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Proyecto Educación y seguridad en el entorno escolar Cuidadín
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Proyecto Educación y seguridad en el entorno escolar Cuidadín

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Primer premio en la modalidad de centros de Eduación Infantil y Educación Primaria

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  • 1. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA ÍNDICE GENERAL Páginas1. CONTEXTUALIZACIÓN. 1-11 1.1 Modalidad del proyecto. 3 1.2 Datos de identificación del centro. 3 1.3 Resumen de la vida del centro. 32. TRABAJO REALIZADO SOBRE LA SEGURIDAD. 12- 2.1 Fundamentación. 12 2.2 Finalidades. 12 2.3 Proyecto “Cuidadín”. 13 2.3.1 Objetivo general. 13 2.3.2 Relación del profesorado y alumnado 14 participante y número de sesiones por curso. 2.3.3 Programación. 15 2.3.3.1 Objetivos específicos. 15 2.3.3.2 Competencias básicas. 17 2.3.3.3 Contenidos. 173. PLAN DE ACTUACIÓN. 18-43 3.1 Justificación. 18-21 3.2 Actividades y materiales o soportes didácticos. 21-40 3.3 Temporalización de las actividades realizadas. 40-42 3.4 Evaluación de los contenidos y de la experiencia. 42-434. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL FUTURO. 445. CONCLUSIONES. 45 2
  • 2. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 1. CONTEXTUALIZACIÓN. 1.1 Modalidad del proyecto. Centro financiado con fondos públicos de Educación Infantil y Primaria. Modalidad 1: “Proyecto Integral de Seguridad”. El presente documento lo hemos incorporado al Proyecto Educativo de centro. 1.2 Datos de identificación del centro. Nombre del centro C.E.I.P Villa de Quer Titularidad Centro Público Código jurídico 19008691 Dirección postal C/ Torrelaguna S/N C.P: 19209 Quer (Guadalajara) Teléfono 949 297 795 Fax 949297564 Correo electrónico 19008691.cp@edu.jccm.es Página Web http://cpvilladequer.blogspot.com Director del centro Herminia Fernández-Getino Fernández Fecha Junio 2011 Firma Sello del centro 1.3 Resumen de la vida del centro. Ubicación geográfica: Quer es un pequeño pueblo de la provincia de Guadalajara ubicado enun barranco pétreo a dos Kilómetros al margen izquierdo de la N-320(Albacete-Burgos) carretera que une la A-2 con la A-1 y formando parte delllamado Corredor del Henares. 3
  • 3. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA El municipio de Quer se encuentra situado a menos de 5 km. de la A-2 y de la R-2 entreMadrid y Guadalajara. Su polígono se está ampliando a 700.000 m2 y en élestán ubicadas empresas como Mc.Lane, Marcas Viales ySantaolalla e Hijos (recuperación de vidrio), centroslogísticos de Carrefour, etc. Muy bien situada: a 5 km de laN-II y de Azuqueca de Henares. El Plan de Ordenación Municipal de Quer busca elequilibrio entre el medio ambiente y el desarrollo. El 80%del término municipal de Quer es una Zona de EspecialProtección para las Aves Protegidas, que desde elAyuntamiento está siendo potenciada con diferentesproyectos. El otro 20% conjuga las nuevas viviendas con el desarrollo industrial y las zonas verdes. Tipo de población: El pueblo de Quer actualmente cuenta con alrededorde 230 viviendas en 27,15 Ha, según el actual plan deOrdenación. El número de habitantes censados es deaproximadamente 672 personas de las cuales unporcentaje muy alto están situado en la franja de edad delos 25 a los 50 años. Esto no quiere decir que la poblaciónde hecho no sea mucho mayor, como viene pasando entodos los municipios del corredor del Henares, limítrofescon Madrid. Quer es el municipio de Castilla-La Mancha que más ha crecido en población en periodoentre 2001 y 2007, al pasar de 87 a 612 habitantes. Estando en este año 2011 según el gráfico. Características de la comunidad educativa A pesar que de las estadísticas se desprende que predomina la población con estudiosbásicos, el hecho de haber formado una asociación de padres/madres como la denominada“Padres al día programa de orientación educativa a la familia y diversas asociaciones culturales”(asociación de mayores, de jóvenes, de mujeres y AMPA del colegio) indica la preocupación por elproceso educativo de sus hijos/as, lo cual, debemos aprovecharlo desde la institución escolar comogermen de una mayor participación en nuestro centro. El nivel socioeconómico es bajo pues el índice de parados ha aumentado en nuestrasfamilias. Esto ha ocasionado que aumentase los alumnos/as becados del comedor y aula matinal yque ciertas actividades complementarias no puedan realizarse debido a su cuantía. 4
  • 4. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Por otra parte y para paliar este hecho, el Ayuntamiento de Quer nos ha dotado durante estos3 años de una subvención anual que hace que puedan sufragarse ciertas actividades del centro yque otros muchos recursos puedan ser adquiridos. El pueblo está muy implicado en el Medioambiente, habiendo sido en el año 2010 ganadordel premio nacional de la Biodiversidad en la categoría de municipios de menos de 1000habitantes. Quer dispone de los servicios básicos de atención a la población: centro médico, una escuela infantil, recientemente estrenada, algún establecimiento de alimentación. Cuenta con una línea regular de autobuses que comunica la localidad con pueblos limítrofes y con Guadalajara capital, pistas deportivas, polideportivo incluidas en el centro escolar, parque acuático y piscina municipal. El C.E.I.P Villa de Quer En este marco abre las puertas en septiembre de 2008 el nuevo colegio C.E.I.P. VILLA DEQUER, treinta y siete años después de que se cerraran las de la antigua escuela mixta de Quer porfalta de alumnado. En aquellos años, las fábricas de Azuqueca de Henares, a cuyo reclamoacudían muchos agricultores de la Guadalajara rural, hartos de trabajo duro, escasas 5
  • 5. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLAsatisfacciones y un horizonte poco prometedor para los hijos/as, hicieron crecer la población deAzuqueca, pero dejaron en cuadro el número de habitantes de muchos pueblos de pequeñasdimensiones, como el Quer de aquella época. Hasta el año 2008 los niños/as de la localidad teníanque viajar diariamente en la ruta del autobús escolar que les llevaba a los colegios del pueblolimítrofe de Alovera. Dado que el centro está ubicado a las afueras de la localidad en una zona nueva, muchas denuestras familias llevan a sus hijos/as en coche, lo que hace de este proyecto un objetivo defomento de un medio sostenible y menos contaminado. Análisis del alumnado y del profesorado. Actualmente contamos con 89 alumnos/as repartidos de la siguiente manera: ETAPA CURSO ALUMNADO 1º 18 Educación 2º 11 infantil 3º 11 1º 11 2º 10 Educación 3º 8 primaria 4º 2 5º 8 6º 10 La plantilla del Centro se compone de 17 maestros/as de los cuales 7 son definitivos, laorientadora es funcionaria en prácticas y el resto son interinos. Añadir que 4 de esos maestros/as (Orientadora, Especialista en AL y maestro de Religión soncompartidos con 4 centros diferentes) y 2 de ellas (maestra de apoyo en infantil y maestra demúsica) tienen un horario de 1/3 de jornada. También forman parte una ATE a tiempo completo yuna fisioterapeuta compartida El Claustro está muy implicado en todas las actividades programadas en la PGA participandoal unísono en el Plan de Lectura recientemente aprobado, día de los derechos del niño, día de laConstitución, día del árbol, semana del libro, día de Convivencia (donde celebramos la aprobaciónde la Carta de Convivencia del centro), etc. Dada los reducidos ingresos de la Junta de Castilla - La Mancha para gastos operativos delcentro, intentamos participar en los diferentes concursos, y actividades gratuitas que nos ofrecenentidades públicas y privadas para así reducir el coste de estas y que nuestros alumnos/as puedanrealizarlas. 6
  • 6. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Servicios del centro. De la limpieza y el mantenimiento del centro como de la Conserje del centro dependendirectamente del Ayuntamiento de Quer. El servicio de comedor es gestionado por una empresa del sector (SERUNION) con unamedia de 50 comensales en horario de 14:00 a 16:00 horas atendidos por 1 cocinera y 3cuidadoras pertenecientes a dicha empresa. El Aula matinal iniciado este curso, pertenece a lamisma empresa, y atiende a una media de 16-18 alumnos/as por 2 cuidadoras. Las actividades extracurriculares como predeporte, inglés, etc. son llevadas a cabo por elAyuntamiento de Quer y el AMPA del colegio de 16:00 horas a 18:00 h. HORARIO DEL CENTRO Horario Alumnado Profesorado 9.00 – 14.00 h. Horario lectivo Horario lectivo de lunes a viernes 14.00 – 16.00 h (Comedor escolar) 14.00 – 15.00 h. Horario de obligada permanencia los lunes y los martes. Programaciones didácticas Reuniones generales 16.00 – 18.00 h. Horario de obligada permanencia. Los lunes 16.00-17.00: Claustros/Consejos Escolares 17.00-18.00: Atención de familias. 14.00 – 15.00 h. Horario de obligada permanencia. El último miércoles del mes. 14.00-15.00:CCP Las reuniones de Comisión de Coordinación Pedagógica son los miércoles pues es el único día en que puede visitar el centro la Orientadora y están las maestras de PT y AL. Biblioteca de doble uso. Castilla-La Mancha cuenta con 6 bibliotecas de dobleuso repartidas en las provincias de Albacete, Cuenca,Guadalajara y Toledo, una iniciativa pionera que contribuye aalcanzar el objetivo de hacer accesible la lectura a la totalidadde la población. La biblioteca del C.E.I.P. Villa de Quer, que 7
