Compromiso de las familias extremeñas con la educación
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Compromiso de las familias extremeñas con la educación

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Presentación de la campaña Compromiso de las familias extremeñas con la educación por parte de la UPE en Almendralejo.

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Compromiso de las familias extremeñas con la educación Compromiso de las familias extremeñas con la educación Presentation Transcript

  • JORNADAS ZONALES Delegación Provincial de Badajoz SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA UNIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
  • EL DOCUMENTO
    • BLOQUE 1.- JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
        • OBJETIVOS Y METAS: ¿QUÉ PRETENDE EL “COMPROMISO DE LAS FAMILIAS EXTREMEÑAS CON LA EDUCACIÓN”?
        • PROCESO PARA LA PUESTA EN MARCHA DEL PROTOCOLO: ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLARLO EN VUESTRO CENTRO.
        • INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE SUS HIJOS E HIJAS: ¿QUÉ OFRECE EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES?
  • EL DOCUMENTO
    • BLOQUE 2.- ¿CÓMO CONSEGUIR EL COMPROMISO E IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS? ESTRATEGIAS PARA EL PROFESORADO.
    • BLOQUE 3.- MARCO LEGAL.
    • BLOQUE 4: DOCUMENTOS DE TRABAJO :
          • EL “PROTOCOLO DE COMPROMISO”: DOCUMENTO PRESCRIPTIVO DE DEBATE PARA TRABAJAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
          • LA CARTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y AGENDA ESCOLAR: DOCUMENTO ORIENTATIVO.
  • Protocolo de compromiso con las familias
  • ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
    • FASE 1 PLANIFICAR INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CAMPAÑA:
        • ¿A QUIÉN?
          • CONSEJOS ESCOLARES
          • CLAUSTRO DE PROFESORES.
          • AMPAS.
        • ¿CÓMO?
            • Sesiones informativas por ciclos y departamentos
            • Comisión de Coordinación Pedagógica.
            • Sesiones de tutorías.
            • Asambleas de padres.
            • Reuniones informativas con las familias del alumnado nuevo.
            • Información individual al realizar la matrícula.
  • ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
    • FASE 2 REDACCIÓN :
      • Sugerencia 1 ESTABLECIMIENTO DE UNA COMISIÓN.
          • Constituida por: dos profesores, dos padres, una Persona de Administración y Servicios, un miembro del equipo directivo.
            • Asesoramiento por orientadores, técnico de servicios a la comunidad y educadores sociales.
          • Funciones:
          • ESTUDIAR Y REFLEJAR LAS OPINIONES SOBRE EL DOCUMENTO.
          • ELABORAR UNA PRIMERA PROPUESTA.
          • ELEVAR DICHA PROPUESTA AL CONSEJO ESCOLAR
          • DIFUNDIR LA PROPUESTA A TODOS LOS SECTORES.
          • RECOGER SUGERENCIAS.
          • ESTABLECER UNA PROPUESTA DEFINITIVA
          • FIRMA DEL COMPROMISO.
  • ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
    • FASE 2 REDACCIÓN:
          • Sugerencia 2: ELABORACIÓN DE UN BORRADOR.
            • El consejo escolar elabora un primer borrador de protocolo y de carta de servicios educativos y agenda escolar, CON EL ASESORAMIENTO DEL EOEP Y DO
            • Este borrador será trasladado a AMPA, claustro de profesores y Personal de Administración y Servicios para su análisis y recogida de modificaciones.
            • Recogida de modificaciones.
            • Documento definitivo aprobado en consejo escolar.
            • Puesta en marcha del proceso de firma del mismo.
  • ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
    • FASE 3: ADHESIÓN DE LAS FAMILIAS
        • DIFUSIÓN
        • FIRMA DEL DOCUMENTO a través de las tutorías.
          • Este protocolo quedará recogido en la Programación General anual
          • EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO
        • Continua
        • Incluir en la memoria final.
  • SUGERENCIAS PARA LA REDACCIÓN
  • Derechos de las familias
      • DERECHOS DE LAS FAMILIAS:
          • Los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen derecho:
      • A que éstos reciban una educación con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el estatuto de Autonomías y en las leyes educativas:
        • Hacer especial referencia a los fines de la educación en todos los documentos del centro.
        • Colocar en lugares visibles los documentos relativos a la legislación educativa relevante.
        • Crear boletines.
        • Página web.
  • Derechos de la familias
