Novas tecnologias no ensino de ingles

Kátia Tavares (UFRJ) Claudio Franco (CPII)

Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email_address] Claudio de Paiva Franco (CPII) [email_address] Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br Esta apresentação encontra-se em: <http://www.slideshare.net/ktavares> Novas tecnologias no ensino de inglês

Internet na Educação
Diferentes contextos
Na educação presencial
Como ferramenta de trabalho do professor
Em laboratórios de Informática
Em modalidade mista (semi-presencial, híbrida, flexível)
Parte presencial + parte via Internet
Na educação a distância via Internet
100 % via Internet
Diferentes recursos
Fonte e meio de distribuição de informação
Meio de comunicação

Internet como fonte e meio de distribuição de informação (interação com conteúdo)
Vantagens
Enorme quantidade de informação gratuita
Facilidade na distribuição da informação
Limitações
Necessidade de equipamentos e programas compatíveis
Confiabilidade e qualidade da informação

NO ENSINO DE LÍNGUAS...
Internet como fonte de informação
Acesso a materiais autênticos e atuais a baixo custo ( jornais on-line , portais de conteúdo geral , TeacherTube )
Conteúdos para preparação de aulas e atividades presenciais: material pronto ou base para atividades inéditas ( livros gratuitos on-line , atividades para imprimir , planos de aula )
Conteúdos para uso do aluno (em casa ou na escola)
pesquisas sobre um tema (com ou sem indicação de sites)
textos e atividades on-line ( gramática , jogos etc.)
Conteúdos para capacitação profissional do professor ( periódicos , bibliotecas virtuais , sites de universidades e pesquisadores etc.)
Para facilitar a busca de informações...
Ferramentas de busca: Google ( Mais ) , Yahoo! Kids Directory
Webliotecas: Weblioteca LingNet , English Trails

Internet como meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)
Criação de homepage do professor ou do curso
Criação de blogs ou wikis (serviços gratuitos: blogspot.com, wordpress.com, wikispaces.com, pbworks.com etc.)
Compartilhamento de gravações em áudio ou vídeo (podcasts, YouTube, TeacherTube, DropaVideo)

Internet como meio de comunicação (interação entre pessoas)
Síncrona - chat de texto e de voz
Vantagens
simula a conversa face a face
costuma ser popular
possibilidade de feedback imediato
Desvantagens
digitação com restrição de tempo
abordagem superficial dos assuntos
difícil coordenação de horário entre os participantes
restrição quanto ao número de participantes em chat pedagógico
maior dependência de recursos técnicos eficientes
Assíncrona - e-mail, lista ou grupo de discussão, fórum
Vantagens: tempo para editar mensagem; possibilidade de aprofundamento
Desvantagem: ausência de feedback imediato

Internet como meio de comunicação síncrona
Input do chat: sintaticamente quebrado, linguisticamente simplificado e mais próximo da linguagem oral
Uso de diálogos privados (exemplos: professor comenta aspecto lingüístico; aluno pede ajuda; colega dá dica)
Grande demanda cognitiva: pensar na língua-alvo e digitar com restrição de tempo
Internet como meio de comunicação assíncrona
Menor competição pela tomada de turno - maior igualdade de participação
Maior participação dos menos extrovertidos e fluentes oralmente
Exemplos de uso: discussão de textos, redação colaborativa, reflexão sobre o processo de aprendizagem da LE
Em ambos os casos
Possibilidade de interação com pessoas de fora da turma, incluindo falantes nativos, outros alunos de ILE e professores convidados
Registro das interações - disponíveis para manipulação e análise

http://conniebensen.com/blog/2007/11/03/scobles-social-media-starfish

Na Web, um novo usuário... “ prosumer”: producer + consumer Novas possibilidades tecnológicas trazem novos desafios pedagógicos.

Velhas práticas
ensino descontextualizado
foco na forma, em estruturas linguísticas
ensino centrado no professor
transmissão de conhecimento
Novas práticas
ensino contextualizado
foco na função, em gêneros textuais
alunos e professores compartilham ensino e aprendizagem
construção conjunta de conhecimento

INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...
fonte de informação
meio de comunicação
ambiente de colaboração
meio de distribuição da informação
(conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)
Como fazer a diferença?
Usar as (novas) tecnologias para proporcionar e encorajar (novas) práticas pedagógicas.