  • 7. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLAes una de ellas, comenzó a realizar sus actividades y la cooperación en la realización del Plan deLectura del centro en el curso 2009/2010. La biblioteca de doble uso de Quer tiene un horario partido, por la mañana atiende a losalumnos/as del centro, aportando calidad a los conocimientos, ya que apoyan cada una de lasactividades propuestas y son una fuente de recursos para el alumnado y profesorado, mientras quepor la tarde abre sus puertas a la localidad y atiende a diferentes tipos de usuarios/as. Nuevos proyectos educativos. Aunque llevamos solo dos cursos de puesta en funcionamiento, en estos años hemosintentado llevar al centro todos los proyectos que, en nuestra escasa trayectoria pensamos que elalumnado y sus familias podían necesitar más. Durante este curso escolar 2010-2011 vimos lanecesidad de centrarnos en los siguientes programas y proyectos: “Cajas nido” “Ciudades “Ecoescuelas” Amigas de la PROYECTOS infancia” “Escuela 2.0” “eTwinning” 8
  • 8. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Programa “Ecoescuelas” Ecoescuelas es una campaña a nivel internacional en la que nuestro centro es el primer añoque participa, con la que pretendemos aumentar la conciencia de nuestros alumnos/as sobre temasrelacionados con el medio ambiente y el desarrollo sostenible a través de la combinación entre suestudio en la clase y la acción en su comunidad más cercana. A su vez pretendemos expandir su acción manteniendo relación, para compartir experienciasen esta línea, con centros educativos de países como Letonia y Finlandia. 9
  • 9. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Proyecto “Cajas nido” El AMPA del colegio junto con la Asociación GREFA (grupo de rehabilitación de la faunaautóctona) ha iniciado un innovador proyecto consistente en el seguimiento de pájaros comunesvía Internet, mediante webcam colocadas en casetas de aves en un patio del colegio dedicado ala naturaleza formado por árboles frutales, plantas aromáticas, estación meteorológica y casetas ycomederos de los pájaros. Más información sobre el proyecto en: http://www.grefa.org/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=701 Programa “Ciudades Amigas de la Infancia” El Ayuntamiento de Quer junto con la asociación de UNICEF, Escuela Infantil “Las setitas” yel C.E.I.P. Villa de Quer pertenecemos al programa “Ciudades Amigas de la Infancia” dondepretendemos impulsar y promover la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño(CDN) en el ámbito de las Entidades Locales. En este día y en un Pleno presidido por el Alcalde de Quer, concejala de cultura, Directora yrepresentantes de todas las aulas del colegio tratamos de que nuestros alumnos/as expusiesen losderechos y deberes y pidiendo en un escrito consensuado entre todos todas sus necesidades alAlcalde. 10
  • 10. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Programa “eTwinning” Ante la necesidad de nuestros alumnos/as de mejorar la competencia lingüística de inglés, eneste curso nos vimos en la necesidad de participar en diferentes proyectos en lengua inglesa paramejorar su motivación hacia esta área, entre ellos el de eTwinning. Programa “Escuela 2.0” El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (TICs) en los centros educativos de Castilla La-Mancha, que contempla eluso personalizado de un ordenador portátil por parte de cadaalumno/a. El objetivo supone poner en marcha las aulas digitalesdel siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y deconectividad. 11
  • 11. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA2. TRABAJO REALIZADO SOBRE LASEGURIDAD. 2.1 Fundamentación. El sistema educativo es el más amplio canal que dispone el mundo en desarrollo para ladifusión de los conocimientos relacionados con la seguridad y para ayudar a las comunidades adesarrollar actitudes y prácticas saludables. Los maestros/as mantienen un contacto regular durante un período de varios años con losalumnos/as y sus familias. Son miembros influyentes de nuestras comunidades. Orientados por susmaestros/as, los niños/as y adolescentes se convierten en transmisores de los mensajes deprevención en el ámbito de sus propias familias y comunidades. El presente proyecto nace, como respuesta a la inquietud que surgió a partir de analizar larealidad de nuestro nuevo colegio y advertir la práctica de conductas inadecuadas y riesgos quepodrían tener nuestro alumnado tanto dentro del colegio, en su pueblo o con el uso inadecuado delordenador. Desde que nacen los niños/as utilizan las vías públicas principalmente como peatones, comopeatones acompañados por sus padres/madres y después autónomamente. Pero, además tambiénlas utilizan como viajeros en medios de trasporte tanto públicos (autobús escolar), comoparticulares (vehículos familiares). A medida que el niño/a va adquiriendo mayor autonomía se incrementa el riesgo deaccidentes y la necesidad de su prevención, ya no tan sólo en el ámbito automovilístico, sinotambién en cuanto al uso de las bicicletas o patinetes, tan en auge hoy en día. Además, los niños/as juegan un papel fundamental en cuanto a prevención, ya que al viajarcon sus padres/madres pueden contribuir a fomentar hábitos como el uso obligatorio del cinturónde seguridad y las sillas infantiles o la no-utilización del teléfono móvil en los vehículos Pero, para poder motivar al alumnado, nosotros/as como docentes, hemos de acercarnos lomás posible a sus intereses. En una sociedad tan tecnológicamente avanzada como la nuestralos ordenadores forman parte de la vida de nuestros alumnos/as y es por ello que hemos de partirde este interés para transmitir contenidos procedimientos y actitudes que contribuyan a adquiriraprendizajes significativos y que a su vez les dote de un espíritu crítico para poder actuar enconsecuencia. Quisiéramos transmitir a nuestros alumnos/as, hábitos saludables, conductas adecuadasy preventivas que les ayude en un futuro inmediato a correr el menor riesgo posible. En estos inicios de un nuevo colegio, es donde creemos que es el momento de iniciar unproyecto basado en la seguridad, donde todas las barreras sean estudiadas y abordadas paraconseguir un centro más seguro, formando al alumnado en la prevención de peligros y riesgosa los que son expuestos día a día, preparándoles para que sepan afrontarlos y darles respuesta. 12
  • 12. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 2.2 Finalidades. Las finalidades educativas del presente proyecto son: Acercar al niño/a a la problemática de la seguridad en el entorno escolar en general, de la conducción vial y de los riesgos de Internet en particular, que se presenta a nivel general, y de la que nuestra zona no es ajena, advirtiendo de los riesgos más comunes y cómo evitarlos. Hacerlo extensivo a toda la comunidad educativa. Crear vínculos de intercambio con la municipalidad a la que pertenece el centro para contribuir al mejoramiento de la calidad en todos los aspectos viales y de seguridad en pos de una vida segura y saludable. 2.3 Proyecto: “Cuidadín”. Dentro de este contexto y con esta justificación, pasamos adescribir el proyecto y experiencias para mostrar todas las actividadesque hemos llevado a cabo en el presente curso escolar 2010/2011 yespecíficamente algunas en el segundo trimestre dentro delProyecto Cuidadín y que nofinalizarán, puesto que algunas tendrán una continuación en elpróximo curso. 2.3.1 Objetivo general. Desde esta perspectiva integral tenemos como objetivo dentro de nuestro Proyecto Educativo"Desarrollar en nuestro centro una cultura de la prevención de riesgos, entregándole a todos losalumnos/as las herramientas necesarias para que tomen una decisión responsable, frente aacciones y condiciones de inseguridad, fomentando en ellos, la internalización del concepto deautocuidado, como actitud de vida, posibilitando la formación de un Ciudadano Integral". 13
