Evaluacion DiagnóStico

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  • 1.  
  • 2.
    • Es el estudio combinado de :
    • Un conjunto de pruebas homologadas, acerca de la adquisición de competencias básicas, a las que responde el alumnado.
    • Un conjunto de cuestionarios a los que responde la comunidad educativa : Alumnado, profesorado y familias.
    ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO?
  • 3. NORMATIVA
    • La LOE (Ley Orgánica de Educación) en sus artículos 21 y 29 recoge que al finalizar el 2º ciclo de Primaria :
    • “ TODOS LOS CENTROS REALIZARÁN UNA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ALCANZADAS POR EL ALUMANDO. La evaluacíón será competencia de las Administraciones educativas y tendrá carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para toda la Comunidad Educativa”.
  • 4.
    • Medir e informar sobre el grado de adquisición de competencias básicas del currículo por parte del alumnado de 4º.
    • Contribuir a la mejora de la calidad y la equidad de la educación.
    • Orientar las políticas educativas.
    • Aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo.
    • (Se tendrá en cuenta circunstancias sociales, familiares, emocionales que pueden incidir en el aprendizaje).
    • EN NINGÚN CASO LOS RESULTADOS DE ESTA EVALUACIÓN SE UTILIZARÁN PARA ESTABLECER CLASIFICACIONES DE CENTROS O ALUMNADO
    FINALIDAD
  • 5. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?
    • COMPETENCIA = Capacidad o habilidad para realizar tareas o hacer frente a situaciones de manera eficaz en un contexto determinado.
    • APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
    • IMPRESCINDIBLES ÚTILES APLICADOS A
    • “ SABER HACER” SITUACIONES Y
    • CONTEXTOS
    • CONOCIMIENTOS FUNDAMENTOS PARA EL
    • QUE SE INTEGRAN APRENDIZAJE A LO LARGO
    • EN LOS CONTENIDOS DE TODA LA VIDA.
  • 6. COMPETENCIAS BÁSICAS A EVALUAR EN 2009
    • COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Inglés)
    • SOCIAL Y CIUDADANA y APRENDER A APRENDER
  • 7. ¿A QUIÉN SE APLICARÁ LA EVALUACIÓN?
    • A todo el alumnado de 4º de Primaria y 2º de la ESO.
    • FAMILIAS Y PROFESORADO
    • Cuestionario contexto
    • Datos profesiones padres/madres
    • 15.000 alumnos/as en Asturias
  • 8.
    • PRIMER DÍA
    • Comunicación Lingüística : Inglés ( Comprensión oral, lectora y escrita)
    • PAUSA – RECREO
    • Cuestionario de contexto
    • “ Social y Ciudadana” y “Aprender a Aprender”
    ESTRUCTURA PRUEBAS 90' 90' 40'
  • 9.
    • SEGUNDO DÍA
    • “ Comunicación Lingüística : Inglés” (Expresión Oral)
    ESTRUCTURA PRUEBAS
  • 10. CALENDARIO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
    • 29 DE ABRIL
    • “ Comunicación Lingüística : Inglés” (Comprensión oral, Lectora y Escrita).
    • Pausa- Recreo
    • Cuestionario de contexto.
    • “ Comprensión social y ciudadana” y “Aprender a aprender”
  • 11. CALENDARIO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
    • 4 DE
    • MAYO
    • “ Comunicación Lingüística Inglés” (Expresión Oral)
    • 10 Minutos por alumno/a
  • 12. ELABORACIÓN - APLICACIÓN CORRECCIÓN PRUEBAS
    • ELABORACIÓN  Profesorado en activo coordinado por la Consejería de Educación y Ciencia (Pruebas y Criterios corrección)
    • APLICACIÓN  Equipo Directivo y Profesorado del Centro.
    • CORRECCIÓN  Profesorado del Centro con las guías elaboradas por el SECOA (Servicio de Evaluación, Calidad y Ordenación Académica)
    • LA CONSEJERÍA VELARÁ POR LA CORRECTA APLICACIÓN DE TODO EL PROCESO.
  • 13. UTILIZACIÓN INFORMACIÓN
    • LA INFORMACIÓN SE HARÁ LLEGAR A LOS CENTROS Y A LAS FAMILIAS A TRAVÉS DE INFORMES Y DARÁ LUGAR A PLANES Y ACCIONES DE MEJORA.
    CONSEJERÍA CENTROS Informe cuantitativo y cualitativo general del alumnado Informe entorno socioeconómico y cultural del Centro Informe sobre factores que influyen en el rendimiento. CENTROS FAMILIAS Informe resultados evaluación. Informe medidas de mejora que se van a aplicar.
  • 14. VALORACIÓN FINAL
    • Se garantizará la confidencialidad de los datos individuales del alumnado y de las familias.
    • El acceso a los datos de cada Centro quedará reservado exclusivamente a la Administración educativa y al propio Centro.
    • Los datos servirán para elaborar PLANES DE ACTUACIÓN Y DE MEJORA a incluir en la PGA.