 8*Actividades de X X X X • Potenciar el • Lectura • Que sea capaz derefuerzo educativo aprendizaje y el comprensiva comprender textos.y acompañamiento rendimiento • Elaboración de • Que se organice aescolar escolar. trabajos. la hora de realizar • Potenciar los trabajos, hábitos de organización y constancia en el trabajo. • Facilitar el aprendizaje de técnicas de estudio.Actividades que X X X X X X X • Desarrollar la • La expresión verbal • Que el niño sepotencian la creatividad y el y no verbal, y haya divertido concompetencia pensamiento escrita como medio la realización delingüística divergente. de comunicación. las tareas • Favorecer el • Lectura propuestas. razonamiento comprensiva. • Que aumente el verbal • Utilización personal gusto por del gesto, el comprender y movimiento y/o la expresar mensajes palabra para la con diferentes códigos.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL expresión, la representación y la comunicación, • Utilización y mejora de las habilidades básicas de comunicación en las distintas situaciones.Actividades que X X X X • Desarrollar la • Elaboración de • Que desarrolle suspotencian la capacidad de estrategias capacidades alcompetencia concentración. personales de 100% de susmatemática • Fomentar el atención y de posibilidades. análisis de razonamiento. • Que aprenda a situaciones. • Resolución de ganar y a perder. • Favorecer situaciones estrategias problemáticas mentales. sencillas. • Disfrutar pensando • Curiosidad por y razonando indagar y explorar mediante juegos. las distintas situaciones acciones. • Interés por la realización de actividades en las que intervenga la lógica. • Creación de capacidad reflexiva ante la ejecución de las actuaciones.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL Actividades X X X X X • Potenciar la • Conocimiento del • Que desarrolle sus físico- lateralidad, esquema corporal y capacidades físicas deportivas coordinación y el nociones asociadas y sociales. uso de los a relaciones • Que aprenda a segmentos espaciales y respetar y cumplir corporales. temporales. normas. • Aprender las • Actitud de respeto • Que disfrute técnicas básicas de a las normas y ocupando su los distintos reglas de los juegos tiempo de ocio deportes. y actividades. compartiendo con • Mejorar la • Conocimiento de los demás atención. los efectos positivos actividades • Favorecer el de la actividad deportivas. respeto a normas y física en el proceso personas. de desarrollo, en la • Mejorar la salud y en la condición física. mejora de las capacidades físicas. • Conocimiento y práctica de distintas juegos y actividades deportivas.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 1* Competencia en comunicación lingüística. 2* Competencia matemática 3* Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. 4* Tratamiento de la información y competencia digital. 5* Competencia social y ciudadana 6* Competencia cultural y artística. 7* Competencia para aprender a aprender. 8* Autonomía e iniciativa personalCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL2.5. Evaluación La evaluación de las distintas actividades se hará a nivel de: Claustro deProfesores y Consejo Escolar. a) El Claustro de Profesores hará una evaluación atendiendo a lossiguientes criterios: * Nivel de asistencia. * Calidad de las actividades impartidas. * Grado de implicación directa e indirecta de la comunidad educativa. * Grado de implicación directa e indirecta de la Asociación de Padres y Madres de alumnos. * Rendimiento general del alumnado. * Grado de satisfacción de padres, profesores y alumnos * Optimización de los recursos. b) El Consejo Escolar realizará una valoración de acuerdo con losinformes presentados por el Claustro. En la Memoria final de curso serecogerán los aspectos más relevantes de la valoración. Las técnicas a emplear serán las habituales: cuestionarios, entrevistas ydiálogo con padres, madres, alumnos, monitores... Como consecuencia de la evaluación se propondrán las medidas demejora correspondientes.