Aprendizagem colaborativa
Atividades colaborativas podem…
ser mais ou menos estruturadas : trabalhos em pequenos grupos com tarefas e etapas bem-definidas pelo professor ou discussões a partir dos interesses e questões dos alunos
propor a criação de um produto determinado (ex. elaboração de um texto, um cartaz, um blog) ou participação em um processo (ex. exercício de responder ao trabalho um do outro, discussão sobre textos e questões)

Recursos para interação e colaboração on-line
grupos de discussão, fóruns e e-mail (interação assíncrona): mais adequados para atividades de discussão, reflexão e aprofundamento
chat, mensagens instantâneas (interação síncrona): para atividades que requerem feedback imediato
blogs, wikis: facilitam projetos de redação coletiva e de criação de outros produtos (que podem ser amplamente divulgados)
serviços de compartilhamento de documentos (Google Docs, You Tube, Teacher Tube): para criação e divulgação de produtos pelo grupo e como fonte de recursos
redes sociais (Orkut, Facebook, Drop a Video)
Web 2.0 = especialmente útil em atividades colaborativas que propõem a criação de um produto digital (ex. livro ou revista online: www.myebook.com , entre muitos outros)

http://www.slideshare.net/ktavares

http://dropavideo.com Site de organizar coleções de vídeos

http://dropavideo.com Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0: http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_2_0/

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com Exemplo: Collaborative tools

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for Schools http://cooltoolsforschools.wikispaces.com Exemplo: Foreign language resources

Wallwisher http://www.wallwisher.com

Wallwisher
http://www.wallwisher.com
Exemplo: atividade com palavras cognatas (EAP) Novas tecnologias no ensino de línguas – Claudio de Paiva Franco

Para entrar em contato: Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email_address] Claudio de Paiva Franco (CPII) [email_address] Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br E a discussão continua... Esta apresentação está disponível em www.slideshare.net/ktavares Para rever os vídeos desta apresentação, visite a coleção Educação e tecnologia em http://dropavideo.com/user/ktavares/

Mais sugestões de sites para o ensino-aprendizagem de inglês Nos slides a seguir...

Exemplo de fonte de textos autênticos: http://newstimeline.googlelabs.com Google News Timeline – nova forma de ler notícias

Exemplo de fonte de textos autênticos: About.com www.about.com

Exemplo de fonte de textos autênticos: www.about.com Tema (Channel): Inside Sports & Recreations

Exemplo de fonte de textos autênticos: Newseum www.newseum.org/todaysfrontpages/flash

Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp “Mapa” de notícias com seleção do país e de temas

Exemplo de fonte de textos autênticos: http://www.newsmap.jp Tema selecionado: Esportes

The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com Teaching & Learning with the NYT (planos de aula, atividades etc.)

The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com Teaching & Learning with the NYT (possibilidade de ativar links de vocabulário em artigos selecionados)

Learn English BETA (Novo site do British Council) http://learnenglish.britishcouncil.org

Exemplo de fonte de textos orais com atividades http://www.elllo.org English Listening Lesson Library Online

English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.org Exemplo 1: Games> LG40 Sports

English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.org Exemplo 2: Views> 1028 Sports Divided

English Central: videos in English http://www.englishcentral.com

English Central: videos in English http://www.englishcentral.com Exemplo: Categories> Sports

English Central: videos in English http://www.englishcentral.com Exemplo de atividade: Categories> Sports

Site da Profa. Simone da Costa Lima (CPII) Como Usar > Videos http://www.comousar.110mb.com/song.htm Vídeos de músicas e anúncios selecionados

Relação de sites para o ensino-aprendizagem de inglês sugeridos na primeira parte da apresentação Nos slides a seguir...

Exemplo de fonte de textos autênticos: www.onlinenewspapers.com

www.about.com

www.teachertube.com

Projeto Arado – livros de inglês gratuitos http://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.htm

Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/search

Teaching English (Site do British Council) http://www.teachingenglish.org.uk/index.shtml

Using English for Academic Purposes www.uefap.com

The Internet Grammar of English http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm

Superkids www.superkids.com/aweb/tools/words/hangman

Exemplo de periódico com conteúdos para formação do professor: Language Learning and Technology http://llt.msu.edu

http://www.prossiga.br/edistancia

Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva (UFMG) www.veramenezes.com

Google http://www.google.com.br (Clicar em Pesquisa Avançada)

Mais produtos do Google http://www.google.com.br (Clicar em Mais)

Yahoo! Kids Directory http://kids.yahoo.com/directory

Exemplo de “weblioteca”: Projeto LingNet Webliotec@ - Inglês e Literaturas http://www.lingnet.pro.br

Exemplo de “weblioteca”: English Trails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails

http://ingleseastics.blogspot.com	37
http://www.ingleseastics.blogspot.com	4
http://ingleseastics.blogspot.com.br	1

Novas tecnologias no ensino de ingles

by Claudio Franco on Sep 16, 2010

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