  • 13. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 2.3.2 Relación del profesorado y alumnado participante y número de sesiones por curso. Todo el Claustro de maestros/as ha estado implicado en el Proyecto, puesto que seríaimposible realizarse, sin la colaboración y coordinación, todas las actividades realizadas. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Miguel Ángel Herreros Amor Tutor alumnos/as 3 años Beatriz Martínez Cotillas Tutora alumnos/as 4 años Luís Cambronero García Tutor alumnos/as 5 años Susana Sanavia Gascón Maestra de apoyo alumnado de infantil PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Mercedes García de la Santa Tutora de 1º Consuelo García García Tutora de 2º Miguel Lerma López Tutor de 3º y 4º Sebastián Almansa Núñez Tutor de 5º y especialista de inglés María Fernanda Romero Cólica Tutora de 6º y especialista de ed.física PROFESORADO ESPECIALISTAS Nuria Calvo Olmedo Especialista de inglés Eva María Molina Alfaro Especialista de música Ángel López Caballero Especialista de religión EQUIPO DE ORIENTACIÓN Nuria González Vicente Orientadora María del Coral Ortiz Pantoja Especialista de Pedagogía Terapeuta Mª Teresa García González Especialista de Audición y Lenguaje EQUIPO DIRECTIVO Mª Herminia Fernández-Getino Directora Mª Isabel Sánchez Olivares Secretaria 14
  • 14. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Unas actividades se han realizado en el aula, otras a nivel ciclo, otras a nivel de etapa y otrastodo el centro. El número de alumnos/as que han realizado las actividades es de 89 y éstas se han llevado acabo a lo largo de todo el curso 2010/2011. Al participar todo el centro junto con todo el profesorado ha hecho que sea efectivo elProyecto y que nos garantice que TODO el alumnado tenga los conocimientos que nosotros/aspretendemos que alcancen sobre SEGURIDAD. 2.3.3. Programación 2.3.3.1 Objetivos específicos. Mediante el objetivo integral citado en el punto 2.3.1 conseguiremos otros más específicos entorno a cuatro bloques: Seguridad escolar Fuerzas y cuerpos de BLOQUES Educación vial seguridad Internet 15
  • 15. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Formar a los alumnos/as y al personal del centro para reducir los riesgos en el centro educativo y en su entorno más próximo para que obtengan la información y el entrenamiento necesarios para poder protegerse adecuadamente en casos de eventos adversos realizando un buen Plan de Evacuación. Contribuir a la formación de una nueva cultura de prevención que impliquen riesgos para la salud de nuestros alumnos/as (alimentación, postura, hábitos saludables).Seguridad Hacer del centro un espacio sostenible y respetuoso con el Medio Ambiente escolar implicando al alumnado en la limpieza, cuidado y mejora del centro para tener unos espacios más agradables y cómodos. Implicar a las familias, AMPA y al Ayuntamiento de Quer en nuestro proyecto de seguridad. Dar a conocer a los alumnos/as sus derechos y obligaciones a través de convención de derechos del niño/a participando en el programa de ciudades amigas de la infancia, junto con el ayuntamiento y UNICEF. Concienciar sobre la importancia de respetar las normas de circulación y de utilizar aquellos elementos de protección que defienden la seguridad del conductor o pasajero (casco de protección, cinturón de seguridad). Conocer las normas básicas que les afectan como peatones y como usuarios de la bicicleta.Educación Crear actitudes de respeto a las normas y hacia los agentes de circulación vial como servidores en la vigilancia y ordenación del tráfico. Interpretar situaciones y crear hábitos de prudencia en relación al tráfico. Cumplir los usos y maneras que sean habituales para cualquier viajero (no comer ni beber, y, mantener limpio el espacio interior de los transportes) y utilizar el cinturón de seguridad. Fomentar un uso más seguro de internet por parte de niños/as y adolescentes. Generar cambios a nivel social que permitan garantizar la seguridad en la red. Internet Dar a conocer la existencia de líneas directas, herramientas de prevención (filtros) y otros instrumentos de seguridad. Facultar y asesorar a las familias, los maestros/as y otras personas que tienen menores y adolescentes a su cargo sobre la seguridad en la red. Trabajar conjuntamente con otras organizaciones para que internet sea un entorno seguro. Conocer a las Fuerzas y Cuerpos de seguridad del Estado, sus Fuerzas y competencias y atribuciones (Policía, Guardia civil etc.).Cuerpos de Valorar la labor que realizan estos profesionales.Seguridad 16
  • 16. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 2.3.3.2 Competencias básicas. Las competencias básicas, desde el proceso de enseñanza, son aquellosconocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcancesu desarrollo personal, escolar y social. Estas competencias las alcanza elalumnado a través del currículo formal, de las actividades no formales y de lasdistintas situaciones a las que se enfrenta en el día a día, tanto en la escuela,como en casa o en la vida social. La competencia la demuestra el alumnado cuando es capaz de actuar, de resolver, deproducir o de transformar la realidad a través de las tareas que se le proponen. La competencia,desde el doble proceso de enseñanza y aprendizaje, se adquiere y mejora a lo largo de la vida enun proceso que puede ser secuenciado y valorado en las distintas fases de la secuencia. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha amplía a nueve las competencias básicas,añadiendo la “competencia emocional” y las incorpora como referente curricular en todas lasetapas, adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado. Estas son: a. Competencia en comunicación lingüística. b. Competencia Matemática Co m p e t e n c i a s c. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. bás i c as d. Tratamiento de la información y competencia digital. e. Competencia social y ciudadana. f. Competencia cultural y artística. g. Competencia para aprender a aprender. h. Autonomía e iniciativa personal. i. Competencia emocional. 2.3.3.3 Contenidos. Normas de seguridad básicas en el centro escolar: trabajo en laboratorios, talleres de plástica, clases de educación física… Conocimiento y puesta en práctica del Plan de Evacuación del centro. Conocer y aplicar las normas básicas para llevar unos buenos hábitos alimenticios: alimentos saludables, cálculos calóricos, energéticos… Conocer y trabajar sobre la pirámide alimenticia para analizar la calidad deSeguridad nuestra alimentación. escolar Conocer los beneficios de una buena alimentación. Práctica de juegos, actividades y deportes como medio para mejorar la condición física. Adquisición de hábitos posturales saludables. Conocimiento del entorno, centro, barrio, localidad, parajes naturales, etc. Interpretación de mapas y planos del entorno. Práctica de actividades que impliquen moverse por el entorno próximo buscando y solucionando problemas (gymkhana, orientación, etc.) 17
  • 17. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Texto de la Convención de Derechos y Deberes del Niño. Normas de circulación y medidas de seguridad: formas y colores de los distintos tipos de señales de tráfico. Normas viales básicas de circulación en bicicleta.Educación Gusto por el uso de bicicletas o monopatines como medio para desplazarse. vial Peatones y conductores: normas y relación con la seguridad y la convivencia Las TIC en la Educación Vial. Valorar la importancia de la señalización como instrumento informativo de prevención. Escuela 2.0 Filtros, control parental. Internet Redes sociales: peligros, edades, anonimato. Páginas seguras y guías del internauta. La Policía. Fuerzas y Guardia Civil.Cuerpos de Ejército.Seguridad Funciones.3. PLAN DE ACTUACIÓN. 3.1. JUSTIFICACIÓN. Dentro del iniciado programa de ECOESCUELAS tuvimos que hacer una Ecoauditoríaescolar, un proceso educativo en que representantes del alumnado, profesorado, familias,comedor, Ayuntamiento, mantenimiento y Equipo directivo de un centro desarrolla un diagnósticode los problemas ambientales, que allí ocurren, y propone de manera consensuada medidas pararesolver o paliar dichos problemas desde su implicación activa . Se trata sobre todo de afianzarcomportamientos y compromisos entre la comunidad escolar. Recorriendo el centro los componentes de este Comité Ambiental, nos dimos cuenta que nosólo veíamos problemas que afectaban a nuestro Medio Ambiente, si no que tenían relación directacon nuestra seguridad, así hicimos fotografías de todos los aspectos positivos que tenía el centro yde sus aspectos negativos para compararlos e intentar dar solución entre todos a esos problemaspara más tarde hacer un PLAN DE ACCIÓN con todo tipo de actividades que palien estassituaciones poco saludables o nada sostenibles. 18
