Presentatie stad en esch   peter de visser - summerschool 23 augustus 2010-def
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Presentatie stad en esch peter de visser - summerschool 23 augustus 2010-def

on

  • 1,119 views

Kennisnet Summerschool Adam

Kennisnet Summerschool Adam

Statistics

Views

Total Views
1,119
Views on SlideShare
1,110
Embed Views
9

Actions

Likes
0
Downloads
16
Comments
0

2 Embeds 9

http://maken.wikiwijs.nl 8
http://www.linkedin.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Presentatie stad en esch   peter de visser - summerschool 23 augustus 2010-def Presentatie stad en esch peter de visser - summerschool 23 augustus 2010-def Presentation Transcript

  • de aanleiding ontwikkelingen binnen de context van onze organisatie Het actieplan LeerKracht Innovatieplatform VO-raad (IP-VO) De Onderwijsvernieuwingscoöperatie De gratis schoolboeken Het Onderwijspark Ezinge maatschappelijke ontwikkelingen
  • bronnen van inspiratie Sir Ken Robinson Do schools kill creativity? (2008) Bring on the learning revolution! (2010) games versus boeken De tovenaarsleerling We are the people we are waiting for
  • onze visie patent op talent eruit halen wat erin zit!
  • aanboren en ontwikkelen van talenten
  • LOGICA BRENGT JE V A N A NAAR B V E R B E E L D I N G BRENGT JE OVERAL ontwikkelen van creativiteit
  • Hoe  crea(ef  zijn  we? kleuters 98% na de basisschool 35% uit onderzo na de middelbare school 10% ek blijkt! na hogere studies 2% creativiteit is de sleutel tot succes
  • Crea(viteit Crea%viteit  %lt  het  proces  van  verbeelding  naar  een  nieuw   niveau.  Onder  crea%viteit  verstaat  Robinson  het  proces  van   het  hebben  van  originele  ideeën  die  ook  waardevol  zijn. We  kunnen  crea%viteit  zien  als  toegepaste  verbeelding. Ken  Robinson
  • persoonlijke groei
  • personaliseren i.p.v. standaardiseren!
  • Dynamieken die elkaar versterken! de leerling als leraar versus de leraar als leerling
  • 2  metaforen de industriële versus de landbouw
  • death valley, maart 2005
  • another  inconvenienth  truth? leerlingen  hebben  ons  harder  nodig  dan  ooit   om  aanslui(ng  met  de  wereld  te  houden
  • Mede  door  ict  zijn  beperkingen  weggenomen  die  ons   ooit  deden  besluiten  dat  we: -­‐  in  één  gebouw.. -­‐  met  grote  groepen.. -­‐  leerlingen  van  gelijke  leeCijd.. -­‐  op  dezelfde  (jden.. -­‐  dezelfde  dingen  doen
  • jongeren leren anders digitale immigrant homo z@ppiëns
  • strategie
  • strategie Bewust, gepland gedrag < 5% > 95% Onbewust, automatisch gedrag
  • strategie kiezen verleiden en binden verlangen teweeg brengen, inspireren enthousiasmeren faciliteren Een  goede  professional  brengt  verlangen  teweeg John  Bazelge9e
  • durven loslaten
  • organisatie draadloze infrastructuur N-technologie committment management werk midd a cyclu gen s directeuren zijn verantwoordelijk Europese aanbesteding vraagt tijd en expertise! 3 LMA’s voor 0,2 fte 3 procesbegeleiders 0,2 fte ontwikkelfaciliteiten 2000 klokuren el- ikk o ntw pen onderwijskundige ondersteuning 0,5 fte gro e professionalisering
  • professionalisering
  • professionalisering Project Ruud de Moor Krachtig Meesterschap de OVC de Opleidingsschool Innovatie impulsen
  • tijdpad 2009-2010 2010-2011 2011-2012 start vmbo start havo en vwo start pro 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 vmbo integraal havo integraal vwo en pro integraal onderw ijspa Ezinge rk
  • een laptop per leerling
  • een laptop per leerling met een laptop-per-leerling kunnen leerlingen beter leren onderzoek verrichten uit samenwerken onderzo ek blijkt! creativiteit verder ontwikkelen communiceren
  • een laptop per leerling wel leerboeken géén werkboeken rijke digitale content elektronische leeromgeving (elo) voor op school én thuis del hulpmid e van dez tij d voor d jeugd e van nu
  • een laptop per leerling individueel maatwerk één op één software dyslectische leerlingen project hoog en meerbegaafde leerlingen elo-aanbod aansluiten op beginniveau doorbreken leerjaarklassensysteem
  • een laptop per leerling kosten € 110 per jaar gedurende 4 jaar of eenmalig € 400 ver l gar engde an 3 ja tie ar port softwar trans e case goede service verzekerin g pakket
  • een laptop per leerling leerling ontvangt laptop ruim voor de zomervakantie: april - mei woensdagmiddag welkom op school introductie door jonge ict-coaches (jic-ers) ia ing v fina ncier te en geme ogelijk el m mepp
  • Verbeeldingskracht Hoe  sterk  de  beperking  van  de  menselijke  geest  is  bleek  wel  in  1939  toen  de  tv  werd   geïntroduceerd.  De  New  York  Times  voorspelde  toen  dat  tv  de  radio  nooit  zou   vervangen.  Mensen  moesten  immers  s%lziIen  om  naar  bewegende  beelden  te  kijken.   En  dat  zouden  ze  nóóit  doen,  want  daar  zou  een  doorsnee  Amerikaans  gezin  simpelweg   de  %jd  niet  voor  hebben.  Wel,  gek  genoeg  vonden  ze  die  %jd  toch.  Om  precies  te  zijn  26   uur  per  week. Hoe  dat  kwam?  De  televisie  werd  niet  simpelweg  toegevoegd  aan  de  bestaande  cultuur,   maar  transformeerde  deze,  net  als  internet  deed  in  het  afgelopen  decennium  en  dat  zal   blijven  doen.  "De  digitale  revolu%e  is  niet  over,  hij  is  net  begonnen."