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Pe n procedimiento agrupamiento alumnado y asignacion tuto…
 

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    Pe n procedimiento agrupamiento alumnado y asignacion tuto… Pe n procedimiento agrupamiento alumnado y asignacion tuto… Document Transcript

    • N) CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNADOS Y LAASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado tienen una granimportancia, pues la configuración de éstos influye de manera determinante enaspectos como la atención a la diversidad, la asignación de enseñanzas, etc.Como regla general, tendremos en cuenta que los grupos sean heterogéneos,evitando que se concentre en un grupo el alumnado que no promociona decurso o que tiene necesidades específicas de apoyo educativo (n.e.e.,incorporación tardía al sistema educativo español, compensación educativa) oque existan grupos claramente diferenciados en cuanto a su rendimientoescolar.Es por ello que los criterios que se determinen: • Han de respetar el principio de normalización, inclusión escolar y social. • No podrán derivar en agrupamientos discriminatorios del alumnado. • Han de posibilitar la configuración de agrupamientos flexibles, como una de las medidas de atención a la diversidad y como opción organizativa para el alumnado de la modalidad bilingüe, en su caso.A) AGRUPAMIENTO EN INFANTIL DE 3 AÑOSEl agrupamiento del alumnado que se matricula por primera vez en el centro eninfantil de 3 años lo llevarán a cabo las maestras que cogerán dichos grupos, oal menos el Equipo Docente de Infantil, contando con la opinión del EOA (parael alumnado con nee) y del Equipo Directivo. Como norma general, se realizaráaleatoriamente por orden alfabético, aunque se tendrán en cuenta otroscriterios que se citan a continuación: • Que haya un número equitativo de niños y niñas. • Si hay hermanos, se incluirán en grupos diferentes, a menos que exista una razón de peso que justifique lo contrario. • El alumnado con nee se distribuirá equitativamente entre los distintos grupos, a menos que resulte conveniente agruparlo para optimizar el aprovechamiento de los recursos. • Siempre que sea posible, se procurará disminuir la ratio del grupo que posea alumnos/as con nee. • La opinión de las familias del alumnado será escuchada, aunque no poseerá carácter vinculante. • Una vez que un alumno/a haya sido asignado a un grupo determinado no se modificará dicha decisión, a menos que exista una razón de peso que lo justifique. Proyecto Educativo CEIP Gloria Fuertes
    • B) REAGRUPAMIENTO A LO LARGO DE LAS ETAPAS DE INFANTIL YPRIMARIAComo norma general, coincidiendo con el cambio de etapa o ciclo se realizaráuna redistribución del alumnado de los grupos de un mismo nivel. Estereagrupamiento será llevado a cabo por los equipos docentes de estos grupos,contando con la opinión del EOA (para el alumnado con nee) y del EquipoDirectivo. Para ello, tendrán en cuenta los siguientes criterios: • En ningún caso se producirá un cambio de grupo de un sólo alumno/a o de un grupo reducido de alumnos/as. Siembre se realizará un reagrupamiento de todo el alumnado. • Que exista un reparto equitativo de niños y niñas. • Que los niveles de aprendizaje y de convivencia resulten equilibrados. • Si hay hermanos, se incluirán en grupos diferentes, a menos que exista una razón de peso que justifique lo contrario (p. e. informe psicológico) • El alumnado con nee se distribuirá equitativamente entre los distintos grupos, a menos que resulte conveniente agruparlo para optimizar el aprovechamiento de los recursos. • Siempre que sea posible, se procurará disminuir la ratio del grupo que posea alumnos/as con nee. • La opinión de las familias del alumnado será escuchada, aunque no poseerá carácter vinculante. • Una vez que un alumno/a haya sido asignado a un grupo determinado no se modificará dicha decisión, a menos que exista una razón de peso que lo justifique.C) ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS Y MATERIASSegún el artículo 20 de la Orden de 20 de agosto de 2010, la asignación detutorías y materias la realizará la dirección del centro, en la primera semana delmes de septiembre de cada año, atendiendo a los criterios establecidos en elproyecto educativo para la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneasgenerales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxitoescolar del alumnado.Para la asignación de enseñanzas y grupos a principios de cada curso escolar,el Equipo Directivo tendrá en cuenta los siguientes criterios de carácterpedagógico: Aquellos maestros y maestras que durante un curso escolar hayan tenido asignado el primer curso de cualquiera de los tres ciclos de la Proyecto Educativo CEIP Gloria Fuertes
    • Educación Primaria o del segundo ciclo de la Educación Infantil, permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización. Se considerarán las preferencias de cada maestro y maestra, aunque sin carácter vinculante, respecto a la edad del alumnado. Se facilitará a los miembros del Equipo Directivo y a los especialistas de Primaria que tengan que ostentar una tutoría, que lo hagan en los cursos superiores (ciclos 2º y 3º de Primaria). También se considerarán otros criterios pedagógicos relacionados con las características específicas del grupo: necesidades de aprendizaje, convivencia, alumnado con n.e.a.e., etc. Circunstancias específicas que posean algunos maestros/as y que puedan repercutir en el desempeño de la tutoría (p. e. baja de larga duración, excedencia, etc.)Una vez valoradas estos aspectos, se consideraran las preferencias delprofesorado según el siguiente orden: 1. La antigüedad en el centro. 2. Antigüedad como funcionarios/as con destino definitivo en el centro; luego la de los funcionarios/as provisionales; y finalmente, la de los interinos/as. Proyecto Educativo CEIP Gloria Fuertes