  • 18. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Aspectos positivos Ecoauditoría 2010/2011Luz Varios interruptores de luz para encender o apagar por sectores. Amplios ventanales para que entre la luz solar. Claraboyas en los techos de aulas y pasillos para dar mayor luminosidad. Temporizadores en los grifos de los cuartos de baño. Lavavajillas con mecanismo de ahorro de agua.Agua Sistema de riego por goteo. Placas solares para calentar el agua. Ventanas con cierre hermético para evitar la pérdida de calor. Puertas con bisagras que retornan solas que ayudan a mantener las puertasCalefacción cerradas. Aerotermos de aire caliente para calentar el gimnasio con programador para encenderse sólo cuando hay clase. Papeleras de reciclaje para los distintos materiales (orgánico y papel-cartón y plástico) en cada aula.Reciclaje Punto limpio en la salida al patio. “Ecoseteros en acción”: Brigadas de limpieza establecidas por cursos en los recreos. Papeleras repartidas en distintos puntos del patio. Reciclaje de materiales para actividades plásticas. Exposición de trabajos realizados con materiales reciclados. Reciclaje de aceite y demás residuos en el comedor. Árboles frutales y autóctonos que no necesitan de excesiva cantidad de agua.Medio Caseta meteorológica.ambiente Casetas para pájaros con comederos y cámaras interiores para observar su desarrollo a través del ordenador. Carteles señalizando en cada aula el apagado de las luces que favorece la concienciación de ahorro energético. Carteles señalizando en cada aula y en los baños el apagado de los grifos queSeñalización favorece la concienciación para el ahorro de agua.e Carteles señalizando en cada aula y en los pasillos el correcto reciclaje de losinformación distintos materiales (orgánico, papel-cartón y plástico) Carteles en las puertas de acceso al centro indicando su cierre para evitar pérdida de calor. Cartel de información de “Ecoseteros”. Panel de noticias “Eco- News” Topes en las ventanas de la primera planta para evitar que se abran y se abalancen los niños/as.Seguridad Puertas de infantil con goma para evitar que se pillen las manos. Tapones en enchufes de las aulas de infantil. Puertas antipánico con relentizador de cierre para no dar portazos y mayor seguridad para el alumnado 19
  • 19. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Aspectos negativos Ecoauditoría 2010/2011Luz Exceso de iluminación en determinadas aulas (conserjería, sala de profesores…) Algunas aulas se quedan encendidas sin que haya gente dentro. Los ordenadores, impresoras, fotocopiadora, pizarras digitales, radiocasete, electrodomésticos… se quedan con la luz de stand-bye.Agua Falta de temporizadores en los baños de Educación Infantil, del gimnasio y en el comedor. Los temporizadores de los grifos del baño duran mucho tiempo por lo que se desperdicia agua. Cisterna del W.C con una única descarga.Calefacción Algunas aulas que no se usan habitualmente tienen la calefacción encendida. En algunas aulas la temperatura es excesiva. Los aerotermos del gimnasio son demasiado ruidosos y dan poco calor. Las puertas de acceso y salida al patio se quedan abiertas favoreciendo la pérdida de calor.Reciclaje A veces no se recicla correctamente los distintos materiales. Las brigadas de limpieza a veces no hacen su “trabajo”. Poner a la vista los contenedores de reciclaje en el comedorMedio En los patios se han plantado árboles frutales y autóctonos, pero haría faltaambiente otro tipo de plantas como arbustos o plantas aromáticas. No conocemos el funcionamiento de la caseta meteorológica.Señalización Las noticias del tablón de Eco-news son colgadas sólo por el profesorado.e El tablón de Eco-news está bastante apartado lo que dificulta que losInformación alumnos/as lean las noticias en él publicadasSeguridad Puertas antipánico sin ralentizador de cierre para no dar portazos y mayor seguridad para el alumnado. Instalación de cañón y pizarra digital peligroso el cableado. Columnas/as del patio sin proteger para evitar golpes. Propuestas de mejora Ecoauditoría 2010/2011Luz Quitar un tubo fluorescente de las lámparas. Nombrar un encargado por aula para que apague las luces al salir de la clase. Poner temporizadores de luz en los baños. Regletas con varios enchufes para encender o apagar ahorrando energía Cambiar las bombillas para que sean de bajo consumoAgua Instalar temporizadores en los grifos donde no los hay. Instalar argollas en los temporizadores para que dure menos tiempo. Poner un filtro en la boca del grifo que introduzca aire para que salga menos cantidad de agua. Introducir en el depósito de la cisterna de water una botella de 2 litros para 20
  • 20. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA disminuir su capacidad.Calefacción Apagar los radiadores de las aulas que no se utilizan todos los días (sala multi-usos, aula de música, aula de plástica, tutorías de primaria…). Cerrar uno de los radiadores de las clases donde hace demasiado calor. Concienciar a los alumnos y profesores para que cierren las puertas al salir del edificio evitando la pérdida innecesaria de calor.Reciclaje Poner un responsable de “Ecobrigadas” (alumnos de 3º ciclo, profesor, conserje…) que recuerde el lunes a qué curso le toca vigilar la limpieza del patio esa semana. Se puede anunciar por megafonía. Repasar en clase qué tipos de residuos van en cada contenedor para evitar equivocaciones. Poner contenedores de reciclaje en el comedorMedio Plantación de plantas aromáticas.ambiente Visita de un experto que nos diera una charla sobre el funcionamiento de la caseta meteorológicaSeñalización Implicar a toda la comunidad educativa en la búsqueda de noticias ecológicase para colgar en el tablón de Eco-news.Información Acercar al alumnado al tablón de Eco-News para comentar las noticias colgadas.Seguridad Puertas antipánico con ralentizador de cierre para no dar portazos y mayor seguridad para el alumnado. Instalación de cañón y pizarra digital cableada por pared y suelo protegido. Columnas/as del patio forrado con material acolchado para evitar golpes. Empezaremos a desarrollar las actividades a partir de los cuatro bloques señalados. 3.2. ACTIVIDADES REALIZADAS. MATERIALES Y SOPORTES DIDÁCTICOS UTILIZADOS.BLOQUE 1: SEGURIDAD ESCOLAR. Conocimiento del Plan de Evacuación del edificio escolar. El curso 2009/2010 iniciamos la elaboración del Plan de Evacuación del centro, partimos deun centro nuevo y puesto que teníamos alumnado que desconocía las salidas de emergencia y loque debían hacer en caso de alerta, nos propusimos como prioridad realizarlo y entrenar a nuestroalumnado en cómo actuar en estos casos. En el curso 2009/2010 recibimos la visita de unos técnicos especializados en RiesgosLaborales de la empresa Ferroser-Meditrex adjudicataria por parte de la Junta de Comunidades deCastilla-La Mancha para la evaluación de los centros públicos de enseñanza correspondientes a la 21
  • 21. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA4ª fase, estando nuestro centro incluido. Ellos serían los encargados de realizar el informe deevaluación, de dar una charla sobre la mejor realización del Plan de Evacuación, poner enpráctica dicho Plan, y concluir con la realización por parte de todos los empleados del centro deuno test de Riesgos Psicosociales. En este curso se aprobó en Claustro la realización de un Plan de Evacuación al trimestrepara garantizar un mejor aprendizaje de éste en nuestros alumnos/as, profesorado y personal quetrabaja en nuestro centro. La coordinadora de Riesgos Laborales, junto con el Equipo Directivo acuerdan el día delPlan de Evacuación y con tiempo suficiente se notifica a las familias para que no se alarmen. EnClaustro, se revisa dicho Plan con todo el profesorado, comunicándoselo también a todo elpersonal del centro no docente que esté en el centro y al personal de mantenimiento delAyuntamiento del Quer, por si surgiese algún imprevisto. Quer es una localidad muy pequeña, loque hace que no dispongamos de servicios de emergencia, ambulancia, policía o bomberos. Una vez que el profesorado está informado, se lo explica al alumnado, se nombranresponsables del aula con cometidos específicos y se entrena al menos dos veces. Normas de seguridad básicas en el centro escolar y concretamente de seguridad como el trabajo en laboratorios, talleres de plástica y juegos. Viendo el problema que generaba la utilización de determinados materiales tóxicos, pinturas,disolventes, pinceles, tijeras o pegamentos, se llegó al acuerdo de situarlos en un lugar seguro alque los alumnos/as más pequeños no tuviesen fácil acceso evitando así el riesgo. 1. En el cuarto de conserjería y bajo la supervisión de la conserje, decidimos que estuviesen las pinturas y demás materiales que iban a ser necesarios para pintar el muro de los patios y el porche. 2. Utilizar cualquier camiseta vieja o usada para no mancharse con las pinturas. 3. Los materiales de reciclado necesarios para actividades en talleres, se pondrían en una caja identificativa del taller que fuesen a realizar, limpios y no rotos para no entrañar peligro. 22
