Este documento presenta una recopilación de poemas y rimas infantiles. Los poemas tratan temas como un banquete imaginario con diferentes platos y frutas de forma rima, así como animales que desean cosas y una cebra que desaparece. El documento también incluye actividades como completar trabajos con rimas, formar parejas de palabras y escribir poemas propios.

1. 8
Recetas con rima
¿Qué ha sido eso?
Son tus tripas, Superleo.
Ah, sí, claro. Pero eso
tiene fácil solución...
Recetario imaginario
La mesa estar‡ bien puesta:
las mu–ecas con su cesta,
con velas y banderitas
y las flores m‡s bonitas.
¡Devoraré un cuento,
el mejor alimento!
Si yo como como como,
y tœ comes como comes,
Àc—mo comes como como,
si yo como como como?
Los postres de primer plato
para disfrutar m‡s rato.
Y fuentes de chocolate
con miel y con aguacate;
dulces ba–ados en nata
con mares y olas de horchata.
106

2. La fruta viene en bandeja
encima de la cabeza;
las cerezas son pendientes
que lucen resplandecientes,
y ciruelas en el cuello
formando un collar muy bello.
Marta va a comerse el dedo
y pega un grito de miedo,
y Manuel va a hincar el diente
a una lechuga excelente.
Una ensalada ligera
para amenizar la espera.
TambiŽn come el caracol
con la concha bajo el sol.
Y yo muerdo un puerro gordo
con la mariquita a bordo.
Quien tras la ensalada no bebe,
no sabe lo que se pierde.
EMILI TEIXIDOR
C—mo como. Ediciones SM
Diccionario
aguacate: fruta tropical de
corteza verde.
resplandecientes: muy
brillantes.
hincar el diente: morder.
amenizar: hacer algo agradable.
Ortografía
velas
cerezas
horchata
excelente
107

3. Comprender el texto
Hablar sobre el texto
1. Fíjate en el título de la poesía. ¿Qué tiene de extraordinario este
banquete?
2. ¿Cuál será el primer plato? ¿Por qué?
3. Explica cómo se sirve la fruta. ¿Y las cerezas? ¿Y las ciruelas?
4. ¿Por qué grita Marta? ¿Qué va a hacer Manuel?
5. ¿Qué frutas, verduras o dulces se nombran en la poesía? ¿Te parece un buen menú para comer todos los días? Explica por qué.
Escribir sobre el texto
6. Copia el trabalenguas que aparece en la poesía.
7. Escribe el nombre de estos alimentos y di cuál no aparece en el texto.
8. Forma parejas de palabras que acaban igual.
plato
horchata
bello
rato
aguacate
diente
bordo
chocolate
nata
cuello
excelente
gordo
9. Completa en tu cuaderno la poesía añadiendo un plato nuevo.
Pero para acabar de disfrutar,
un
108

4. 8
C onocer el vocabulario
Los diminutivos y los aumentativos
1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras que indican un tamaño
menor y mayor.
Es grandote el gigant—n
y vive en un caser—n,
tan a gusto en su terraza
sentado en una sillaza.
El chiquit’n ratoncito
vive en un agujerito
de un viejo muro amarillo
moviendo su bigotillo.
Tamaño menor
Tamaño mayor
Los diminutivos son las palabras que indican que algo es de
tamaño pequeño. Se pueden formar añadiendo a las palabras
estas terminaciones: -ito, -ita, -illo, -illa.
2. Forma los diminutivos de las siguientes palabras.
perro
casa
flor
papel
taza
naranja
mesa
barco
tren
ventana
Los aumentativos son las palabras que indican que algo es de
gran tamaño. Se forman añadiendo a las palabras estas terminaciones: -ón, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota.
4. Copia en tu cuaderno solo los diminutivos y los aumentativos.
armadillo
tesorón
fotito
ratoncito
balconcillo
arcilla
alcantarilla
balonazo
camión
escalón
bastonazo
anillo
cestón
abrazo
alfombrilla
Diminutivos
Aumentativos
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5. C onocer la ortografía
Los dos puntos
1. Copia el texto y rodea de rojo los dos puntos que aparecen en él.
Dice una oveja a otra oveja:
ÐEres negra. ÁEstoy perpleja!
La otra contesta bajito:
ÐSer diferente es bonito.
El reba–o se ha te–ido
de colores divertidos:
azul, verde, rojo, rosa...
ÁAy!, quŽ ovejas m‡s graciosas.
Se escriben dos puntos (:):
• Antes de escribir una serie.
• Antes de escribir las palabras que dice alguien en un diálogo.
• Después del saludo de las cartas.
2. Escribe en tu cuaderno estas oraciones poniendo los dos puntos
donde sea necesario.
• Juan me preguntó ¿Cuándo nos vamos?
• Mis colores preferidos son los siguientes el rojo, el verde y el azul.
• Vinieron a la fiesta mis mejores amigos Luis, Ana, Eva y Germán.
• Se despertó gritando ¡Socorro, un oso!
3. Inventa un diálogo entre Pedro y Sofía.
Pedro y Sofía llevan mucho tiempo sin verse.
Por casualidad se encuentran por la calle.
Pedro le dice a Sofía:
–
Sofía contesta:
–
Pedro le pregunta:
–
Sofía exclama:
–
110