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 2.6. Recursos materiales y espacios disponibles. Se podrán utilizar los materiales y espacios disponibles en el centro y encaso necesario se recurrirá a otros espacios fuera del centro (piscina).CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* KARATE INFANTIL Y MÍNIMO 20 Martes-Jueves Monitor externo PRIMARIA ALUMNOS 16:00-17:00/17:00-18:00 h. especializado GIMN. Educación Infantil LET´S SING AND PLAY (actividades 3 A 5 AÑOS 20 ALUMNOS Lunes-Jueves Monitor externolúdicas en ingles: cuentos, canciones, 16:00-17:00 h. especializado juegos)ENGLISH JUST FOR FUN! (Actividades 6 a 9 AÑOS 20 ALUMNOS Lunes-Jueves Monitor externo lúdicas para mejorar la expresión 17:00-18:00 h. Especializado oral, teatro, canciones, juegos) ENGLISH JUST FOR FUN! 9 a 12 AÑOS 20 ALUMNOS Martes-Viernes Monitor externo (Representaciones teatrales y rol- 16:00-17:00 h. Especializado playing en inglés) CLUB DEL TIEMPO LIBRE 3 a 5 AÑOS 20-25 ALUMNOS Martes-Jueves-Viernes Monitor externo Educación Especial 16:00-18:00 h. Especializado INICIACIÓN AL TEATRO 3 a 5 AÑOS 20-25 ALUMNOS Lunes-Miércoles Monitor externo Educación Especial 16:00-18:00 h. Especializado ADAPTACIÓN A EDUCACIÓN EDUCACIÓN 15 ALUMNOS Lunes-Martes-Miércoles- Monitor externo ESPECIAL ESPECIAL Jueves-Viernes Especializado 16:00 a 18:00 h. LOGOPEDIA, ESTIMULACIÓN Y EDUCACIÓN 15 ALUMNOS Viernes Monitor externo PSICOMOTRICIDAD ESPECIAL 16:00-18:00 h. Especializado Gimn. Educación Infantil APOYO MATEMÁTICAS PRIMARIA MÍNIMO 12 Monitor externo ALUMNOS especializadoCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* BAILES LATINOS INFANTIL Y 20 ALUMNOS Martes-Viernes Monitor externo PRIMARIA 17:00-18:00 h. especializado CLUB DEL TIEMPO 6 A 12 AÑOS 25 ALUMNOS Lunes-Martes-Miércoles- Monitor externo LIBRE PRIMARIA Jueves-Viernes especializado 16:00-18:00 h. GIMNASIA RÍTMICA INFANTIL- ILIMITADO Miércoles 16:00-18:00 h. Monitor externo PRIMARIA PABELLÓN especializado INFORMÁTICA 1º A 6º PRIMARIA MÍNIMO 5 Viernes ALUMNOS POR 16:00-17:00/17:00-18:00 h A.M.P.A. TURNO (DOS AULA ORDENADORES TURNOS) PINTURA A PARTIR DE 5 DOS TURNOS Viernes A.M.P.A. AÑOS 16:00 a 17:00/17:00-18:00 h. JUDO 1 Lunes-Miércoles 16:00-17:00 h. JUDO INFANTIL Y Gimn. Educación Infantil A.M.P.A. PRIMARIA JUDO 2 Lunes-Miércoles 17:00-18:00 h. Gimn. Educación Infantil TENIS DE MESA Martes-Jueves A.M.P.A. 17:00-18:00 h. Gimn. Educación Infantil BAILES DE SALÓN MÍNIMO 20 Miércoles A.M.P.A. ALUMNOS 16:00-17:00 h.*EL PRECIO VARIARÁ EN FUCIÓN DEL NÚMERO DE INSCRITOS POR ACTIVIDAD Y DEL TIPO Y DURACIÓN DE LA MISMALAS ACTIVIDADES ORGANIZAS POR MONITORES EXTERNOS ESPECIALIZADOS REQUERIRÁN UN MÍNIMO DE 8 PERSONAS PARA DESARROLLAR ELTALLER, SALVO KARATE QUE SERÁ UN MÍNIMO DE 20 ALUMNOSCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL ACTIVIDAD DESTINATARIOS Nº ALUMNOS HORARIO/LUGAR RESPONSABLE PRECIO* Lunes-Miércoles FUTBOL A PARTIR DE 5 AÑOS ILIMITADO 16:00 a 18:00 h. AYUNTAMIENTO PABELLÓN Martes-Jueves BALONCESTO A PARTIR DE 6 AÑOS ILIMITADO 16:00 a 18:00 h. AYUNTAMIENTO PABELLÓN MULTIDEPORTE A PARTIR DE 4 AÑOS ILIMITADO Martes-Viernes AYUNTAMIENTO 16:00 a 18:00 h. PABELLÓN Viernes BALONMANO A PARTIR DE 6 AÑOS ILIMITADO 16:00 a 18:00 h. AYUNTAMIENTO PABELLÓN AJEDREZ PRIMARIA 16:00 a 17:00 h. AYUNTAMIENTO 17:00 A 18:00 OPCIÓN INFANTIL 15 ALUMNOS Martes-Jueves BIBLIOTECA 16:00 a 17:00 h. AYUNTAMIENTO PRIMARIA - Lunes-Miércoles 16:00 a 17:00 h. INFANTIL Y 15 ALUMNOS Miércoles PRIMARIA 16:00 a 16:45 h. PISCINA PISCINA Monitores INFANTIL Y 45 ALUMNOS Jueves PRIMARIA 16:00 a 16:45 h. PISCINA Según Lunes-Martes-Miércoles- REFUERZO 5º y 6º recomendación Jueves CONSEJERÍA DE EDUCATIVO de los tutores 16:00 a 18:00 h. EDUCACIÓN AULA DEL CENTROCEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 9. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO 1. TIEMPOS LECTIVOS Y NO LECTIVOS En cuanto al horario lectivo del centro se distribuirá en la franjaque va de de 9,00 a 14,00 horas. El no lectivo cubre el espacio previo a las clases, de 7,30 a 9,00y el que va de 14,00 a 16,00 el servicio de comedor escolar y a partir delas 16,00 horas las actividades extraescolares para el alumnado de2ºCiclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial. Estas actividades se desarrollarán de octubre a mayo. HORARIO GENERAL DE APERTURA DEL CENTRO HORARIO ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD7,30-9,00 MADRUGADORES AYUNTAMIENTO CLASE 9-10 CLASE 10-11 CLASE 11-11,509,00-14,00 HORARIO LECTIVO RECREO 11,50-12,20 DOCENTES CLASE 12,20-13,10 CLASE 13,10-14,00 MARTES14,00-15,00 DOCENTES HORA COMPLEMENTARIA MIÉRCOLES JUEVES (Computable)14,00-16,00 COMEDOR EMPRESA/DIRECCIÓN PROGRAMA DE REFUERZO DOCENTES COMPLEMENTARIO16,00-18,00 AYUNTAMIENTO AMPA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MONITORES15,30-17,3016,00-17,30 HORAS COMPLEMENTARIAS DOCENTES LUNES 15:30 A 17:30CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 2. HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO Los docentes permanecerán en el centro ininterrumpidamente desde las 9,00 horas hasta las 15,00, los martes y miércoles, y de 9,00 a 14,00 y de 15,30 a 17,30 los lunes. El horario de la 6a hora complementaria del jueves variará en función de la compensación en reducción que la participación de los docentes en las tareas de responsabilidad, control y dedicación a las actividades extraescolares van a tener asignadas en turnos rotatorios compuestos por cuatro maestr@s. 3. PREVISIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE TRANSPORTE ESCOLAR Y COMEDOR. Teniendo en cuenta las instrucciones que sobre estos servicioscomplementarios se han recibido en los centros, pasamos a diseñar todo lorelacionado con ellos. El servicio de transporte escolar se organizará de manera que las rutasde que consta funcionen de la forma más adecuada posible. Los autobuses recogerán a los alumn@s en las distintas paradas delrecorrido realizado tres viajes: 1. Trayecto de ida al colegio para llegar a las 9,00 h de la mañana. 2. Salida del colegio a las 14,00 h. hacia las paradas de destino. 3. Salida del colegio a las 16,00 h. una vez concluido el servicio de comedor.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL La coordinación del transporte- centro se realiza a través de la direccióndel mismo, que se responsabiliza de la relación con empresa de transporte ycon las monitoras encargadas de cada autobús. Una vez finalizada la jornada lectiva, a las 14,00 h. dará comienzo elservicio de Comedor Escolar hasta las 16,00 h.. Los alumnos de 2 años harán uso del comedor escolar a partir de las13,00 horas. La dirección y la secretaría del centro son los responsables de esteservicio y se encargan de la buena organización, el adecuado orden y laatención individualizada por parte de las personas contratadas por laempresa hacia l@s alumn@s. La INSTRUCCIÓN complementaria cuarta establece: “Los alumnosque disfruten de la prestación gratuita, total o parcial, del servicio decomedor escolar por las razones de carácter socioeconómico queestablece el artículo 17 de la Orden EDU/27/2007, de 10 de mayo de 2007,por la que se regula el funcionamiento del servicio complementario decomedor escolar en los centros públicos no universitarios dependientes de laConsejería de Educación seguirán disfrutando del derecho a la misma.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL CUADRO HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTILHORA LUNES 1 MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES MARTES 9:00 a 9:30 Rutinas de entrada por la mañana: cambio de ropa, bienvenida, rutinas en grupo-clase: encargados, pasar lista, ausencias, calendario, tiempo, noticias... 