  • 22. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 4. Concienciar al alumnado en la utilización adecuada de ciertos materiales como tijeras, pegamentos, disolventes, punzones… 5. Mantener normas de seguridad básicas en la utilización de las instalaciones del centro (patios, polideportivo, comedor, baños). • Respetar las zonas, instalaciones y utensilios de la etapa de Infantil. • Bajar sentado en el tobogán del patio. • No subirse al tejado de la casita del patio. • No colgarse en las redes de las porterías de fútbol. • Ordenar el material del arenero, del polideportivo y del aula tras su uso. • Avisar al profesorado y cuidadores de los materiales rotos. • Tener cuidado con el consumo de agua en los baños. • Apagar luces innecesarias en todas las instalaciones. • Usar los utensilios de comedor correctamente para evitar daños. Conocer y aplicar normas básicas para llevar buenos hábitos alimenticios. Conocer y trabajar sobre la pirámide alimenticia para analizar la calidad de nuestra alimentación. Conocer los peligros de sustancias nocivas para la salud. En el presente curso escolar hemos participado en el Plan de Consumo de Fruta en lasEscuelas consistente en las reparticiones gratuitas en Educación Primaria de una o varias piezasde fruta durante el recreo, un miércoles a la semana, durante un periodo de cinco meses. Una vezque el programa terminó el Claustro decidió seguir con este hábito y pidió a las familias quemandasen a sus hijos/as a la hora del recreo una pieza de fruta, evitando en lo posible la utilizaciónde aluminios, plásticos para su transporte y pidiendo que la trajeran en tupperware. 23
  • 23. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Al finalizar el programa tanto alumnos/as como padres/madres cumplimentaron unoscuestionarios para evaluar el consumo de frutas en sus hogares. La iniciativa fue valorada deforma muy positiva. En las aulas de Educación Infantil hanconsumido desde el principio del cursodesayunos saludables, contando a la hora delrecreo con diferentes tipos de alimentos ensemana. También en las reuniones generalestrimestrales se acordó con las familias traer sándwiches, zumos, galletas u otro tipo de alimentospara celebrar los cumpleaños de los niños/as y evitar así las golosinas. Muchas familias en lugar detraer dulces regalan algún tipo de juguete como alternativa más saludable. Los más pequeños de 1º y 2º de Educación Primaria y en colaboración con el profesorado de Plástica, Conocimiento del Medio e Inglés hicieron un panel bilingüe que mostraba la rueda de los alimentos donde descubrieron cuáles son mejores para nuestro organismo y así evitar bollerías industriales, golosinas o dulces, que pueden provocar riesgos a nuestra salud a corto plazo. Los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria completaron el plan de consumo de frutas participando en el programa “Aprender a Comer Bien” de NESTLÉ sobre alimentación saludable, que consistía en la realización de unos cuadernillos y la participación en el concurso escribiendo lemas sobre una buena alimentación. Los profesores emplearon fichas disponibles en la web: http://www.nestle.es/programaescolar/ También la farmacéutica de Quer impartió una charla al alumnado de segundo y tercer ciclode Educación Primaria sobre los beneficios de una alimentación saludable y de cómo hacer unadieta mediante un juego informático llamado “El Enigma de la Nutrición” ubicado en:http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/enigma_nutricion/enigma/index.html. En la charla, se pretendió que los alumnos/as adquiriesen nociones como comprender elsignificado de la "Pirámide Alimenticia" y distinguir en qué medida tenemos que consumir losdiferentes tipos de alimentos, aprender y distinguir conceptos relacionados con los nutrientes,enumerar los tipos de sustancias nutritivas y explicar qué función posee cada una de ellas paranuestro organismo… 24
  • 24. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Detectamos que algunos alumnos/as estaban teniendo acercamientos a determinadas drogasblandas como el tabaco, de modo que planificamos diversas actuaciones vinculadas a laprevención de drogodependencias: Para que los alumnos/as de 5º y 6º curso de Educación Primaria y sus familias seconcienciasen de los peligros que entrañan ciertas sustancias nocivas, como el tabaco, el alcoholu otro tipo de drogas, acudió al centro un Comandante de la Guardia Civil a impartir unas charlastanto para unos como para otros. Se ha ofertado el programa de la F.A.D. (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción)“En Familia. Claves para prevenir los problemas de drogas”, consistente en que un monitorimparte unas sesiones con los padres/madres sobre las drogas, la prevención familiar, el papel dela familia, la importancia de la comunicación, el afecto, los límites y las normas, las relaciones conel entorno y el consumo de drogas. Finalmente, este programa que abarca a todas las etapas delcentro, no pudo llevarse a cabo quedando pendiente su realización para el próximo curso. Participamos en el programa de prevención de drogodependencias de la F.A.D.“Prevenir para vivir” desde hace ya tiempo. En el presente curso académico lo volvimos asolicitar, de modo que llegaron los materiales para todos los cursos y etapas del CEIP, entregadosa los tutores. Para más información sobre ambos programas, ofrecemos el siguiente enlace:http://www.fad.es. Por otra parte, a lo largo del segundo trimestre,desarrollamos un proyecto en el centro para la prevención deltabaquismo, trabajándolo mediante las coordinaciones de ciclo yde manera conjunta, definiendo un programa sobre el tema, conobjetivos, competencias básicas, contenidos,actividades…adaptándolo por cursos y/o etapas. Con tales actuaciones pretendemos fomentar la adquisiciónde hábitos saludables e incompatibles con el consumo de drogas,aportando nuestro granito de arena a la prevención de talesconductas. 25
  • 25. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Práctica de juegos, actividades y deportes como medio para mejorar la salud, conocer el entorno más cercano y distintas instituciones públicas y privadas. Unido a una buena alimentación, va ligada la realización de actividades físicas que conllevenuna mejora de la condición física del alumnado y como consecuencia a una mejora en su salud.Por ello, aprovechamos la facilidad y el acceso que tenemos a nuestro medio más próximo pararealizar salidas al entorno de Quer. Con este fin, hemos realizado distintas actividades: • Celebración del día de la tortilla al aire libre el Jueves Lardero. • Paseo en bicicleta por el entorno el Día de la bicicleta. • Visita al Primillar (zona protegida del cernícalo primilla). • Visita al punto limpio. • Visita al circuito de patinaje. • Visita a la empresa de reciclaje de vidrio Santaolalla. • Gymkana en las pistas deportivas el Día de la Convivencia. Creemos que es muy importante conocer a las Instituciones que nos protegen y nosproporcionan seguridad, por ello y coordinados con nuestra Delegación nos facilitaron en el centroescolar una charla informativa del INSS (Instituto Nacional de la Seguridad Social) para nuestrosalumnos/as de 5º y 6º, y más tarde visitar sus instalaciones en Guadalajara. 26
  • 26. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Adquisición de hábitos posturales saludables. En la actualidad nos encontramos numerosas alteraciones en la columna vertebralrelacionadas con las actitudes y hábitos posturales erróneos de los niños/as. Así, el profesorado al completo participó en una charlaimpartida por el Colegio de Fisioterapeutas de Castilla-La Manchasobre “Ergonomía y control postural en la escuela” para informarnosde cómo podíamos prevenir estas dolencias. Como observamos malas posturas que van adquiriendo losalumnos/as al sentarse, agacharse o simplemente al andar debidoal gran peso que transportan a diario en sus mochilas,consideramos importante hacer hincapié en mantener una posturacorrecta. Por ello, se ha solicitado la realización de la charla anteriormente citada para serimpartida a nuestros alumnos/as. Por otro lado, en reuniones de ciclo y previa aprobación en Claustro, se tomarán medidaspara que en el Programa de Gratuidad de los libros de texto para próximos cursos, éstos seseparen por trimestres, como ya han hecho algunas editoriales, evitando así el excesivo peso enlas mochilas de los alumnos/as. En las clases de Educación Física, Música y en el área de Conocimiento del Medio también seincide en el conocimiento de su cuerpo y en particular de su espalda, para que sean conscientesde la importancia de una correcta actitud postural a la hora de estar sentados en clase, llevar susmochilas o cualquier otra actividad en su vida cotidiana que evitará problemas en zonas como laespalda, cervicales u hombros. Para una mayor concienciación, se han colocado algunos cartelessobre hábitos posturales en las clases. Texto de la Convención de Derechos y Deberes del Niño. El curso pasado celebramos el día de los Derechos del Niño, 20 de noviembre. Todo elcentro realizó un libro gigante sobre los derechos y deberes del niño que permanece en nuestrabiblioteca para su consulta. Cada aula trabajó en un derecho que posteriormente expuso al restode alumnado, a la concejala, a los representantes de UNICEF y al Alcalde en el Ayuntamiento deQuer. Tras el acto los alumnos/as cantaron una canción de los Lunnis, nuevos embajadores deUNICEF. 27
  • 27. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Además, decoramos el centro con murales trabajados por todos los cursos y en diferentesáreas: Plástica, Educación para la Ciudadanía, Lengua… En el presente curso, aunando contenidos tratados en el día de los Derechos del Niño y enel día de la Constitución Española, por iniciativa del Ayuntamiento de Quer y en colaboración conUNICEF , participamos en el programa “Ciudades Amigas de la Infancia”, en un pleno infantilcon representantes de todas las clases, centrándonos en tres derechos fundamentales: Derecho a la participación. Derecho a hablar y ser escuchado. Derecho a ser informado y a la comunicación. 28
  • 28. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Programa Ecoescuelas. Tal y como señalamos anteriormente, en este curso hemos entrado a formar parte delprograma Ecoescuelas. Por ello, realizamos muchas actividades para implicar a nuestro alumnadoen el cuidado y protección medioambiental. Queremos que nuestros niños/as sean conscientes deque si su medio sufre, se daña, se ensucia, perdemos todos/as. En septiembre y para celebrar el 40º aniversario de su creación, recibimos una visita delautobús de “MAS” (Mancomunidad de Aguas del Sorbe), donde además de realizar de una visitaguiada por él, realizaron unos talleres vivenciales sobre el agua dirigidos a todo el centro. Junto con la Delegación de Industria y Energía y Medioambiente de Guadalajara, realizamosunos talleres de “Normas de buen comportamiento con el Medio Ambiente” y otro de elaboraciónde casetas de pájaros con 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Estas actividades se completaron con una visita de todo el colegio al Centro de interpretaciónde Mandayona “Barranco del Río Dulce” donde hicieron una ruta por el entorno y talleres de laflora y fauna de la zona. Otra de las actividades medioambientales realizadas por todo el centro, fue la plantación enel Día del Árbol (21 de marzo) de especies autóctonas y plantas aromáticas, que nos facilitógratuitamente la Diputación Provincial de Guadalajara, bajo la supervisión de un monitorespecializado de esta Institución. En las actividades participó el alumnado de ambas etapas delcentro. 29
  • 29. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Con la Asociación GREFA (Grupo de Rehabilitación de la Fauna Autóctona) hemos iniciadoel Proyecto “Cajas nido” que fue solicitado por el AMPA del centro junto con el Ayuntamiento.Éste consiste en la colocación de casetas y comederos de aves en un patio del colegio y medianteunas cámaras hacer un seguimiento vía internet. En ese patio tenemos unos árboles frutalesplantados el curso pasado, cuya fruta recolectamos y comemos, y una caseta meteorológica dondelos alumnos/as toman datos de viento, lluvia, etc. También participa todo el centro.BLOQUE II: SEGURIDAD VIAL. Normas de circulación y medidas de seguridad: formas y colores de los distintos tipos de señales de tráfico. Desde Educación Infantil trabajamos la Educación Vial pues entendemos que nuestrosalumnos/as deben adoptar conductas, actitudes y hábitos relacionados con el fomento de la saludy tomar medidas de seguridad ante el tráfico. La palabra clave en cuanto a la Seguridad Vial es laPREVENCIÓN. 30
  • 30. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Desde el claustro, a principio de curso, consideramos que mediante charlas teóricas dadaspor personal formado de la Dirección General de Tráfico (DGT) para impartirlas en los centroseducativos y después poniendo en práctica lo aprendido, era una buena forma de iniciar alalumnado en el conocimiento y cumplimiento de las normas de tráfico así como de losprofesionales que trabajan en ello. De ese modo, durante una semana, todos los cursos recibieronuna sesión de Seguridad Vial teórica y otra práctica. Así en Educación Infantil y en primer ciclode primaria la profesional les contó cuentos y realizaron diferentes dinámicas, y en el segundo ytercer ciclo fue más relacionado con normativa para peatones y para conductores de bicicleta. Los niño/as de Educación Infantil siguieron trabajando y profundizando en los contenidos deEducación Vial a través de la unidad didáctica titulada “La calle” tanto en fichas como a través dejuegos de ordenador y vía Internet de la DGT, tales como: http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html 31
  • 31. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Los alumnos/as de primer y segundo ciclo de Educación Primaria repasaron las clases deseñales básicas mediante fichas adaptadas a la edad. Los alumnos/as del tercer ciclo realizaron unos tests de educación vial de la DGT con 10preguntas que fueron corregidos por la policía y devueltos al centro para su revisión. Normas viales básicas de circulación en bicicleta monopatines o patinetes. En la semana del Día del Libro del presente curso tuvimos como tema La Seguridad y sobretodo la Vial. De ese modo, el alumnado y las madres del AMPA contaron cuentos, libros, poesías,adivinanzas, que tenían como centro las señales, algunos de ellos, de creación propia. 32
  • 32. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Desde otras áreas como Educación para la Ciudadanía y Lengua Castellana se profundizó enlas normas de circulación a través de diferentes materiales y recursos didácticos. Gusto por el uso de bicicletas, monopatines o patinetes como medio para desplazarse. Desde el centro y enlazando con el proyecto Ecoescuelas, tenemos como objetivo quenuestros alumnos/as junto con sus familias acudan al colegio andando o en un medio de transporteno contaminante como bicicletas, monopatines o patinetes. Para facilitar esta actividad, disponemos de aparcamiento para bicicletas junto a la entradadel centro y de personal del Ayuntamiento que controla el paso de cebra que da acceso al colegio,tanto en horario de entrada como de salida, velando por la seguridad del alumnado. También existe un carril bici que recorre Quer potenciando este medio de transporte. Señalización. Normas de circulación y su relación con la seguridad. Visita a la fábrica de señales de Quer “Marcas Viales”. Todos los alumnos/as del centro realizaron una visita a las instalaciones dela fábrica de “Marcas Viales“de la localidad para conocer de primera mano cómose fabrican las señales de tráfico. Después de la realización de unos talleresrelacionados con la visita, recibieron pegatinas de distintas señales de tráfico. 33
  • 33. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Colocación en el centro de marcas viales por el centro. Con las señales que nos entregaron en la fábrica, hemos confeccionado unos murales y sehan colocado algunas de ellas, diseñadas específicamente para el centro, en pasillos, aulas,biblioteca… Uso del casco en la bicicleta y cinturón de seguridad en coches y autobuses. Desde el centro incidimos en la importancia del uso del casco en los desplazamientos tanto en bicicleta como en patines, monopatines o patinetes y, por supuesto, en motocicletas cuando los alumnos/as estén con sus familias, alertándoles del peligro de no usarlo. Dicho aspecto, se trabajó de forma específica en las sesiones impartidas por el especialista de tráfico que vino al centro en diciembre. También potenciamos la utilización del cinturón de seguridad y desde el centro, siempre querealizamos una excursión en autobús, comprobamos que lo lleven puesto. Realización de una maqueta de los accesos a la localidad y al centro por carretera. Los alumnos de primer ciclo de Primaria están realizando una maqueta de la localidad deQuer con materiales reciclados, en la que se presta especial atención a los accesos por carretera ya las señales que van apareciendo en el recorrido hasta el colegio. La maqueta quedará expuesta en la sala de usos múltiples del centro y será empleada pararealizar actividades de orientación por otros cursos. 34
