1. 6
De página en página
¿Sabes? A veces tengo
la sensación de estar encerrado en un libro, de no ser
más que un personaje.
Anda, Superleo. No digas
tonterías y léeme uno de
tus cuentos.
Un drag—n de cuento
ƒrase una vez un drag—n atrapado en las p‡ginas de un
cuento viejo.
M‡s solo que la una estaba. Solo Žl y su cueva. Nadie m‡s.
Ni el sol de d’a, ni la luna de noche.
Érase una vez un
dragón...
El drag—n saltaba de una p‡gina a otra. Pero no encontraba
a nadie. Todos se hab’an marchado hac’a mucho tiempo de
ese cuento.
Hubo un tiempo en el que el cuento estuvo lleno de historias
y dibujos preciosos.
ÐÁAy, aquellos tiempos felices! Ðse lamentaba el drag—n cuando recordaba por las noches.
Y es que por las noches al drag—n le entraba la nostalgiaÉ
78

2. ƒl era un drag—n joven entonces, record—É Intentaba hacer
las cosas bien, pero a veces le sal’an malÉ Áaunque siempre
sin querer!
ÒTengo que hacer algo bueno por la gente del pueblo Ðpens—
el drag—nÐ, algo que les demuestre que quiero ser su amigoÓ.
As’ comenzaba el cuento, record—.
Un d’a, el drag—n vio a los pastores de ovejas cuidando de
sus reba–os en la monta–a. Tiritaban. El drag—n se compadeci— de ellos y pens—: ÒHarŽ un buen fuego para que se
calientenÓ.
Y pas— en vuelo rasante sobre los pastores. De su boca sali—
una poderosa llamarada y se encendi— la hoguera.
El drag—n pens—: ÒYa tienen donde calentarseÓ.
Pero los pastores dijeron:
ÐÁEl drag—n nos ataca con bocanadas de fuego!
Y a partir de ese d’a le echaban la culpa de todo cuanto suced’a, aunque el drag—n nada tuviera que ver en ello.
Un d’a lleg— un Caballero Valiente, que result— no serlo
tanto. Eso fue unas cuantas p‡ginas m‡s adelante, casi por
la mitad del cuento.
Diccionario
nostalgia: sentimiento de pena
por el recuerdo de algo que ya
no está.
en vuelo rasante: volando muy
cerca del suelo.
bocanadas de fuego:
llamaradas.
Ortografía
cueva
ovejas
pueblo
hoguera
79

3. ÐÁYo solucionarŽ los problemas que el pueblo tiene con el
drag—n! Ðanunci— en la plaza.
El caballero subi— decidido a la monta–a.
Y al drag—n se le ocurri— un juego.
Sali— al camino, a recibir al caballero. ÁLe sorprender’a y los
dos se reir’an jugando al escondite! El drag—n se acerc— por
detr‡s al caballero. Le toc— la espalda.
ÐSoy el drag—nÉ ÀA que no me encuentras?
El caballero ech— a correr colina abajo a esconderse entre los
‡rboles del bosque. ÁY estuvo cuatro p‡ginas escondido, sin
decir ni p’o!
Faltaba poco para el final del cuento. Tan solo quedaban
dos o tres p‡ginas, cuando, de repenteÉ Áen la escuela se origin— un incendio!
Al o’r los gritos, el drag—n no se lo pens— dos veces. Se lanz—
en picado hacia el agua. Y de un solo trago, Áse bebi— medio
lago!
El drag—n sali— del agua enorme, hinchado. Revolote— sobre
la escuela. Y justo cuando estaba en la mitad del tejado,
como un aspersor, solt— el agua.
Y desde aquel d’a, todo cambi— para Žl.
poca altura del suelo.
El rey le nombr— Apagador de Fuegos de todo el reino. Le
subieron a una tarima en mitad de la plaza y le pusieron una
medalla dorada. El drag—n, de la alegr’a, salt—. La tarima se
hundi—, los adoquines de la plaza se rajaron y las aceitunas
de los olivos cayeron todas a la vez del ‡rbol. Los olivareros
dijeron:
Ortografía
Y aprovechando la ocasi—n, el rey tambiŽn le nombr—
Cosechador Principal del reino.
Diccionario
en picado: hacia abajo y a gran
velocidad.
tarima: plataforma hecha a
recibir
olivos
hinchado
recogeremos
80
ÐÁEs fant‡stico! Con el drag—n recogeremos r‡pido la cosecha.
PALOMA SçNCHEZ IBARZçBAL
ÀQuiŽn sabe liberar a un drag—n? Ediciones SM