      • A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos e hijas, al menos después de cada evaluación y del comportamiento de su hijo en el contexto escolar:
            • Reuniones trimestrales prescriptivas organizadas con orden del día; cuidar el horario para facilitar el encuentro, plantear logros conseguidos y aspectos a trabajar.
              • Informar a los padres en cuantas reuniones se estimen oportunas, para plantear no solo dificultades sino y también avances en el desarrollo de los niños.
              • Elaborar un pequeño documento resumen.
  • Derechos de las familias
          • A ser informados sin demora de la falta de asistencia de sus hijos/as:
            • RAYUELA: Información a través de móviles, e-mails, llamadas telefónicas,..
            • Definir claramente
            • ¿Quién va a informar?
                • ¿Cuándo se va a informar?
                • ¿Cómo se va a informar?
        • Protocolo de Absentismo escolar.
  • Derechos de las familias
        • A recibir información sobre la actividad escolar y servicios educativos que se presentan desde el centro: (Carta de servicios)
          • Elaborar una carpeta informativa que contenga: carta de servicios educativos (protocolo de compromiso), planes de estudio, calendario escolar, horario de tutorías, directorio útil, horarios, fechas de reuniones, sesiones de tutoría ,..
        • A que se les notifique con prontitud cualquier acto de indisciplina de sus hijos/as:
          • Utilización del móvil, e-mail, teléfono de contacto,..
          • Referencia RRI.
  • Derechos de las familias
        • A dar su autorización para la evaluación psicopedaógica y recibir información se los resultados correspondientes:
          • Informar desde el tutor junto con el orientador ¿qué? ¿para qué?
          • Conclusiones de la misma.
          • Repercusiones en su itinerario formativo .
        • A asistir a cuantas actividades de formación se organicen en el centro:
          • Escuelas de padres, talleres de autoayuda, padres mediadores, padres delegados,
          • Establecer un espacio de recursos en la biblioteca para padres.
          • Trabajar conjuntamente en el peródico escolar, revistas boletines, cine-fórum,...
  • Responsabilidades de la familias
    • RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:
    • Así mismo, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, corresponde a las familias:
    • Satisfacer las necesidades básicas de cuidado, aseo, descanso, nutrición, afecto, ayuda y educación emocional .
        • Escuelas de padres donde se trabajen estas preocupaciones y se intenten conseguir estrategias de ayuda: Escuela socioafectiva de padres y madres, talleres de trabajo
        • Colaboraciones con centros de salud y Ayuntamientos .
  • Responsabilidades de las familias
          • Desarrollar en sus hijos conductas de autonomía y responsabilidad:
            • Autonomía: desde educación infantil uso del chupete, pañales, normas básicas del centro sobre dónde dejar a los niños en la fila,...
            • Responsabilidad sobre el cuidado del material escolar tanto de uso común como propio, ordenadores, libros de texto,...
        • Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar.
          • Espacio para el estudio, silla, mesa, lugar sin ruidos,..
          • Habilitación de bibliotecas escolares en tiempo de tarde .
        • Estimularles para que lleven a cabo las actividades que se les encomienden
          • Comprometerse a revisar y firmar todos los días la AGENDA ESCOLAR
    Responsabilidades de las familias
    • RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:
          • Participar de manera activa en las actividades que se diseñen en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos/as.
            • Participación en programas globales para la estimulación del lenguaje oral, programa para el fomento de la lectura, talleres de técnicas de estudio,..
            • Participacción en talleres para las obras de teatro, días del centro,...
    Responsabilidades de las familias
    • RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:
    • Conocer, participar y apoyar la evolución del proceso educativo , en colaboración con el profesorado del centro:
      • Comprometerse a preguntar y revisar la agenda escolar todos los días.
      • Página web del centro.
    Responsabilidades de las familias
  • Carta de Servicios Educativos AGENDA ESCOLAR
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  • MUCHAS GRACIAS DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE BADAJOZ SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA UNIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS