Formació inicial:
Metodologia de l’ensenyament de la
             llengua
                 adreçat a professorat de quítxu...
Aprendre llengua
Objectiu:

. Descobrir els principis de la metodologia de l’ensenyament de la
llengua i conèixer una tipo...
Aprendre llengua
Inicis del         Anys 40            Anys 70               Anys 80
s.XX


Gramàtica-         Estructural...
Aprendre llengua
Aprendre llengua per usar la llengua
Aprendre llengua
          Aprendre llengua per usar la llengua

Competència comunicativa:

Capacitat de comportar-se, de ...
Aprendre llengua
          Aprendre llengua per usar la llengua

Competència comunicativa:

Capacitat de comportar-se, de ...
Aprendre llengua
• Nivells de referència
Aprendre llengua                         1r grau de concreció:
                                       Objectius i contingu...
Aprendre llengua
                                Competència comunicativa




         Entendre         Parlar/Conversar  ...
Aprendre llengua

L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge– comprèn les accions que realitzen
les persones, les qua...
Aprendre llengua
1- Usar la llengua i aprendre llengua implica que les persones posen en acció unes
competències:
       g...
Aprendre llengua
• L’aula com a taller d’aprenentatge


   Parlar      Escriure




   Escoltar    Llegir
Aprendre llengua
Decàleg de principis bàsics:

1- Menys explicacions gramaticals i treballar més en contextos
   reals. Un...
Aprendre llengua
7- Interrelacionar les habilitats: llegim per resumir i per explicar i
   per escriure...
8- L’aprenentat...
Aprendre llengua
Viure a Catalunya. Comencem a parlar
        Les persones
        Els llocs
        La casa i l’entorn
  ...
Disposició de l’aula
– Caldrà buscar, sempre que l’aula ho permeti,
  aquella disposició que afavoreixi la
  comunicació e...
Disposició de l’aula


 Disposició en filera          Disposició en U




Disposició en ferradura   Disposició en grups de...
Disposició de l’aula
• Disposició en filera
  No afavoreix la comunicació entre els membres del
  grup
• Disposició en fer...
Proposta de programació
A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu ....
Proposta de programació
A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu ....
Proposta de programació
A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu e...
Recomanacions
1- Fer servir un bloc per penjar-hi activitats, àudios, comentaris sobre
l’aprenentatge. http://caire-ef.blo...
Aprendre llengua
Aprendre llengua
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aprendre llengua

1,424 views
1,292 views

Published on

Published in: Travel, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,424
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprendre llengua

