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Seminario de investigación educativa
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Seminario de investigación educativa

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL ELABORADO POR: Br. Rafael Pastor Cortez. C.I. V-19.263.895 Tutora: MSc. Margeri Del Moral Barquisimeto, Julio de 2012
  • 2. “DIFICULTAD EN EL CÁLCULO DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO DE LOS POLÍGONOS PLANOS MAS COMUNES COMO: EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO. GRADO U DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL SIMÓN BOLÍVAR”.
  • 3. DESCRIPCIÓN EXTRATEGIA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACION EVIDENCIAS ENCONTRADAS Grado: 5to. Sección: Única. Centro Escolar: Escuela Estadal Simón Bolívar. Comunidad: Barrió EL JEBE- Parroquia Unión Municipio Iribarren. Medio: Urbano. Nivel: Básico. Matricula: 32 Estudiantes. Ejercicios relacionados con: Operaciones con Números Naturales. Operaciones con fracciones. Calculo de Área del Perímetro. Dificultades en el cálculo del área en el Perímetro de Polígonos.
  • 4. A= b.h 2 El problema a solucionar se refiere a las dificultades que presentan los estudiantes para calcular el área y el perímetro de los polígonos; como por ejemplo cuando van a calcular el área de un triangulo: , mientras que para el cálculo del perímetro las dificultades son menores, para los cuadros, rectángulos; son un poco complicados y para el cálculo de los triángulos isósceles (P=2.L+b).
  • 5. Se originó en el mismo grado, ya que se comenzó a estudiar el bloque de geometría con el trazado de polígonos, continuando después con el cálculo del área y el perímetro de los polígonos, especialmente del cuadrado, del rectángulo y los triángulos, encontrándose con más dificultades con el cálculo del área y del perímetro de los triángulos.
  • 6. El problema a resolver en esta investigación es “Dificultad en el cálculo del área y perímetro de polígonos” en los estudiantes de quinto grado. Este problema será resuelto por medio de la aplicación de la propuesta “Plan de actividades didácticas constructivistas que permita el cálculo correcto del área y el perímetro de polígonos”, de una manera práctica y constructiva.
  • 7. EJECUTAR UN PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CONSTRUCTIVISTAS, QUE PERMITAN EL CÁLCULO CORRECTO DEL ÁREA Y EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS, EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. 1.- Diseñar un plan de actividades didácticas constructivistas que permitan el cálculo del área y el perímetro de polígonos. 2.- Ejecutar actividades didácticas constructivistas que permitan el cálculo correcto del área y el perímetro de cuadros, rectángulos y triángulos. 3.- Evaluar la pertinencia de las actividades para la solución del problema. 4.- Comunicar los resultados de la investigación.
  • 8. …para la profundización del cálculo de otros polígonos y figuras planas más complicadas, como son los pentágonos, hexágonos, heptágonos, octógono, n onágono y polígonos regulares; que se estudiaran más adelante, en quinto grado y sexto grado. La investigación tiene garantizada su factibilidad; ya que se cuenta con la asesoría del docente – guía, los recursos didácticos y tiempos necesarios para ejecutar las actividades; y, finalmente, las actividades a ejecutar constituyen la base práctica para calcular áreas y perímetros de todas las figuras planas.
  • 9. …está conformada por un “Plan de actividades didácticas constructivistas, que permita el cálculo correcto del área y el perímetro de polígonos: cuadrados, rectángulos y triángulos”.
  • 10. Enfoques: • Se propone capacitar a los estudiantes en el cálculo del área y el perímetro de polígonos. • Enfoque constructivista; a través de la producción de conocimientos en forma práctica. Estructura Y Propósito Por Cada Semana. Cronograma: SEMANA Nº 1: - Reconocer los polígonos. (07 al 10-05-2012) - Reconocer triángulos Rectos y equiláteros. - Elaborar un conceptos. -Calcular el área de cuadrados. SEMANA Nº2: - Calcular el área de rectángulos. (14 al 18-05-2012) - Calcular el área de triángulos recto. -Evaluar el cálculo del área de polígonos. -Calcular el perímetro de cuadrados. -Calcular el perímetro de rectángulos. SEMANA Nº3: - Calcular el perímetro de (21 al 23-05-2012) triángulos rectos. - Calcular el perímetro de triángulos equiláteros. - Evaluar el cálculo del perímetro.
  • 11. 1º…se ejecutará a partir del conocimiento previo y practica del trazado de polígonos, el conocimiento de qué es Área y Perímetro; y la práctica permanente del Área de un cuadrado, de un rectángulo y de los triángulos: Rectos y Equiláteros. 2º…las actividades son eminentemente prácticas, constructivas por parte del estudiante y con el apoyo de las estrategias didácticas aplicadas por el participante-UNA; en el rol de Docente. 3º…se cuenta con las orientaciones técnicas de la asesora UNA, Docente guía, con los recursos y el tiempo suficiente para el cumplimiento de las actividades.
  • 12. Las actividades previstas en el cronograma elaborado en la Fase II tuvieron como objetivo; promover el cálculo del Área e del Perímetro de los Polígonos de figuras planas, como: Cuadrados, rectángulos y triángulos; se cumplió en su totalidad, desde el 07/05/2012 hasta el 23/06/2012; logrando así el éxito con la ejecución de Doce (12) sesiones, más otra adicional para la reunión de despedida e información de los resultados obtenidos a toda la comunidad escolar (Directora, Docente guía, alumnos del 5to grado “U”, y algunos representantes o responsables).
  • 13. Descripción General Y Especifica (Indicando Cambios Observados) • Ejecución del Plan de Actividades sobre el cálculo del área y el Perímetro de Polígonos, lo cual permitió la participación activa de los estudiantes. • Ejecución de actividades didácticas constructivista por parte de los estudiantes en relación al cálculo del área y el perímetro de polígonos. • Aplicación correcta de las formulas para el cálculo del área y perímetro. • Demostración practica del cálculo del área y perímetro de los polígonos.
  • 14. Después L I S T A D E C O T E J O Antes
  • 15. ANTES APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN DESPUES • Dificultad en el reconocimiento de polígonos planos • Desconocimiento de las formulas. • Desconocimiento sobre como calcular el área y el perímetro de los polígonos planos mas comunes. • Dudas en la aplicación de la formulas respectivas. • Reconocimiento de los polígonos planos mas comunes: cuadrados, rectángulos y triángulos. • Reconocimiento y Aplicación correcta de las formulas para el cálculo del área y el perímetro de los polígonos estudiados. • Calculo correcto del área y el perímetro de
  • 16. • En primer lugar se obtuvo la certeza de que a través de la utilización de estrategias y técnicas de enseñanzas, combinadas con el uso del modelo “constructivista”, se puede dar solución a cualquier situación problemática que se pueda presentar en el aula de clases. • En segundo lugar; el aporte de la investigación al proceso educativo; fue el hecho de que puede ser desarrollada en situaciones similares, contrayéndose en antecedentes para otras investigaciones y estudios. • Además; la ejecución de esta investigación, en concordancia con lo anteriormente expuesto, permitió el logro del objetivo general de la investigación; y en consecuencia la solución del problema detectado. Es recomendable; •Crear estrategias periódicamente que activen en los estudiantes los conocimientos previos en la geometría y de esta forma es uso adecuado de los instrumentos para el trazado de figuras geométricas. •La ejercitación de las formulas en relación al cálculo del área y perímetro de los polígonos. •Que los padres estén más atento a las actividades escolares de sus hijos; que se les asignas para ejecutar en sus hogares. •Finalmente; que los logros alcanzados de cada investigación deben ser divulgados.