  • 34. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Actividades con patines y bicicletas en el patio del colegio. El alumnado de Primaria, en las clases de Educación Física, realizaron unas sesiones deiniciación y fomento del uso tanto de patines como de bicicletas. En estas clases, se enseñó aalgunos alumnos/as a montar en bici o en patines y, los que ya sabían, realizaron un pequeñocircuito en el patio donde unos actuaban como conductores, otros como peatones y otros comoagentes de tráfico. . PRIMER PASO Alumnado de 1º y 2º de Ed. Primaria en el circuito dentro del polideportivo con alumnos/as que no sabían montar en bicicleta y aprendieron enseñándose unos a otros/as. Se inicia esta actividad en el polideportivo para evitar caídas peligrosas que puedan dañar a los niños/as. SEGUNDO PASO El circuito se traslada al patio principal del colegio dondepueden realizar desplazamientos más largos y evitar choques. TERCER PASO Algunos alumnos/as hacen funciones de policía y de peatones. PATINES PRIMER PASO Compartimos los patines, puesto que hay alumnado que no dispone de ellos. Los alumnos de 3º, 4º y 5º de Ed. Primaria comparten los patines, para iniciar el aprendizaje, al igual que el casco y las rodilleras, elementos imprescindibles para su realización. 35
  • 35. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA SEGUNDO PASO Aprendizaje del manejo de patines en el Polideportivo en unazona restringida, para evitar riesgos. TERCER PASO Carrera de patines en el Polideportivo y actividades de juegos. También se realizó, al igual que el curso pasado, una salida en bicicleta por el entorno conlos alumnos/as de 3º a 6º de Educación Primaria. Circuito de bicicletas instalado por la policía. En diciembre, la Policía instaló en el gimnasio del colegio un circuito con señalización dedistinto tipo, que realizaron todos los alumnos/as del centro utilizando triciclos, patinetes obicicletas. Mientras los niños/as circulaban, un policía controlaba que lo hicieran correctamente yrespetaran la señalización. 36
  • 36. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLABLOQUE III: INTERNET. Escuela 2.0. El Programa Escuela 2.0 como proyecto de integración de las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (TICs) en los centros educativos, contempla: • El uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno/a. • Aulas digitales dotadas de recursos TICs a los alumnos/as y PDI al centro y ordenador al profesorado. • Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. • Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. • Informar a todas las familias del Programa y de los compromisos con el mismo. Filtros, control parental. Nuestros tutores del tercer ciclo de Educación Primaria a principios de septiembre recibieronla formación adecuada para el manejo de las PDIs y de los mini portátiles del alumnado, así comode incorporar a éstos los filtros adecuados (control parental) para que sean utilizados con lamayor seguridad posible, impidiendo el acceso a determinadas páginas de Internet. Además somos conscientes de que todas las medidas que se tomen son pocas en cuanto asu uso y seguridad. Así, nos pusimos en contacto con responsables de la Guardia Civil deGuadalajara y nos visitaron para impartir unas charlas sobre “Los peligros de Internet” y “AcosoEscolar” (Bulling). Seguridad en Internet .Redes sociales: peligros, edades, anonimato. A comienzo de curso, nos dimos cuenta de que algunos alumnos/as hacían uso dedeterminadas redes sociales no apropiadas para su edad, hecho sobre el que decidimos intervenir.Para ello, utilizamos el CD-ROM Redes Sociales Seguras elaborado por el Defensor del Pueblo 37
  • 37. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLAde Castilla -La Mancha y fue presentado en el salón de actos de la Delegación de Guadalajara alos orientadores de la provincia. La orientadora lo difundió en nuestro centro mediante una reunióncon el profesorado en la que se visualizó el contenido. Además, se encargó de realizar una sesión con los alumnos/as del tercer ciclo de EducaciónPrimaria para informarles de normas básicas para la utilización segura de éstas. Para ello, se utilizóla pizarra digital interactiva, visionando los videos, comentándolos, ofreciendo sugerencias de buenuso de estos espacios, las normas de cortesía, precauciones, etc. También anotaron la direcciónweb y la clave para poder acceder desde su hogar, junto con su familia, para profundizar en losmateriales complementarios. Destacamos que en el blog del colegio ( http://cpvilladequer.blogspot.com/ ) hemos publicadoenlaces directos de acceso al CD-ROM multimedia de “Redes Sociales Seguras” (a partir de 11años) y al de “Ventanas” (de 8 a 12 años) propuesto por Pantallas Amigas, difundiéndolo entre elalumnado y sus familias. En el blog, se puede acceder a otros juegos relacionados con la seguridad en la red, que soninteresantes desde el punto de vista didáctico, así como guías y recomendaciones para navegar deforma segura. Finalmente señalar que se programó una visita de un informático para exponer los riesgos queentraña Internet tanto en relación a estafas económicas, chantajes, como a nivel personal.BLOQUE IV: LAS FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD.Policía, Guardia Civil, Fuerzas Armadas… Al vivir en un medio rural nuestros/as alumnos/as no conviven diariamente con los serviciosde los cuerpos de Seguridad del Estado y confundían los diferentes tipos y sus cometidos, por loque comprendimos que un objetivo claro sería su conocimiento y diferenciación de trabajo, asícomo transmitir sus principales funciones, que son: 1. Proteger el libre ejercicio de los derechos y libertades y garantizar la seguridad ciudadana. 2. Velar por el cumplimiento de las Leyes y disposiciones generales. 3. Auxiliar y proteger a las personas y asegurar la conservación y custodia de los bienes que seencuentren en situación de peligro por cualquier causa. 38
  • 38. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 4. Mantener y restablecer, en su caso, el orden y la seguridad ciudadana. Con los más pequeños de la etapa de Educación Infantil, se les enseñó determinadosoficios relacionados con la seguridad. Realizaron algunas actividades extraídas de Primera Escuela, en la siguiente dirección web:http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_profesiones.htm Los alumnos/as del primer ciclo de Educación Primaria jugaron al juego en línea de lasprofesiones “Jugando con las profesiones” ubicado en:http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ciencias/nivel_avanzado/profesiones/ Finalmente, el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria recibió la visita de unGuardia Civil que les habló de su profesión y cómo podían acceder a este cuerpo de Seguridad delEstado. Como colofón a este eje, el cuerpo de la Guardia Civil nos explicó las diferentes clases deprofesionales que existen en la Guardia civil: Policía Judicial, Semprona y Guardia Civil de tráfico ysus distintas competencias, trayéndonos al colegio los objetos y algunos de los instrumentos queutilizan en el día a día para la realización de su trabajo, así como los vehículos más cotidianos paramovilizarse. 39
  • 39. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 3.3. Temporalización de las actividades realizadas. En el siguiente cuadro plasmamos el ámbito temporal y momento del calendario escolar en elque se ha realizado las actividades de nuestro Proyecto y participación en las mismas de personal. Curso/ Nº de Actividad En colaboración Día Ciclo/ alumnos/ Etapa MaestrosCurso de formación CEP de Azuqueca de Septiembre 5º ed. Tutor de 5ºtutores de 5º pizarra Henares (Guadalajara) 2010 Primaria de Ed.digital y del Programa PrimariaEscuela 2.0Seminario para CEP de Azuqueca de De 4 de Todo el Tutor de 3coordinadores de Henares (Guadalajara) octubre al centro años Infantil,Ecoescuelas ADEAC(Asociación 24 de de 3º,4º y 6º Ambiental y del noviembre de Ed. Consumidor) y del 2010 Primaria, Diputación Provincial especialista de Guadalajara) de música e inglés y Directora.Realización del 1er Plan Claustro 11/10/2010 Todo el 89de Evacuación centroPleno infantil Ayuntamiento de Quer 19/11/2010 Etapa de 89Formación de Comisión y UNICEF infantil yde Ciudades Amigas primaria 40