4. 6
Comprender el texto
Hablar sobre el texto
1. ¿Cómo se sentía el dragón por las noches? ¿Qué recordaba?
2. ¿Cómo ayuda el dragón a los pastores? ¿Obtiene el resultado que
esperaba?
3. ¿Por qué se dice en el cuento que el Caballero Valiente al final resultó no serlo tanto?
4. ¿Qué ocurrió en la escuela? ¿Cómo reaccionó el dragón?
5. El dragón tiene buenas intenciones, pero no siempre le salen bien
las cosas. Pon dos ejemplos para demostrar qué es más importante:
la intención o el resultado.
Escribir sobre el texto
6. Indica cuál de las viñetas ocurre primero y explica en qué cambió la
vida del dragón después de lo que pasó en la escuela. ¿Cómo era
su vida antes? ¿Y después?
A
B
7. Escribe en tu cuaderno los cargos que le dio el rey al dragón.
8. Imagina que eres el Caballero Valiente y escribe qué le contarías a
la gente del pueblo después de estar escondido en el bosque.
9. En el texto hay varias frases entre signos de exclamación (¡…!).
Cópialas y explica qué quieren expresar.
81

5. C onocer la ortografía
Palabras con r y rr
1. Lee y clasifica las palabras destacadas en tu cuaderno.
El rey Conrado se emperra
en lucir su barba rubia
y la arrastra por la tierra
y por el barro si hay lluvia.
Se enreda en ramas a veces.
Cuando corre, se la pisa.
Se enrabieta, pues le crece
muy deprisa. ÁHuy, quŽ risa!
r-
-rr-
-nr-
El sonido fuerte de la r:
• Se escribe r al principio de palabra: rojo.
• Se escribe rr entre vocales: perro.
• Se escribe r después de l, n y s: alrededor,
enredo, Israel.
2. Clasifica estas palabras en tu cuaderno.
roca
Israel
honrado
arroz
Enrique
ratón
alrededor
Roma
correr
r-
-rr-
-lr-
-nr-
-sr-
El sonido suave de la r se escribe siempre r:
corona.
3. Completa en tu cuaderno estas palabras con r o rr. Después, explica qué significan en cada caso.
pe
pe
o
ca
o
co
o
pe
82
a
a
pe
o
ca
o
co
o

6. 6
4. Clasifica el nombre de estos dibujos según cómo suena la r.
r suave
r fuerte
5. Completa en tu cuaderno las siguientes palabras.
Lau
a
cu
ioso
aga
ar
edo
ho
izonte
ta
o
en
co
eo
en
edadera
a
eglar
son
isa
núme
mo
o
o
FICHERO ORTOGRÁFICO
6. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
palabras con r suave
palabras con r fuerte
calendario
taburete
corriente
romano
cerezas
salero
alrededor
sonrisa
DICTADO
7. Lee atentamente el texto, fíjate en las palabras destacadas y copia
el dictado.
Raquel siempre está inventando historias. Imagina que
un día va al río montada en un carro. Allí, de repente, un
grupo de ranas risueñas salen del río y hacen un corro
alrededor de Raquel. Le regalan un tarro de caramelos:
¡es su cumpleaños! Le cantan feliz cumpleaños y la
hacen enrojecer. ¡Qué historias se le ocurren a Raquel!
83

