O uso da Internet no ensino de ingles instrumental
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

O uso da Internet no ensino de ingles instrumental

on

  • 6,154 views

FRANCO, Claudio de Paiva. O uso da Internet no ensino de inglês instrumental. Treinamento para monitor de inglês instrumental, UFRJ, 2009.

FRANCO, Claudio de Paiva. O uso da Internet no ensino de inglês instrumental. Treinamento para monitor de inglês instrumental, UFRJ, 2009.

Statistics

Views

Total Views
6,154
Views on SlideShare
6,118
Embed Views
36

Actions

Likes
4
Downloads
175
Comments
0

1 Embed 36

http://www.slideshare.net 36

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

O uso da Internet no ensino de ingles instrumental O uso da Internet no ensino de ingles instrumental Presentation Transcript

  • O USO DA INTERNET NO ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL Claudio de Paiva Franco (Colégio Pedro II / LingNet-UFRJ)
    • dar acesso (em geral, gratuito) a diferentes tipos de textos autênticos e atuais, escritos na língua (materna ou estrangeira) a ser ensinada e a partir dos quais o professor poderá elaborar atividades de leitura;
    • possibilitar ao professor de leitura instrumental acessar conteúdos já prontos (ou a ser adaptados) para uso em suas aulas;
    • oferecer muitas atividades a serem feitas on-line pelos alunos – seja em casa seja no laboratório de informática da escola;
    • oferecer acesso a conteúdos para capacitação profissional do professor em geral, e em particular, do professor de leitura instrumental;
    • oferecer hipertextos digitais, sendo importantes para ampliar por parte do leitor as possibilidades de manipulação de informações.
    A Internet pode ser útil por:
  • Motor de busca ( Search Engine )
    • Definição da situação-problema;
    • Definição dos termos-chave (informação abrangente ou específica).
    As etapas de uma pesquisa na Internet
    • Evite palavras como artigos e preposições em sua busca. Motores de busca geralmente ignoram esses tipos de palavras.
    • Não escreva frases completas. Use apenas palavras-chave.
    • Use aspas (“”) em torno de frases para que elas apareçam na sequência que deseja.
    • Exemplo: “ to be or not to be ”
    • Atenção: não use “” em apenas uma palavra.
    Dicas para uma busca eficiente (1/5)
    • Use (+) para incluir e (-) para excluir palavras em sua busca.
    • Exemplo: “hotel in Madrid” + pool
    • “ hotel in Madrid” - bars
    • Atenção: Não há espaço entre o sinal e a palavra!
    Dicas para uma busca eficiente (2/5)
    • Use ( * ) no lugar de uma letra ou palavra para buscar variações de ortografia ou da forma da palavra.
    • Exemplo: colo*r (resultado: col o r , col ou r )
    • “ what’s the difference*” (resultado: what’s the difference between )
    • “ she insists*my going” (resultado:
    • she insists on/upon my going)
    Dicas para uma busca eficiente (3/5)
    • Use o operador OR para incluir termos ou expressões com o mesmo valor (quase sinônimos) em sua busca.
    • Exemplo: Geysi OR Geisy +student
    • Use define: para encontrar definições (já prontas) de um termo.
    • Exemplo: define: reading
    Dicas para uma busca eficiente (4/5)
  • Dicas para uma busca eficiente (5/5)
  • Pesquisa avançada no Google + - or “” Formato do arquivo
    • Autocorreção
    • “ environemtal issues”
    Facilidades do Google (1/3)
    • Cached
    Facilidades do Google (2/3)
    • Visualizar arquivo como página HTML
    Facilidades do Google (3/3)
    • Observe o domínio ao qual a página pertence. Os mais confiáveis são:
    • .ac – conteúdo acadêmico;
    • .edu – instituições educacionais (geralmente universidades);
    • .mil – agência militar;
    • .gov – organização governamental;
    • .org – organização não-governamental sem fins lucrativos;