  1. 1. Formació inicial: Metodologia de l’ensenyament de la llengua adreçat a professorat de quítxua Carme Bové Carles Cassanyes Àrea d’Activitats Consorci per a la Normalització Lingüística Barcelona, 18 i 25 de maig de 2010
  2. 2. Aprendre llengua Objectiu: . Descobrir els principis de la metodologia de l’ensenyament de la llengua i conèixer una tipologia d’activitats i de materials per aprendre llengua Continguts: . Nocions bàsiques de la metodologia de l’ensenyament de la llengua . Mostra de materials . Mostra d’activitats i tasques Metodologia: . Participativa Temps: . 4 hores
  3. 3. Aprendre llengua Inicis del Anys 40 Anys 70 Anys 80 s.XX Gramàtica- Estructuralista Nocional- Enfocament traducció tradicional funcional per tasques . Llegir . Parlar i .Enfocament . Enfocament . Traduir textos Escriure comunicatiu comunicatiu . Memoritzar . Repetició . Activitats d’ús . Producte: la regles d’estructures de la llengua realització de la . Memoritzar . Buit tasca vocabulari d’informació .
  4. 4. Aprendre llengua Aprendre llengua per usar la llengua
  5. 5. Aprendre llengua Aprendre llengua per usar la llengua Competència comunicativa: Capacitat de comportar-se, de relacionar-se de manera eficaç en una comunitat lingüística. Per ser eficaç cal saber respectar les regles de la gramàtica, lèxic, pronúncia, etc. i les regles d’ús de la llengua, pròpies del context històric i cultural del moment i del lloc.
  6. 6. Aprendre llengua Aprendre llengua per usar la llengua Competència comunicativa: Capacitat de comportar-se, de relacionar-se de manera eficaç en una comunitat lingüística. Per ser eficaç cal saber respectar les regles de la gramàtica, lèxic, pronúncia, etc. i les regles d’ús de la llengua, pròpies del context històric i cultural del moment i del lloc. La competència comunicativa és la meta i el mitjà de l’aprenentatge. (F. Trujillo Sáez)
  7. 7. Aprendre llengua • Nivells de referència
  8. 8. Aprendre llengua 1r grau de concreció: Objectius i continguts per nivells i graus (I1, I2, I3, S1, S2, S3) Programa SPL 2n grau de concreció: Objectius i continguts per nivells, graus i unitats Programació (I1, I2, I3, S1, S2, S3) institucional SPL / CPNL 3r grau de concreció: Objectius, Programació diària a partir continguts, del material. activitats, Professorat interacció... Gestió de l’aula
  9. 9. Aprendre llengua Competència comunicativa Entendre Parlar/Conversar Llegir Escriure • Comprensió oral • Expressió oral • Comprensió lectora • Expressió escrita
  10. 10. Aprendre llengua L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge– comprèn les accions que realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials, desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves competències. MECR
  11. 11. Aprendre llengua 1- Usar la llengua i aprendre llengua implica que les persones posen en acció unes competències: generals: Saber: resultat de l’experiència i de l’aprenentatge Saber fer: habilitat de dur a terme uns procediments (parlar, escriure, escoltar, comprendre...) Saber ser: la suma de característiques individuals (personalitat, actitud, imatge, etc. Saber aprendre: habilitat per descobrir nous coneixements lingüístiques comunicatives: Lingüística: domini del codi, de les regles, de la gramàtica Sociolingüística: domini de les condicions socioculturals en l’ús de la llengua Pragmàtica: domini de l’ús funcional dels recursos lingüístics sentit literal /sentit intencional 2- Activar la competència comunicativa amb la realització d’ACTIVITATS lingüístiques: la recepció, la producció i la interacció o mediació. 3- Inscriure aquestes activitats en ÀMBITS: públic, professional, educatiu i personal 4- Realitzar TASQUES que comporten les activitats lingüístiques. 5- Proposar ESTRATÈGIES que facilitin l’acompliment de les tasques.
  12. 12. Aprendre llengua • L’aula com a taller d’aprenentatge Parlar Escriure Escoltar Llegir
  13. 13. Aprendre llengua Decàleg de principis bàsics: 1- Menys explicacions gramaticals i treballar més en contextos reals. Un context d’ancoratge: àmbit i temes. Una fita a assolir – versemblant 2- Aprenentatge significatiu: connectar el coneixement previ amb el coneixement nou 3- Aprenentatge col·laboratiu: aprenem sumant el coneixement del grup 4- Cal conèixer els alumnes, les seves necessitats i els seus desitjos (motivació) 5- Diversitats d’estils d’aprenentatge: diversitats de tipologia d’activitats, de textos, etc. 6- Crear un clima de confiança: quan i com corregir
  14. 14. Aprendre llengua 7- Interrelacionar les habilitats: llegim per resumir i per explicar i per escriure... 8- L’aprenentatge s’ha de poder avaluar: què sé, què he après, què vull aprendre 9- Aula-taller 10- L’alumne és el protagonista
  15. 15. Aprendre llengua Viure a Catalunya. Comencem a parlar Les persones Els llocs La casa i l’entorn Les hores i els dies La feina El mercat i les botigues El menjar Els serveis La salut El lleure Làmines: La casa El parc El bar i el restaurant La ciutat Els oficis La platja i el port El mercat i el supermercat Els transports El temps La muntanya i el camp
  16. 16. Disposició de l’aula – Caldrà buscar, sempre que l’aula ho permeti, aquella disposició que afavoreixi la comunicació entre els membres del grup – El professor no ha d’estar en un lloc fix de l’aula. Cal acostar-se als alumnes, cosa que afavorirà també la comunicació. 16
  17. 17. Disposició de l’aula Disposició en filera Disposició en U Disposició en ferradura Disposició en grups de treball 17
  18. 18. Disposició de l’aula • Disposició en filera No afavoreix la comunicació entre els membres del grup • Disposició en ferradura o U Afavoreixen la comunicació i són útil si també cal centrar l’atenció en la pissarra o el professor • Disposició en grup Afavoreixen la comunicació i és per treballar en equip 18
  19. 19. Proposta de programació A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic: 1- El lèxic: com es diu ... en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar activitats per treballar el lèxic, activitats del material... Exemples: presentació del vocabulari amb imatges; fer dos grups i fer una competició per veure quin grup coneix més paraules del vocabulari que es treballa; el joc del memory; el penjat; etc.
  20. 20. Proposta de programació A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic: 1- El lèxic: com es diu ... en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar activitats per treballar el lèxic, activitats del material... Exemples: presentació del vocabulari amb imatges; fer dos grups i fer una competició per veure quin grup coneix més paraules del vocabulari que es treballa; el joc del memory; el penjat; etc. 2- Possibles situacions comunicatives: quines converses senzilles es poden dur a terme sobre aquest tema i amb aquest lèxic? 3- Situacions comunicatives: activitats que proposin converses com les de les situacions comunicatives
  21. 21. Proposta de programació A partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic: 1- El lèxic: com es diu en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar activitats per treballar el lèxic, activitats del material... 2- Possibles situacions comunicatives: quines converses senzilles es poden dur a terme sobre aquest tema i amb aquest lèxic? 3- Situacions comunicatives: activitats que proposin converses com les de les situacions comunicatives 4- Tasca final: una activitat globalitzadora
  22. 22. Recomanacions 1- Fer servir un bloc per penjar-hi activitats, àudios, comentaris sobre l’aprenentatge. http://caire-ef.blogspot.com/ 2- Crear un usuari al Facebook o al Twitter que sigui “Curs de quítxua” i penjar-hi cada dia o cada setmana alguna paraula i comentar-la o algun comentari sobre el quítxua o alguna activitat relacionada amb l’aprenentatge de la llengua. 3- Buscar converses en quítxua al YouTube que serveixin per fer comprensions orals. També podeu penjar al YouTube diàlegs que hàgiu enregistrat vosaltres. 4- Recopileu les activitats que aneu creant. 5- Fer un diari de curs: anotar-hi cada setmana què heu treballat, com i el resultat que us ha donat, una petita valoració.

×