Stúdió    Ontológia- és kompetencia alapú                tanulás                   Dr. Gábor András„Korszerű felsőoktatási...
Környezet: LLP - mobilitásDoktori képzésMester képzésAlapképzés                               Munka          FF szakképzés...
A szükséglet• Élethossziglani tanulás paradigmája  • Oktatási szintek közötti mobilitás  • Előző szint output kompetenciái...
Megoldás: adaptiv teszt• Minimalizálja a találgatással elért feleletet• Személyre szabott értékelés és tanulási  útmutató•...
Technológia• A „rossz tanár” attitűdje   • Mit NEM tud a tanuló?   • Felelet-választós kérdések• Tesztet a tananyaggal az ...
Döntéselmélet ontológia modellje
Kiértékelés                                Problématér                                                    X               ...
A folyamat1. Tananyag kiválasztása2. Ontológia építése3. Elektronikus tananyag (multimédiás   anyagok) elkészítése (Semant...
LMS és LCMS kapcsolataCoospace Uni                    Coospace Extended                                   (Community Serve...
Ontológiaszerkesztő felületOsztályok                                  Példány                               tulajdonságok ...
Statisztika• Hány hallgató foglalkozott a teszttel?        • Az összes hallgató hány százaléka foglalkozott a teszttel?• H...
Tananyag-ellátás
Tananyagellátás a mesterképzésen• Hagyományos tankönyv gazdaságosan nem állítható elő  • Gazdaságos méretnagyság (létszámf...
Megoldás• Elektronikus tananyag   • Karbantartható, egyszerűen frissíthető   • Multimédia elemeket is tartalmazhat   • Tém...
Finanszírozás• Használatarányos fizetés (Pay per Use)   • Legtisztább megoldás (EU-konform)• Teljeskörű fizetés   • minden...
Ráfordítások elemzéseRÁFORDÍTÁS                              Szerző   Studió   ember/napIgényfelmérés   Igényfelmérés     ...
Fajlagos bevétel - Egyenértékesek                BEVÉTEL                                           Egységár               ...
Minőségbiztosítás• Tananyag csak sikeres minőségbiztosítási eljárás után  kerülhet meghirdetésre (elvileg MAB akkreditáció...
Köszönöm a figyelmet……és várom a kérdéseket!       agabor@corvinno.hu
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ontológia- és kompetencia alapú tanulás

247

Published on

„Korszerű felsőoktatási pedagógiai módszerek, törekvések”, 2010. április 30.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
247
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ontológia- és kompetencia alapú tanulás

  1. 1. Stúdió Ontológia- és kompetencia alapú tanulás Dr. Gábor András„Korszerű felsőoktatási pedagógiai módszerek, törekvések” 2010. április 30.
  2. 2. Környezet: LLP - mobilitásDoktori képzésMester képzésAlapképzés Munka FF szakképzés világaIskola KF szakképzés
  3. 3. A szükséglet• Élethossziglani tanulás paradigmája • Oktatási szintek közötti mobilitás • Előző szint output kompetenciái és a következő szint input kompetenciái közötti eltérés áthidalása• Karrier-módosítás, korrekció iránti igény• Tudástérkép, hiányzó tudás felmérése• Testreszabott tananyag• Nem tipikus tanulási módok segítése• Vállalati tudásmenedzsment
  4. 4. Megoldás: adaptiv teszt• Minimalizálja a találgatással elért feleletet• Személyre szabott értékelés és tanulási útmutató• Csak a releváns tananyag jelenik meg• Szakterület független keretrendszer, tetszőleges tartalommal megtölthető• Tudáshiányok feltárására és kiküszöbölésére fókuszál• Hatékony HR eszköz a vállalati képzésben
  5. 5. Technológia• A „rossz tanár” attitűdje • Mit NEM tud a tanuló? • Felelet-választós kérdések• Tesztet a tananyaggal az ontológia kapcsolja össze • Értékelés a szakterület ontológiája alapján • Az ontológia a kompetenciákkal megfeleltetésbe hozható • Tudásterületek • Skill-ek közül néhány• Eredmény: rossz válaszok részletes listája • magyarázat (miért?) • testreszabott tananyag
  6. 6. Döntéselmélet ontológia modellje
  7. 7. Kiértékelés Problématér X Problémamegoldás X 0,2 0,3 Optimális döntés Döntés Kielégítő döntés 0,5 Racionális Probléma-kategória X 0,5 döntéshozatal X Állapottér 0,5 reprezentáció 0,4 DÖNTÉS- TÁMOGATÓRENDSZEREK Döntéselmélet Modell X Normatív döntési modell X Döntés környezete Az ember, mint X 0,6 Leíró döntési modell X információfeldolgozó entitás Emberi agy funkciómegosztása Emberi tudás szintjei Modellalkotás szintjei Döntési osztályok
  8. 8. A folyamat1. Tananyag kiválasztása2. Ontológia építése3. Elektronikus tananyag (multimédiás anyagok) elkészítése (Semantic MediaWiki)4. Tesztkérdések kidolgozása5. Tananyag és kérdések ontológiával történő összekötése6. Adaptív teszt integrálása LMS-be (CooSpace, Moodle, Blackboard, WebCT,…) 9
  9. 9. LMS és LCMS kapcsolataCoospace Uni Coospace Extended (Community Server) Ontology ………. Test Coospace repository Authentication Uni E-learning material Administration Student Sales Registration Accounting Adaptive Testing
  10. 10. Ontológiaszerkesztő felületOsztályok Példány tulajdonságok Osztály példányok
  11. 11. Statisztika• Hány hallgató foglalkozott a teszttel? • Az összes hallgató hány százaléka foglalkozott a teszttel?• Hány tesztet töltöttek ki ugyanabban a témakörben?• Mennyi időt fordítottak rá?• A rossz válaszokhoz kapcsolódó tananyagok közül hányat tekintettek meg? • Az összes rossz válaszhoz tartozó tananyagok hány százalékát tekintették meg?• Milyen korreláció van az eredmények szórása és a tesztismétlések között?• Használat időbeli előfordulásának elemzése (héten és napon belül)• Eloszlások tématerületenkénti elemzése • Időbeli ráfordítás • Kapcsolódó tananyaghoz való hozzáférés • Jó válaszok eloszlása kérdésenként is • Rossz válaszok eloszlása kérdésenként is 12
  12. 12. Tananyag-ellátás
  13. 13. Tananyagellátás a mesterképzésen• Hagyományos tankönyv gazdaságosan nem állítható elő • Gazdaságos méretnagyság (létszámfüggő) • Gyors fejlődés, állandó újraírási kényszer• Oktatás-módszertani paradigmaváltás szükséges • Lexikális ismeretközlés helyett összefüggések ismerete kerül előtérbe • Kreatív, innovatív, participatív, interaktív részvétel • A tanár szerepe megváltozik: facilitátor, moderátor lesz 14
  14. 14. Megoldás• Elektronikus tananyag • Karbantartható, egyszerűen frissíthető • Multimédia elemeket is tartalmazhat • Tématerületek szerint strukturált (ontológia) • Elsajátítása igazodik az oktatás-módszertani követelményekhez • Adaptív teszt • Nehezen másolható és nincs is értelme másolni • Knowledge Gap Discovery – lehetővé teszi a hiányterületek feltárását• Hagyományos papíralapú megjelentetés – Print-on-Demand • Kiküszöböli a sorozatnagyság problémáját • Biztosítja a karbantarthatóságot • Hátránya a másolhatóság
  15. 15. Finanszírozás• Használatarányos fizetés (Pay per Use) • Legtisztább megoldás (EU-konform)• Teljeskörű fizetés • minden hallgatóra és minden tananyagra kiterjed• Átalánydíjas konstrukció • Többféle konstrukció, szolgáltatáscsomag • Adott szolgáltatáscsomagra érvényes• Feltétel: • Autentikált hallgató, vagy felhasználó • Az autentikációt a tanulmányi rendszer biztosítja 16
  16. 16. Ráfordítások elemzéseRÁFORDÍTÁS Szerző Studió ember/napIgényfelmérés Igényfelmérés x 5Szerződés Munka felmérése x 2 Költségvetés készítés x 1 Szerződéskötés x x 3Feldolgozás Tréning x x 2 Ontológia készítése x x 5 Tananyag feldolgozás x Mediatizálás (design) x x 4 MM anyagok gyűjtése x MM feldolgozás x 15 Tesztkérdések x x 1 Tesztelés x x 5Publikálás Produktiv példány x 2 Help Desk x 1 Support x 1Elszámolás Statisztika készítés x 1 Pénzügyi zárás x 1 Szerzőkkel leszámolás x 1Karbantartás Archiválás x 1 Tartalom karbantartás x x 10 Rendszer újrahúzása x 1 Ember/nap 62Ft/ember/hónap 400 000 Ft 1 240 000 FtRezsi 80% 2 232 000 FtDexter 10% 85 500 FtMindösszesen 2 317 500 FtSzerző dij
  17. 17. Fajlagos bevétel - Egyenértékesek BEVÉTEL Egységár Hallgatók száma 900 Teszt kitöltése 10 20 Ft 200 Ft Oldal letöltés 150 5 Ft 750 Ft 950 Ft Féléves tananyag egyenértékesben Egy doboz cigaretta 590 Ft 1,27 Egy mozijegy 1 200 Ft 0,63 Egy hamburger 300 Ft 2,50 Egy kóla 150 Ft 5,00 Egy csocsó 50 Ft 15,00 Egy sör 500 Ft 1,502012. 11. 04. Corvinno Technology Transfer Center 18
  18. 18. Minőségbiztosítás• Tananyag csak sikeres minőségbiztosítási eljárás után kerülhet meghirdetésre (elvileg MAB akkreditáció feltétele)• Egyértelmű és könnyű azonosítás a tananyag ill. a képzési és kimeneti kompetenciák között (tudáselemek)• A hallgatói teljesítmény objektív mérése• A tananyag és a számonkérés is jól dokumentált, visszakereshető!• Az oktatói teljesítmény mérését máshol kell megoldani
  19. 19. Köszönöm a figyelmet……és várom a kérdéseket! agabor@corvinno.hu
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×