    • .pro – restrito a entidades ou profissionais certificados (geralmente professores)
    Confiabilidade de páginas da Internet (1/2)
    • Identifique o autor do texto;
    • Procure pelos dados do responsável da página (nome, endereço, telefone, email) e se há a disponibilização de um email válido em caso de perguntas, comentários;
    • Verifique se a última atualização do site é recente;
    • Reconheça a adequação linguística do texto para seu público-alvo. Atente, sobretudo, para aspectos como clareza e objetividade textuais.
    Confiabilidade de páginas da Internet (2/2)
  • Sugestões de sites (1/5)
    • http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails
    • O EnglishTrails é um projeto do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp. Indica sites que oferecem recursos para professores de alunos de ILE.
    • http://www.lingnet.pro.br
    • O Projeto Lingnet – Linguagem, Educação e Tecnologia – núcleo de pesquisa do Programa de Linguística Aplicada da UFRJ, oferece uma w eblioteca (http://www.lingnet.pro.br/pages/servicos/ webliotec.php) de sites voltados para o ensino-aprendizagem de ILE.
  • Sugestões de sites (2/5)
    • http://www.about.com
    • About.com reúne diferentes tipos de texto sobre assuntos variados. Elaborado em inglês por especialistas. Os textos são buscados por uma listagem de assuntos em ordem alfabética.
    • http://sureco.grude.ufmg.br/moodle16/course/INGREDE_CD2/cd2/units/mapadotesouro.htm
    • O Projeto Ingrede 2 apresenta material didático de leitura instrumental em inglês preparadas por uma equipe de professores e pesquisadores da UFMG e UFRJ.
  • Sugestões de sites (3/5)
    • http://www.onlinenewspapers.com
    • Onlinenewspapers oferece acesso a sites de jornais e revistas do mundo inteiro, em línguas diferentes.
    • http://www.newseum.org/todaysfrontpages/flash
    • Newseum oferece a primeira página (em seu formato original) de jornais do mundo inteiro.
  • Sugestões de sites (4/5)
    • http://www.uefap.com
    • Using English for Academic Purposes é um site útil pra alunos de graduação e para professores. Contém textos seguidos de exercícios sobre cada habilidade da língua.
    • www.short-stories.co.uk
    • Shortstories é uma fonte para quem busca textos narrativos, organiza e classifica contos por tipo, autor, avaliação de leitores, faixa etária e tamanho do texto.
  • Sugestões de sites (5/5)
    • http://www.teaching english.org.uk
    • TeachingEnglish disponibiliza atividades, planos de aula, dicas e recursos para professores de inglês. Há também diversos artigos sobre metodologia, pronúncia e literatura.
    • http://www.britishcouncil.org/central.htm
    • LearnEnglish é voltado para aprendizes de inglês. Oferece exercícios, jogos e conteúdos organizados por habilidades.
    • ARAÚJO, J. P. Textos da Internet no Ensino de Língua Instrumental . (no prelo)
    • FRANCO, C. P. O uso de um ambiente virtual de aprendizagem no ensino de inglês: além dos limites da sala de aula presencial . Dissertação de Mestrado, Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2009.
    • PAIVA, V.L.M.O. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada . v. 1, n1, 2001, p.93-116.
    • _____________. Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, R. F.; ARAUJO, V. A. (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada . Campo Grande: Editora UNAES, 2008, p. 43-58.
    • TAVARES, K. A Internet e o Ensino-aprendizagem de Leitura Instrumental . (no prelo)
    • Relação de sites consultados:
      • http://www.bbc.co.uk/webwise/course/search/advanced/advanced_text.shtml
      • http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/lesson7.shtml
    Referências
    • Linguagem, Educação e Tecnologia
    • http://www.lingnet.pro.br
    • Claudio de Paiva Franco
    • [email_address]
    • http://claudiofranco.site90.net
    Contato