6. 8
Palabras con bl y br
1. Lee y copia en tu cuaderno las palabras con bl y br.
En un pueblo muy sombr’o,
temblando y hechas un l’o,
hacen brebajes tres brujas:
Braulia, Br’gida y Maruja.
Echan br—coli, culebras,
tiniebla y pelos de cebra.
Dice Blas, por dar la lata:
ÐÁQuŽ tres brujas m‡s novatas!
Se escriben con b los sonidos bl y br.
2. Completa las siguientes palabras con bl o br.
a
azo
li
ha
ería
ar
anco
ama
e
a
a
oma
igo
andar
FICHERO ORTOGRÁFICO
3. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
palabras con bl
palabras con br
blando
blanco
brazo
fiambre
tablero
niebla
alambre
brocha
DICTADO
4. Lee atentamente el texto y copia el dictado.
Querido Pablo:
En la Puebla de Bracamonte hay un establo con animales:
cabras, ovejas y una vaca blanca y negra. La vaca se llama
Blasa y me gusta hablar con ella. Le digo:
–Blasa, cómete estas brevas dulces.
Y ella, con cara de asombro, me contesta:
–¡Muuuu! ¡Muuuu!
111

7. C onocer la lengua
Los determinantes demostrativos
1. Lee la poesía y clasifica las palabras destacadas según a qué distancia están.
Este gato est‡ en la luna,
porque esa gata gatuna
desde aquel balc—n tan alto
le maœlla dando saltos.
Estas se–oras se quejan,
porque esos gatos no dejan
de maullarse mutuamente
en aquel muro reluciente.
Cerca
Distancia media
Lejos
Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan
al nombre para indicar qué distancia hay entre la persona que
habla y el objeto al que se refiere: cerca (este libro), distancia media
(ese libro) y lejos (aquel libro).
2. Escribe en tu cuaderno estos grupos de palabras, rodea los demostrativos y clasifícalos según la distancia que indiquen.
ese reloj
aquellos pájaros
estas caretas
esa camisa
aquel cuadro
este pantalón
Cerca
Distancia media
Lejos
Los determinantes demostrativos tienen el mismo género
y número que el nombre al que acompañan: aquellos libros.
GÉNERO
3. Copia en tu cuaderno correctamente estos grupos de palabras corrigiendo el género y el número de los demostrativos.
Masculino
esa cajas
ese floreros
aquello enredaderas
estas chico
esas camión
este pantalones
112
aquellos collar
esas zapatilla
Femenino
NÚMERO
Singular
Plural

8. 8
4. Copia únicamente las oraciones que tengan demostrativos.
• Este coche es muy rápido.
• Mi hermana y yo bajamos al perro.
• En aquel parque hay muchos columpios.
• He cogido esta manzana para merendar.
• El próximo jueves vamos al teatro con el colegio.
5. Observa los dibujos y explica qué dice cada persona.
Este pañuelo.
A
Ese pañuelo.
B
Aquel pañuelo.
C
6. Escribe estas oraciones en plural, rodea de rojo los demostrativos y
de azul los nombres a los que acompañan.
• Aquel hombre conoce la solución.
• Esa película nos gustó bastante.
• Aquella canción la bailábamos mucho.
• Ese niño es muy simpático.
7. Completa este diálogo con demostrativos.
Papá, ¿compramos
bollos?
Mejor cogemos
galletas de allí.
bollos los tenemos
en casa.
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9. E scribir
Redactar una carta
1. Lee estas cartas y explica cuál es el dibujo adecuado.
Querido Daniel:
Tengo grandes noticias que contarte. Ya han pasado dos meses
desde el incendio y hoy hemos salido con mis padres a recorrer
buena parte del bosque quemado y hemos descubierto que
entre la madera muerta han comenzado a asomar brotes de
‡rboles.
A
Tu prima,
Paloma
Querida Paloma:
Recib’ tu carta y quiero contarte algunas noticias. Estoy muy
contento porque no me ha quedado ninguna asignatura. Me
encantar’a ir a visitarte.
Tu primo,
Daniel
B
CARLOS VILLANES CAIRO
La batalla de los ‡rboles. Ediciones SM
En una carta siempre aparecen estos datos: lugar y fecha, saludo,
lo que queremos contar, despedida y firma.
2. ¿Qué datos faltan en las cartas de Paloma y Daniel?
3. Completa esta carta con los datos del recuadro.
Hace tiempo que no nos vemos.
Tengo muchas ganas de volver a
verte y pasar unos días juntos.
¡Hasta pronto!
Río Abajo, 8 de mayo
Tu amigo,
David
Querido Álex:
4. Imagina que tienes un amigo que vive en otro país. Escríbele una
carta contándole qué sueles hacer un día normal.
114