7. C onocer la lengua
El adjetivo
1. Observa el dibujo y completa la descripción en tu cuaderno.
Natalia es mi mejor amiga.
Es muy simp‡tica, juntas lo
pasamos genial.
Es alta y morena, tiene los
ojos
Suele llevar una gorra
Tiene un perro
y le encanta montar en bicicleta.
Los adjetivos son las palabras que expresan cómo
son o cómo están las personas, los animales, los
objetos y los lugares: alta, morena.
2. Copia únicamente los adjetivos.
armario
grande
azul
anillas
viejo
fuerte
además
número
cálido
hábil
3. Escribe en tu cuaderno un adjetivo que signifique lo contrario.
alto
fuerte
rizado
blanco
ancho
claro
lleno
grande
4. Relaciona cada animal con los adjetivos que le caracterizan y describe a cada uno en tu cuaderno.
pequeño y rápido
84
grande y pesado
pequeña y lenta

8. 6
5. Clasifica los siguientes adjetivos según si se refieren a personas o a
objetos.
flexible
antiguo
rígido
útil
fuerte
amable
sonriente
simpático
feliz
gris
Personas
Objetos
Los adjetivos suelen acompañar a un nombre: el agua clara.
6. Copia en tu cuaderno los siguientes grupos de palabras, rodea el
adjetivo y subraya el nombre.
la noche oscura
unas mesas redondas
la fría nieve
unas casas altas
los alegres niños
un reloj digital
7. Completa las oraciones con adjetivos.
• Me regalaron un muñeco
• Vimos un pájaro
Los nombres son las
palabras que utilizamos para nombrar a
personas, animales,
plantas, objetos y lugares.
en un árbol
• David lleva una camiseta
• Mi tío puso el mantel
Recuerda
y un pantalón
en la mesa
8. Ordena alfabéticamente los adjetivos que hay en este texto.
El jard’n de mi t’o es espectacular. En primavera,
todas las plantas florecen y el jard’n se llena de colores: flores rojas, amarillas y violetas. Los ‡rboles frutales est‡n cada vez m‡s grandes y mi t’o dice que pronto tendremos sabrosas frutas. ÁQuŽ manzanas m‡s
ricas! Se me hace la boca agua de pensarlo.
9. Escribe cuatro adjetivos que te describan y otros cuatro que describan a tu mejor amigo o amiga.
10. Describe al personaje del dibujo. Puedes utilizar estos adjetivos.
diminuto
verde
divertido
saltarín
85

9. E scribir
Escribir una invitación
1. Lee el texto de esta invitación y completa en tu cuaderno los datos del sobre.
¿Quién invita?
Querida Mini:
Por favor, ven a mi fiesta de carnaval el día 13 de febrero a las 16 horas. Pero no le digas a nadie de qué te vas
a disfrazar, pues habrá premios para los que descubran
quién se esconde tras cada antifaz.
Me gustaría mucho que vinieras.
¿A quién invita?
Alexander
CHRISTINE N…STLINGER
Mini en Carnaval. Ediciones SM
Para escribir una invitación hay que indicar:
• Quién es la persona que invita.
• A quién va dirigida la invitación.
• Cuál es el motivo de la reunión.
• El día, la hora y el lugar de la celebración.
2. Completa en tu cuaderno esta ficha con los datos de la invitación.
¿Quién invita?
¿A quién invita?
¿Para qué es la invitación?
¿Qué otra información aparece?
3. ¿Cuáles de estos datos no son necesarios en una invitación?
Escríbelos en tu cuaderno.
• El nombre del invitado.
• Cuánta comida habrá.
• Otras fiestas que hay ese día.
• El motivo de la invitación.
• El día, la hora y el lugar.
• Lo qué haremos al día siguiente.
4. Imagina que delante de tu casa inauguran una plaza. Habrá juegos
y merienda para todos los asistentes. Escribe una invitación para tus
amigos y amigas.
86

10. 6
H ablar
Comunicar una noticia
1. Lee el texto y explica qué utiliza el alcalde, además de las palabras, para comunicar la noticia.
El alcalde sonr’e, saluda, extiende la mano y se dirige, inequ’vocamente, hacia donde se concentran los ni–os.
ÐÁHabŽis ganado! Ðdice, y ense–a la sonrisa a las c‡maras de
televisi—nÐ. Hemos decidido suspender definitivamente las obras
de la construcci—n del aparcamiento y del tœnel de esta calle.
ÐÀY cu‡l es la raz—n? Ðle pregunta una periodista.
ÐExisten filtraciones de aguas subterr‡neas que no solamente
har’an peligrar los ‡rboles, tan queridos por los vecinos, sino
hasta la misma estabilidad de los edificios. Hoy he recibido el
informe tŽcnico y, oyendo el clamor de estos ni–os y de muchos
de vosotros, os anuncio oficialmente que las obras quedan suspendidas para siempre.
CARLOS VILLANES CAIRO
La batalla de los ‡rboles. Ediciones SM
2. Di qué datos no cuenta el niño.
Felipe, ¿tú sabes qué
pasó en la fiesta?
Sí, una persona…,
en un momento…
3. Inventa una noticia sobre alguno de estos temas y cuéntasela a tus
compañeros.
• Los bomberos han rescatado un gato de pocos días de un tejado.
• Han inaugurado una librería infantil donde habrá actividades para los
más pequeños.
• Se ha descubierto una planta que cura el resfriado.
Recuerda
Cuando se da una noticia es muy importante ofrecer todos los
datos.
• Una mujer ha cumplido 125 años.
87

11. C onocer la literatura
Los personajes de los cuentos populares
1. Lee este fragmento de Blancanieves y los siete enanitos.
Pasado un tiempo, la reina dio a luz una ni–a de piel tan
blanca como la nieve, de mejillas coloradas como la sangre y
de pelo tan negro como el Žbano a la que pusieron por nombre Blancanieves.
Pero quiso el destino que la pobre reina muriera al poco de
nacer la ni–a. Y pasado el tiempo, el rey se volvi— a casar con
una mujer tan presumida que no soportaba que alguien la
igualara en belleza. Era tan cruel como hermosa.
Pasaron unos a–os y Blancanieves se convirti— en una ni–a
preciosa y bondadosa a la que todo el mundo quer’a, menos
la reina, que la miraba con envidia.
Žbano: tipo de madera muy
negra.
En los cuentos populares, aparecen personajes buenos, como
hadas, príncipes o princesas, que al final son felices, y personajes
malvados, ogros, brujas o dragones, que al final reciben su castigo.
2. Fíjate en la descripción de Blancanieves. ¿Con qué se comparan su
piel, sus mejillas y su pelo?
3. Clasifica estos adjetivos según si se refieren a Blancanieves o a su
madrastra.
cruel
bondadosa
preciosa
hermosa
bruja
presumida
4. ¿Qué siente la madrastra hacia Blancanieves? ¿Por qué?
5. Lee esta poesía y responde: ¿cómo suelen ser el lobo, el príncipe, la
bruja y el pirata en los cuentos populares? ¿Cómo son en esta poesía?
ƒrase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y hab’a tambiŽn
un pr’ncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
hab’a una vez
cuando yo so–aba
un mundo al revŽs.
JOSƒ AGUSTêN GOYTISOLO
88

12. 6
Aprende a aprender
Actividades
Resume
1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
• El sonido fuerte de la r se escribe r
, rr
y r
• El sonido suave de la r se escribe
• Los adjetivos son las palabras que expresan
Los adjetivos suelen acompañar
• Para escribir una invitación hay que indicar
• En los cuentos populares aparecen personajes
Repasa
2. Completa estas palabras con r o rr.
cangu
o
aqueta
u
aca
4. Añade un adjetivo a los siguientes
nombres.
a
o
aña
emo
ta
o
son
eír
al
ededor
ma
ea
co
o
Is
ael
3. Escribe en tu cuaderno estas oraciones, sustituyendo los dibujos por
palabras.
• Encontró un
en el parque.
• Hizo el ejercicio en la
• Tiene un
.
de lunares.
• Juan me regaló un
manzana
cuento
película
tigre
plato
libro
5. Completa las oraciones con adjetivos.
• Sara lleva un abrigo
• La comida estaba
• Diego se sentó en un sillón
y
• Mi hermano
.
• El niño juega con el
• Me encanta comer
oso
río
teso
.
.
es muy
6. Describe a estos gatos utilizando
adjetivos.
89

