Parâmetros para a elaboração de um curso semipresencial de inglês instrumental

Sobre a pesquisa Contexto de pesquisa Fundamentação teórica A plataforma Moodle Critérios adotados Considerações finais XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•Paradigma crítico (Freitas, 2003); •Instrumentos etnográficos de pesquisa (Erickson, 2001) ; •Pesquisa-ação crítica (Kemmis & Mctaggart, 1986; Zuber- Skerritt, 1996; Thiollent, 1998; Ferrance, 2000; Barbier, 2002; Morin, 2004). •Enfoque deste trabalho: Apresentar e discutir os parâmetros adotados na criação de um curso semi-presencial de inglês instrumental em uma escola pública federal no Rio de Janeiro, com uso da plataforma Moodle. A partir de recomendações da literatura, são tratadas questões relacionadas às práticas efetivamente adotadas no desenho do componente on-line deste curso. XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•Escola pública federal localizada na cidade de Duque de Caxias, Rio de Janeiro. •140 alunos do Ensino Médio: 2 turmas de 1º ano (61) e 2 turmas de 2º ano (79). •Encontros presenciais: 3 tempos semanais de 45 min (quartas e sextas-feiras). •Componente a distância (Plataforma Moodle). •Ensino-aprendizagem de inglês com foco na leitura instrumental (modelo sócio-interacional). XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•CALL (Stevens, 1989; Warschauer, 1996, 2000, 2004; Warschauer e Haeley, 1998; Hanson-Smith, 2001, entre outros); •NTICs (Castells, 2003, 2006; Leffa, 2006; Paiva, 1999, 2007, 2008, entre outros); •AVA (Lévy, 1996; Maciel, 2002; Raabe & Vavassori, 2003; Silva, 2003, Moore & Kearsley, 2008); •OAs (Dunning, 2002; Koper, 2003; Sosteric e Hesemeier, 2003; McGreal, 2004; Leffa, 2006; Moore e Kearsley, 2008); •CAO (Bielacsyc & Collins, 1999; Palloff & Pratt, 1999; Cheng & Liou, 2000; Brown, 2001; Tavares, 2003); •Visão sócio-interacional de leitura (Fairclough, 1989; Nystrand & Wiemelt, 1991; Maybin & Moss, 1993; Hall, 1995; Moita Lopes, 1996; Grossmann, 1996; Orlandi, 2001, entre outros); XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Visualização: Modo Aluno XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Transparência Tecnológica XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Semana de Ambientação: Preenchimento do perfil de usuário XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Semana de ambientação: atividade quebra-gelo XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Netiqueta XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Ferramentas de Comunicação XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Instruções claras, acompanhadas de um exemplo XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

Monitore a participação XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•Use apenas a tecnologia que atenda aos objetivos da aprendizagem, mantendo-a o mais simples possível; •Comece o curso com introduções, postagem de biografias e preenchimento de perfis; •Proponha uma atividade quebra-gelo antes das atividades relacionadas à disciplina em si para que os participantes possam conhecer uns aos outros, contribuindo para o processo de formação de uma comunidade on-line; •Poste orientações para participação, incluindo uma netiqueta, ou seja, regras básicas que devem ser respeitadas durante o curso para que todos possam participar de forma respeitosa no ambiente on-line; XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•Inclua uma área social no curso; •Incorpore várias ferramentas de comunicação ao curso para que elas possam facilitar a interação professor-aluno; •Modele o padrão de participação on-line a partir da natureza e freqüência de suas próprias mensagens; •Escreva, de forma clara e objetiva, as instruções para a realização de tarefas; XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

•Comunique aos participantes as expectativas de participação on-line e seja claro sobre as demandas de tempo, datas específicas de postagem e realização de tarefas; •Monitore a participação do aluno e investigue mudanças; •Acompanhe frequentemente, diariamente ou até mesmo várias vezes ao dia, dependendo do número de participantes no curso, o que acontece no AVA. XVI SIEAG: “Parâmetros para a elaboração de um curso semi -presencial de inglês instrumental”

http://gepoteriko.pbworks.com	27
http://www.slideshare.net	10

Parâmetros para a elaboração de um curso semipresencial de inglês instrumental

by Claudio Franco on Oct 22, 2009

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 37

Statistics

Parâmetros para a elaboração de um curso semipresencial de inglês instrumental — Presentation Transcript