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Falácias Informais - Filosofia e retórica
 

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    Falácias Informais - Filosofia e retórica Falácias Informais - Filosofia e retórica Presentation Transcript

    • Argumentação e Retórica Disciplina de Filosofia Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima 11.º Ano Professor: Isaque Manuel Nunes Tomé www.explicatio.blogspot.com
    • Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Após a disputa entre uma retórica vã, ou ao serviço do ignóbil, do Sofista Górgias e a verdade racionalmente evidente de Platão ,
      • Aristóteles apresenta um meio termo considerando que há campos da actividade e conhecimento humano em que a verdade é substituída pelo verosímil: o domínio público, o tribunal e a política.
      • Nestes domínios não há maior vergonha do que o justo não ser capaz de se defender face ao injusto.
      • Assim, embora a retórica não seja uma actividade que desvende a verdade é, pelo menos, uma actividade de investigação e defesa do justo e do mais verosímil.
        • Argumentação:
          • O que é?
          • Para que serve?
          • Quais os seus elementos?
          • Qual a sua estrutura?
          • Qual o público a que se dirige?
          • Que mecanismos usa?
          • Quais os erros que pode cometer?
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Argumentação:
      • Visa :
        • conduzir o auditório à adesão da tese que sustenta
        • defesa face a um auditório de uma tese
      • Como? Usando razões a favor da tese que sejam persuasivas
      • Tem em conta – prevê no seu próprio discurso: possíveis objecções, contra-argumentos e refutação
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • - A argumentação pode assumir diferentes configurações e utilizar inúmeros argumentos e linguagens.
      • - Normalmente associa-se a argumentação à persuasão, mas pode assumir um carácter de refutação.
      • - O orador deve prever, no decorrer do argumentário, as possíveis objecções, contra-argumentos e linhas de refutação.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Estrutura da argumentação
      • ·   Na argumentação deve verificar-se quais os argumentos mais fortes e mais fracos
      • · Orador deve distribuir os argumentos, ou seja, seleccionar a sequência argumentativa em função do tema, da tese e do auditório:
      • do mais forte para o mais fraco;
      • do mais fraco para o mais forte;
      • o que é mais comum, iniciar e terminar com os mais fortes introduzindo entre estes os mais fracos
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Estrutura da argumentação
      • 1. tese
      • 2. argumentos
      • 3. objecções aos argumentos
      • 4. contra-objecções
      • 5. conclusão
      • 1.  tese
      • 2.  argumento A
      • 3.  objecção ou contra-argumento A
      • 4.  argumento B
      • 5.  objecção ou contra-argumento B
      • 6.   (...)
      • 7.  resposta aos contra argumentos
      • 8. conclusão
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Exemplos da Estrutura da argumentação
      • Pontual
      • Não organizada
      • Não pressupõe uma tese
      • Pede uma resposta e a continuação do diálogo
      • Dirige-se mais aos argumentos do que à tese.
      • Sistemática
      • Organizada
      • Pressupõe uma tese contrária
      • Pode pedir resposta, mas se for bem sucedida anula a tese contrária e termina com o diálogo.
      • Dirige-se sobretudo à tese que os argumentos sustentam
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica OBJECÇÃO versus REFUTAÇÃO
      • Toda a refutação:
      • é o modo de negar uma tese e os argumentos que a sustentam
      • depende, em grande parte , na sua estrutura, dos argumentos ao qual responde.
      • no domínio do diálogo e da oralidade é predominantemente improvisada e por isso menos elaborada. Ao nível escrito assume um carácter mais elaborado.
      • O orador mesmo que conduza uma argumentação pela positiva – de afirmação de uma tese – deve ter presente no seu discurso as possíveis objecções, contra-argumentos e refutações, até para os ir rebatendo ao longo do seu próprio discurso.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Na Argumentação: Quando desaparece da interacção.
      • Na Demonstração: Quando se mostra que é falsa.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Quando é que uma tese é refutada?
      •   A argumentação visa a adesão do auditório à tese que toma como válida, daí que a argumentação seja um acto de persuasão.