10. 8
H ablar
Dar instrucciones
1. Observa esta receta y lee las instrucciones. ¿Cuál es el resultado final?
A
CÓMO PREPARAR UN POSTRE FÁCIL
INGREDIENTES Limpia la fruta, pélala y cór(para 4 personas) tala en trocitos.
2 manzanas
3 naranjas
3 plátanos
3 kiwis
azúcar
En una fuente, prepara un
almíbar con cuatro cucharadas de azúcar y cuatro de
agua.
Añade las frutas troceadas y
decora con hojas de menta.
B
C
¡Ya lo puedes servir!
2. Di de qué forma se dan correctamente unas instrucciones.
• Se empieza a hablar sin decir qué nos hace falta.
• No hay que seguir ningún orden.
• Se explica con el menor número de palabras posibles.
• Se dice qué ingredientes o materiales son necesarios.
• Se explican paso a paso, usando primero, después...
• Se repiten varias veces la instrucciones.
3. ¿Qué instrucciones nos ayudan mejor a colgar un cuadro?
A
Marca en la pared,
con un lápiz, el lugar
donde quieres colgarlo. Luego
haz el agujero con la
taladradora.
B
Haz un agujero
con la taladradora.
Si ha quedado muy bajo o muy
alto, haz otro agujero.
4. Practica en clase cómo darías las instrucciones para
realizar las siguientes actividades.
• Hacer un avión de papel.
• Preparar un batido de chocolate.
• Jugar al rescate.
115

11. C onocer la literatura
La poesía: la rima
1. Aprende y recita esta poesía.
El burro en camiseta
Hebra por hebra,
se empeque–ece
la cebra.
El Sol la equivoca
con los pentagramas
y en ella coloca
su clave de llamas.
El viento desbarra,
como un personaje:
ÐEs una guitarra
de mucho cordaje...
desbarra: hacer o decir cosas
Hebra por hebra,
desaparece la cebra.
sin sentido.
cordaje: cuerdas de un instrumento musical.
ANDRƒS SABELLA
Cada una de las líneas de una poesía se llama verso.
Dos versos riman si sus últimas palabras terminan igual o
parecido: audaces, fugaces; calor, telón.
2. ¿Qué palabras de la poesía riman? Haz parejas con las palabras
que terminen igual.
hebra
pentagramas
cordaje
guitarra
coloca
desbarra
cebra
equivoca
llamas
personaje
3. Completa en tu cuaderno esta poesía. Fíjate en la rima.
Los animales quieren
El elefante,
una voz de cristal.
lo que no tienen:
El pavo real,
El aura ti–osa,
que le digan de usted.
que la encuentren hermosa.
El chimpancŽ,
Y la golondrina,
ARAMêS QUINTERO
116
tener casa y vecina.
ser galante.
aura: luz alrededor de los cuerpos.

12. 8
Aprende a aprender
Actividades
Resume
1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
• Los diminutivos son las palabras que indican
Se pueden formar añadiendo a las palabras
• Los aumentativos son las palabras que indican
Se forman añadiendo
• Se escriben dos puntos (:) antes de escribir
de escribir las palabras
y después del
, antes
• Se escriben con b las palabras que tienen
• Los determinantes demostrativos son las palabras
que
Tienen el mismo
• En una carta siempre aparecen estos datos:
• Cada una de las línes de una poesía se llama
Dos versos riman si
Repasa
2. Escribe un diminutivo y un aumentativo de las siguientes palabras.
mesa
sol
cartel
número
zapato
coche
4. Escribe en tu cuaderno estas oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con bl o br.
• Pusimos una
• Mi tío vive en un
• Ponte el
vasazo
vaso
en el salón.
vasito
3. Copia estas oraciones y escribe dos
puntos donde sea necesario.
• Juan gritó ¡Hola amigos!
.
, hace mucho frío.
• Está haciendo un mueble con
de madera.
5. Copia estas oraciones y rodea los
demostrativos.
• Esta casa es más grande que aquel
chalé.
• Ana me preguntó ¿Qué haces mañana?
• Ese profesor me dijo que aquella chica
es nuestra nueva compañera.
• Viene toda mi familia mis padres, primos, tíos…
• Ese cuaderno tiene más páginas que
esta libreta.
• He comprado todo fruta, pescado y
yogures.
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13. Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
9
10 11 12 13 14 15
Actividades
Recuerda lo anterior
1. Clasifica estas palabras según su número de sílabas.
5. Completa con mb y mp y clasifica
estas palabras.
escaparate
sal
metro
co
ás
aca
castaña
rotulador
tornillo
ca
io
ala
mar
collar
tres
Monosílabas
Polisílabas
re
a
iente
ca
esino
mp
Trisílabas
Bisílabas
mb
ada
6. Clasifica los artículos de estos grupos
de palabras.
una casa
pintar
hablar
explicar
oír
3. Completa estas frases en tu cuaderno
con signos de interrogación y exclamación.
unos lapiceros
los dibujos
un frasco
2. Escribe un sinónimo de cada palabra.
el botón
la noche
Determinados
Indeterminados
7. Observa el dibujo y escribe una descripción utilizando adjetivos.
• Cómo te encuentras
• Gracias
• Enhorabuena
• Qué hora es
4. Copia en tu cuaderno solo las oraciones.
• Pintaron el coche de amarillo.
8. Completa con -d, -z o -y y escribe una
oración con cada palabra.
• Vimos sol de coche.
so
altavo
bue
• El tren pasa cada dos horas.
agilida
feli
cantida
• Compró noche tarde.
le
generosida
lápi
DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Brenda huele una rosa del campo y grita:
–¡Ay!, qué dolor.
¿Qué le ha pasado? ¡Caramba!, una abeja zumbona que
volaba alrededor le ha picado en la nariz. Brenda se queda
blanca. Pero llegan sus amigas: Blasa, Sabrina y Braulia.
Brenda pega un brinco, las abraza y ¡se olvida del dolor!
118

14. Tintas invisibles
Existen diversos métodos para obtener una tinta que no deje marca alguna
sobre el papel, pero que se haga visible al recibir determinado tratamiento. La
tinta invisible es ideal para enviar mensajes secretos.
RECETA NÚMERO 1
RECETA NÚMERO 2
zumo de limón
un palillo
una plancha
INSTRUCCIONES
1. Escribe en un trozo de papel
usando zumo de limón como
tinta, y aplicándolo con un palillo. Deja secar el zumo.
una cucharadita de almidón de maíz
una cazuela pequeña
una cuchara de madera
yodo
una esponja
2. Para leer el mensaje, plancha el
papel con la plancha medio
caliente. Es posible que el papel
quede un poco ahumado, pero
el mensaje aparecerá rápido.
8
Actividades
Pon a prueba tus competencias
INSTRUCCIONES
1. Mezcla el almidón de maíz con el
agua.
2. Cuece la mezcla durante dos
minutos, removiendo varias veces.
3. Deja enfriar, y después usa ese
líquido para escribir tu mensaje
en un papel.
J.E. KILBY, D. MORGENTHAL, T. TAYLOR
El libro del aprendiz de brujo. RBA
1
¿Para qué sirve la tinta invisible?
2
¿Cómo se puede leer un mensaje escrito con zumo de limón?
3
En la receta número 2 falta el paso que sirve para revelar el mensaje. ¿Cuál de
estos dos será?
a) Para leer el mensaje, pasa por el papel la esponja mojada con agua y yodo.
b) Para leer el mensaje, enciende la luz negra y el mensaje aparecerá.
4
Compara los dos textos y responde a las preguntas.
• ¿Qué receta necesita más ingredientes y utensilios? ¿Cuáles son más fáciles de conseguir?
• ¿Qué receta necesita más tiempo de preparación?
• ¿Cuál de las dos recetas aplicarías tú? Explica por qué.
Autoevaluación de la unidad 8
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