13. Unidades
1 2 3 4 5 6
7
8
10 11 12 13 14 15
9
Actividades
Recuerda lo anterior
1. Escribe en tu cuaderno un sinónimo y
un contrario de las siguientes palabras.
5. Completa estas palabras con mb o mp
y clasifícalas en tu cuaderno.
grande
mucho
sano
ca
eón
bo
gustar
alegría
extraño
ala
re
a
tra
olín
so
Sinónimos
Contrarios
mb
2. Completa en tu cuaderno este diálogo. Utiliza los signos de interrogación
y exclamación.
ón
lio
ra
mp
6. Escribe en singular las siguientes
expresiones.
–
las actrices famosas
–Son las diez y media.
los abrigos marrones
–
los libros antiguos
–No es tan tarde, llegaremos.
las flores amarillas
3. Copia únicamente las oraciones.
• ¿Cuándo nos vamos?
7. Cambia el género de los siguientes
nombres.
• Ayer frío.
ratón
actor
• ¡Qué buena idea has tenido!
condesa
vecino
• Hoy es miércoles.
hermano
rey
• Las comida no hoy.
8. Escribe estas oraciones en tu cuaderno, rodea los artículos y clasifícalos.
• El tren pasó puntual.
4. Clasifica estos nombres en comunes
o propios.
• El reloj marcaba las tres.
• Un amigo me dio el libro.
Viena
cable
ascensor
• Vimos unas plantas preciosas.
caballo
Pablo
Teide
• Los chicos compraron un regalo.
Comunes
Propios
Determinados
DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
En su casa de campo, Ramón hierve uvas de parra para
hacer un pastel. Como está hueco, lo rellena de arroz y
huevo. También ha preparado refrescos con mucho hielo.
A sus amigos Amparo y Alberto les ha gustado muchísimo. La semana que viene volverán a merendar juntos.
90
Indeterminados

14. Los chistes
¿Cómo se reconoce un chiste? Porque hace reír (a no
ser que el chiste sea malo, claro). Un chiste es un
cuento corto con un final sorprendente. Uno dice dos
frases divertidas, otro las cuenta ampliándolas un
poco, y acaba formándose todo un chiste.
Con los personajes literarios suele ser fácil saber
quién los ha inventado. Pero, ¿y con los chistes?
Todos los cuentachistes del mundo tendrían que firmar un contrato en el que pusiera lo siguiente:
6
Actividades
Pon a prueba tus competencias
Por la presente me comprometo a que, cada vez que cuente una historieta, un chascarrillo o algo gracioso, diré quién lo ha inventado. Y si no
lo cumplo, que me pongan una multa de xx (y aquí se escribe una cantidad y la moneda del país).
Firmado: Pepe el de los chistes (o como se llame).
Así, siempre sabríamos quién fue el ingenioso primero.
ULRICH JANSSEN Y ULLA STEUERNAGEL
Una universidad para los niños. Crítica
1
Localiza en el texto la definición de la palabra chiste. Busca en un diccionario otra
definición y compárala con la del texto.
2
Explica en tu cuaderno cómo se forma un chiste.
3
Según el texto, ¿qué diferencia hay entre los personajes que aparecen en los chistes y los personajes literarios?
4
¿Por qué los cuentachistes tendrían que firmar un contrato?
5
Fíjate en el contrato y contesta a las preguntas.
• ¿A qué se compromete la persona que firma el contrato?
• ¿Qué sucede si no lo cumple?
• El contrato que aparece en el texto es un modelo imaginario. Fíjate en los paréntesis.
¿Qué dos datos del contrato habría que cambiar respecto al modelo?
Autoevaluación de la unidad 6
91