9:30 a 10:00 Asamblea: conversaciones libres, conversación sobre el Proyecto, explicación de la actividad...10:00 a 11:00 Trabajo individual o en pequeño grupo.11:00 a 11:45 HÁBITOS DE SALUD Y ALIMENTACIÓN: vamos al baño (hábitos de higiene), desayuno saludable y agua.11:45 a 12:00 Convivencia: pequeña asamblea para resolver posibles conflictos, descanso/relajación.12:00 a 12:30 Juego por rincones (2º ciclo) / Hábitos de convivencia: recreo (2 años)12:30 a 13:00 Actividades en gran grupo (música, poemas, juegos...) / Actividades individuales13:00 a 13:30 HÁBITOS DE CONVIVENCIA: salimos en fila al recreo, juego libre en el patio / Comedor (2 años)13:30 a 14:00 Rutinas de salida: cambio de ropa, asamblea final, despedida... / Continuación de comedor (2 años)14:00 a 15:00 HORA COMPLEMENTARIA COMPUTABLE REUNIONES15:30 a 17:30 GENERALES (15:30 a 17:30)CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL9 a 9:10 Rutinas de entrada por la mañana: saludo, cambio de ropa,… CU AD9:10 a 09:45 Asamblea: lista, calendario, día de la semana, encargados, noticias, explicación de la actividad... RO H9:45 a 10:45 Trabajo individual o en pequeño grupo. OR AR10:45 a 11:30 TRABAJO EN GRAN GRUPO: estimulación del lenguaje, estimulación multisensorial, proyecto trimestral… IO DE11:30 a 11:50 HÁBITOS DE SALUD Y ALIMENTACIÓN: limpieza de manos, desayuno saludable. ED UC11:50 a 12:20 AC HÁBITOS DE CONVIVENCIA: vamos al baño (hábitos de higiene), salimos al RECREO, juego libre en el patio. IÓ N12:20 a 13:45 TALLERES (cocina, psicomotricidad, biblioteca, plástica, marionetas…) ES PE13:45 a 14:00 Rutinas de salida: cambio de ropa, asamblea final, despedida... CI AL14:00 a 15:00 HORA COMPLEMENTARIA COMPUTABLE15:30 a 17:30 REUNIONES GENERALES (15:30 a 17:30)CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 10. INFORME DEL DIRECTOR SOBRE LA ADSCRIPCIÓN DEFINITIVA EN EL CENTRO DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO Ángel Luis Muñoz Rogado, director del CEIP señala a continuación la relación, por orden alfabético, de tod@s l@s maestr@s participantes en el proyecto que tiene destino definitivo en el centro: PROFESORADO DEFINITIVO Alonso Valcayo, Jesús Cándido (Primaria) Asenjo Martín, M. Pilar (Pt) Baños Muñoz, Elena Isabel (Al) Barrabés Noguero, Rosa (Primaria) Cagigas Navarro, M.Del Carmen (Primaria) Carmona Díaz Maribel (Religión) Castañeda Rebanal, María (Inglés) Celis Sánchez, M.Consuelo (Primaria) Cendón Garrido, M. Isabel (Infantil) Díaz Miranda, María Carmen (Inglés) Diego Valero, M Esther (Primaria) Díez Grijuela, Eva María (Inglés) Dos Placeres Rodríguez, María Mar (Al) Echevarría Martínez, Laura (Al) Fernández Cosío, Félix (Primaria) (Secretario) Fernández Diego, Raquel (Infantil) Fernández Fernández, Elena (Infantil) Fernández Miera, Jesús (Al) Fernández Vázquez, Tobit (Primaria) Galledo Ochoa de Erive, Ainhoa García Castro Inmaculada (Música) García Tarapiella, Pilar (Infantil) González Fernández, Míriam (Primaria) González González, M Rosa (Primaria) González Llanillo, Elena (Infantil) Gutiérrez de la Fuente, E. Matilde (Primaria)CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL PROFESORADO DEFINITIVO (continuación) López Artime, Eva María (Infantil) López Echevarria,Sara (Infantil) Martín Barroso, Richard (Primaria) Medina Fuentes, Rosa María (Ef/Francés) Melgosa Dueñas, Vanesa Mora Trueba, Ana Isabel (Primaria) Muñoz Rogado, Ángel Luis (Pt) (Director) Ortiz Rojas, María José (Infantil) Pérez Remis, Mª Elena Quijano Amor, María Esther (Primaria) Recio González, M. Mar (Pt) Reinoso Ortiz, Inmaculada (Primaria) Rivero Benito, Luis Ángel (Ef) (Jefe de Estudios) Romero Abajo, Segundo (Primaria) Romero Blanco, Beatriz (Infantil) Ruiz Rodríguez, Mónica (Infantil) Sáenz de Santamaría Pereña, César (Pt) Sánchez Sánchez, Lucía (Pt/Tutora EE) Soberón Rivero, Soraya (Infantil) Tirador Gutiérrez, Janet (Infantil) Valle Quevedo, Marta del (Al) Vallejo Abascal, Aurora (Primaria) Vecino Menéndez, Inés (Infantil)CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL11. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUECOLABORAN EN EL DESARROLLO DE LASACTIVIDADES. COORDINACIÓN CON ELPROFESORADO DEL CENTRO. Fundamentalmente son dos las entidades u organismos que colaborancon el centro en las actividades: la AMPA y el Ayuntamiento. Ademáscontaremos con monitores especializados de una empresa externa alCentro. El Ayuntamiento colabora con este centro desde hace muchos años através de programas como “escaramujo y madrugadores”. Vamos a seguir contando en el futuro con esta sede e intentaremosampliar el abanico de deportes que se puedan practicar en las instalacionesdel Centro en horario de tarde. Además, la responsabilidad de las actividades que se desarrollen enhorario de tarde durante los días de la semana corresponderá a los docentesdel centro.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 12. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DELPROYECTO Este proyecto no va a suponer un incremento de los recursos en elcentro. Contaremos con la colaboración de la AMPA en la organizaciónconjunta de las actividades extraescolares de la tarde. El ayuntamiento desarrollará los programas que actualmente vienendesarrollando y estudiaremos la incorporación de actividades compatiblespara los intereses de las familias. Finalmente, serán las propias familias quien sufrague los gastos de lostalleres impartidos por monitores expertos en las materias.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERAL 13. PR0CES0 DE SEGUIMIENTO YEVALUACIÓN GENERAL DEL PROYECTO La evaluación de las actividades realizadas será continua, global yformativa, evaluando no sólo los resultados sino todo el proceso, con el fin deadecuar la práctica a cada situación y modificar lo que sea preciso para llevara cabo las distintas actividades. Evaluación cuantitativa: con ella se pretende conocer la incidencia enla matrícula y la participación de alumnos por cursos y grupos y el porcentajeque se beneficia de los talleres, comparándolo entre las diferentesactividades. Evaluación cualitativa: con la que trataremos de conocer laincidencia de la jornada en el aumento o disminución del rendimientoacadémico, de la atención o fatiga del alumnado, para poderlo comparar conlos cursos anteriores. Objetivaremos el grado de satisfacción tanto de los padres como de losalumnos, profesores y de las entidades o instituciones colaboradoras. En el taller de refuerzo educativo se partirá de una evaluación inicial paraconocer en qué momento se encuentran los alumnos respecto a loscontenidos que queremos impartir para ajustamos a su nivel. En los demástalleres la complejidad dependerá de las características del grupo. Cadacurso se hará una valoración global y se tendrá en cuenta: * Interés despertado en los alumnos y adquisición de nuevas habilidades. * Resultados obtenidos de la experiencia, y éxito educativo. * Actitud ante la tarea. * Trabajo en equipo y autonomía personal. * Cuidado de los materiales y las instalaciones.CEIP RAMÓN LAZA
    • PROPUESTA PARA SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA IMPLANTAR UNA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO DIFERENTE AL ESTABLECIDO CON CARÁCTER GENERALLa evaluación la llevará a cabo: - Toda la comunidad educativa. - El Claustro y Consejo Escolar. - Los responsables de los talleres. - La Inspección Educativa en evaluación externa.Algunos aspectos a tener en cuenta: - Niveles de atención y fatiga del alumnado. - Grado de participación en los talleres. - Aprovechamiento de las instalaciones. - Implicación de toda la Comunidad Educativa.Instrumentos: - Reuniones trimestrales con los responsables de los talleres. - Partes de incidencias. - Registro de asistencia del alumnado. - Fichas de seguimiento: alumnos, padres y profesores. Se preguntará al final de cada año la opinión de la puesta en marcha del Proyecto. En el caso de que algún aspecto anterior no resulte positivo en suevaluación, se tomarán medidas para subsanarlo: se cambiarán o seintroducirán modificaciones en los talleres, se analizarán las sugerenciaspropuestas por la Comunidad Educativa, etc.CEIP RAMÓN LAZA