  • 40. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLATalleres Delegación de 17/11/2010 3º,4º,5º y 28Medioambientales Agricultura y 6º de Ed. Medioambiente PrimariaCuadernillos del FAD (Fundación de Noviembre- 1º,2º 21Programa Prevenir Ayuda a la mayo.para vivir Drogadicción)Programa Plan de La Junta de Castilla La Etapa de 45consumo de fruta en la Mancha y cooperativas 12 semanas PrimariaEscuela Agro-alimentarias de (Miércoles(Distribución de una Castilla La Mancha de cadaración de fruta fresca semana )para su consumo en el Desdecentro) noviembre- marzoVisita al Ayuntamiento Ayuntamiento de Quer 03/12/2010 Ed. 45de Quer en el “Día de Primariala Constitución”Charlas teóricas de Ed. La DGT (Dirección 13 y Ed. Infantil 89Vial General de Tráfico) 14/12/2010 y Ed. PrimariaCircuito Práctico Profesorado Del 13 al Ed. Infantil 89Ed. Vial 17/12/2010 y Ed. PrimariaCharla sobre Área de recursos 31/01/2011 3º,4º 5º y 29problemas y gestión de sostenibles de la 6º deresiduos en nuestra delegación de Primariaprovincia. Agricultura y MedioambienteFormación en el Plan Personal de la empresa 15/02/2011 El claustro 17de Evacuación en el Ferrovialcentro.Programa “Plántate” Área de recursos 24/02/2011 3º,4º,5º y 29Plantación de árboles sostenibles de la 6º de Ed.autóctonos en los delegación de primariapatios del centro Agricultura y MedioambienteCharla sobre CEP de Azuqueca de 07/03/2011 El claustro 17“Ergonomía e higiene Henares (Guadalajara)postural en la escuela” Fisioterapeutas de Castilla La ManchaVisita al teatro Moderno Compañía de Teatro 10/03/2011 Ed. Infantil 61“Ultra Ras Ras 2.0 lejía y 1º y 2ºy aguarrás” de ed. primaria“Conocemos los Tutores y padres 17/03/2011 Infantil 42oficios” 41
  • 41. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLARealización del 2ndo Empresa Ferrovial 18/03/2011 Todo el 89Plan de Evacuación centroDía del árbol Diputación de 21/03/2011 Todo el 89 Guadalajara, centro Ecoescuelas y Ayuntamiento de QuerTalleres del Museo de Museo de la Ciencia en 31/03/2011 Todo el 89la Ciencia (Cuenca) Cuenca centroTaller de Cohetes,astronomía , robóticadisección de cerebros ydigestión.Charla del INSS Delegación de 04/04/2011 5º y 6º de 19 Educación PrimariaVisita a las Delegación de 05/04/2011 5º y 6º de 19instalaciones del INSS Educación PrimariaCharla de la Guardia Delegación de 08/04/2011 5º y 6º 19Civil Gobierno de GuadalajaraVisita fábrica de Empresa “Marcas 14/04/2011 Todo el 89Marcas Viales de Quer Viales” y Ayuntamiento. centroSemana del Libro Biblioteca de Doble Del Todo el 89Dirigida a la Seguridad Uso, Ayuntamiento, 26/04/2011 centro Padres y Ampa al 2/05/2011Visita a Centro de Consejería de 28 y Todo el 89interpretación de Medioambiente. 29/04/2011 centroMandayona, Río Dulce.Visita al Punto limpio Ayuntamiento y 5 /05/2011 Todo el 89de Quer y a la fábrica Mancomunidad Aguas centrode reciclado de vidrio del Sorbe“Santaolalla”.Charla y exposición de Delegación de 10/05/2011 Todo el 89vehículos de la Guardia Gobierno de centroCivil y del Semprona GuadalajaraPaseo en bici por Profesorado Mayo/junio 3º a 6º de 27paraje de Quer por el primariacarril bici.Actividades en Ed. Especialista de ed. Mayo/junio Todo 48Física. Física Primaria 3.4. Evaluación de los contenidos y de la experiencia. Las actuaciones se han desarrollado a lo largo de todo el curso, de modo que la evaluación hasido continua de cara al programa global de prevención y seguridad en el centro educativo: inicial,procesual y final. Según hemos ido detectando necesidades, hemos reajustado lo planificado enla PGA con las consiguientes modificaciones del Proyecto Educativo. 42
  • 42. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Al alumnado de la etapa de Educación Primaria se le pasó un cuestionario para ver quéactividades les gustaron más y las que ellos sugerían para el curso 2011/2012. ACTIVIDADES REALIZADAS 1 2 3 4 5 Observaciones CURSO 2010/20111. Charlas informativas (alimentación, INSS,drogas, acoso…)2. Visita a Instituciones3. Salidas Medioambientales (Barranco ríoDulce, mini zoo, Primillar)4.Representaciones teatrales (teatro en ingles,Cuentacuentos)5.Talleres (Museo de la Ciencia,medioambiente)6.Visita a fábricas de Quer7. Festival Navidad, Día de los Derechos,Semana del Libro, Día de la Convivencia8. Sugerencias: Los maestros/as realizamos otros al final de curso dentro de la evaluación interna dondevaloramos las actividades complementarias y extraescolares. En el Programa de hábitos alimenticios y, en concreto el de la fruta, se cumplimentaron unosformularios que fueron enviados, por parte de familias, alumnos/as y equipo Directivo a la Juntade Castilla- La Mancha. 43
  • 43. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA 4. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL FUTURO. Es difícil y complejo evitar totalmente los accidentes en el interior de una unidad educativacomo la nuestra, que posee desplazamientos de alumnos/as y maestros/as y, además, un elevadonúmero de actividades escolares. No obstante, el centro escolar debe hacer todos los esfuerzos que sean posibles para mejorarlas condiciones de los espacios con el propósito, por un lado, de reducir al máximo el riesgo deaccidentes y, por otro, de diseñar y aplicar un plan permanente y específico de SeguridadEscolar que esté orientado a desarrollar en nuestros/as estudiantes hábitos de seguridad y deautocuidado, fomentando así una cultura preventiva como actitud de vida. En reuniones generales incidir en la importancia de reducir el uso de aluminios y plásticos y utilizar tupperware. Establecer como día fijo el miércoles día de la fruta para todo elHábitos de centro.alimentación Ampliar a todo el alumnado del servicio de comedor el hábito de limpieza bucal. Elaborar un boletín de evaluación trimestral en el servicio de comedor donde se incluyan hábitos alimenticios, posturales, de higiene bucal, actitudes que sea entregado a las familias. Mantener las charlas con la Policía y la Guardia Civil sobrePrograma de bandas juveniles y la mejora de la Convivencia.Seguridad Seguir incidiendo en el uso de la bicicleta y del casco comoEscolar medio de transporte saludable para venir al colegio. Continuar revisando el Plan de Evacuación del centro para la mejora del mismo. Seguir insistiendo en las normas básicas de uso al alumnado y a sus familias. Contactar con profesionales que alerten de sus peligros yUso de Internet beneficios. Hacer partícipe al alumnado en la introducción de contenidos en el Blog del centro. Seguir informando al alumnado de los riesgos que entrañan las redes sociales. Conocer otros Cuerpos de Seguridad como Bomberos y MilitaresCuerpos de (U.M.E., BRIPAC…).Seguridad del Profundizar en el conocimiento de nuevas especialidades delEstado Cuerpo de la Guardia Civil y realización de talleres prácticos (huellas dactilares, realización de control de alcoholemia…). Poner riego por goteo para los árboles y plantas aromáticas de los patios de Educación Infantil. 44
  • 44. Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. Villa de Quer Carretera de Torrelaguna S/N C:P 19209 Tlf 949297795 Fax 949297564 Email: 19008691.cp@edu.jccm.es “VILLA DE QUER” VILLA Seguir con la plantación de árboles en las dependencias del centro.Centro Fomentar el gusto por la actividad física en el tiempo libre. Animar al alumnado y a sus familias a venir andando al colegio. Bolsa de aseo para Ed. Física incluyendo además de los objetos de higiene (jabón, toalla, colonia) una camiseta para cambiarse después del ejercicio. Revisiones trimestrales para revisar el correcto anclaje de porterías, canastas y toboganes en los patios del colegio y en el polideportivo.5. CONCLUSIONES La amplitud del Proyecto, que ha implicado a todo el profesorado, alumnado, familias,Ayuntamiento y a instituciones y empresas de Guadalajara y de la localidad, ha supuesto un granesfuerzo y trabajo para la coordinación de todas las actuaciones y agentes implicados. Sinembargo, valoramos tal aspecto muy positivamente. Destacamos y agradecemos la implicación detodos ellos/as, especialmente la intervención de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad (valoradapositivamente por el alumnado y profesorado, y más teniendo en cuenta que nos encontramos enun pueblo pequeño en el que no existe ninguno de ellos asignados al mismo), que en todomomento han estado predispuestos para colaborar con el centro eincluso, nos han ofrecido directrices para la cooperación con ellos parael próximo curso. De este modo, todo el trabajo realizado, que ha sidomucho, ha merecido la pena, siendo el nivel de satisfacción con laexperiencia muy alto. Las actividades recogidas son fundamentales para el desarrollode actitudes saludables y seguras en los miembros de la comunidadeducativa. Se trata de un aspecto fundamental para el logro de unaeducación integral de alumno/a, que contribuye al desarrollo pleno desu personalidad y de sus capacidades. Por todo ello, continuaremos con actuaciones en la misma líneapara el curso que viene y sucesivos, haciendo las modificacionespertinentes para la continua mejora del Proyecto. ¿SEGURIDAD? ¡Por supuesto! Quer, junio 2011. 45

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