      • Podemos distinguir dois tipos de persuasão, a sensata e a sedutora.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica PERSUASÃO
    • Persuasão Sensata versus Sedutora
      • Assenta sobretudo no eixo da racionalidade.
      • Está estruturada sobretudo na racionalidade (Lógos) da mensagem
      • Daí que tenha sustentabilidade lógica-racional como a suficiência das provas apresentadas, a plausibilidade das premissas e a adequabilidade das premissas à conclusão.
      • Assenta no eixo da emoção e da relação.
      • Baseia-se na emoção (pathos) que desperta no auditório e no carácter (ethos) do orador, sua personalidade, credibilidade.
      • Joga com o carácter conotativo e simbólico da mensagem e das diferentes linguagens que usa, que remetem para o domínio emocional, e para valores e desejos “ocultos”, inconscientes ou não presentes directamente.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Persuasão Sensata versus Sedutora
      • Auditório universal
      • (ad humanitatem): conjunto de todos os seres racionais.
      • Na prática os interlocutores presentes simbolizam, representam a humanidade no seu caracter lógico-racional.
      • Auditório Particular:
      • Características específicas: adolescentes; radiologistas; professores; ...
      • Tema específico
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Argumentos e Falácias Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Os argumentos
      • Os argumentos são peças imprescindíveis para quem pretende sustentar uma tese ou apresentar dados pró ou contra uma tese.
      • Apontaremos aqui alguns desses tipos de argumentos que podem ser utilizados.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • alguns tipos de Argumentos
      • A1) - Dedutivos: entimema
      • B) Indutivo: a generalização
      • C) Pelo exemplo e o contra-exemplo
      • D) Por analogia
      • E) Com base em causas: estabelecendo relações causais
      • F) Da autoridade
      • G) Ad hominem
      • H) Ad populum
      • I) Ad misericordiam
      • J) Quase-lógicos. J1) Transitividade; J2) Reciprocidade; J3) …
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A) Argumentos dedutivos
      • Argumentos suportados na necessidade lógica: Se as premissas são verdadeiras a conclusão é necessariamente verdadeira
      • Exemplo:
      • A fruta é rica em vitaminas
      • A maçã é fruta
      • A maçã é rica em vitaminas
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A1) Entimema
      • Argumento dedutivo que se realiza subentendendo uma das premissas.
      • Por exemplo: O aborto é um crime porque é imoral. Fica subentendido que «todos os crimes são imorais».
      • Este tipo de argumento facilmente se torna falacioso se não tivermos cuidado ao abordá-lo. Exige espírito crítico e atenção por parte do auditório.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B) Argumento indutivo
      • Chegam a uma conclusão geral, partindo de casos ou exemplos particulares, ou premissas menos extensas
      • Exemplo:
      • As maçãs, as peras, as laranjas são ricas em vitaminas.
      • Maçãs, peras em laranjas são frutas, consequentemente a fruta é rica em vitaminas
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • C) Argumento com base no exemplo
      • O exemplo impressiona razão e emoção, pois dirige-se ao homem total, que não só pensa, como sente e age.
      • Górgias: o que possui a arte da retórica tem mais sucesso do que o médico a persuadir o doente a submeter-se a um tratamento.
      • O contra-exemplo é um argumento muito eficaz como contra-argumento…
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Outros tipos de argumentos
      • Linguísticos:
        • As metáforas,
        • alegorias,
        • parábolas
      • Modelos: Cristo, Luther King
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • D) Argumentos por analogia
      • Vão do particular ao particular
      • Pretendem mostrar que outro caso, semelhante ao primeiro em alguns aspectos conhecidos, é também semelhante noutros aspectos desconhecidos
      • Exemplo A:
      • Crianças e velhinhos são seres igualmente frágeis.
      • Devemos cuidar e amar as crianças.
      • Logo, devemos cuidar e amar os velhinhos
      • Exemplo B:
      • Os seres humanos gritam e sentem dor quando se lhes bate
      • Os animais gritam quando se lhes bate
      • Logo, os animais sentem dor quando se lhes bate.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • E) Argumentos sobre causas
      • Argumentos que mostram a relação entre dois fenómenos, em que um deles é considerado a causa/razão/origem dos outros.
      • Estabelece sem duvidas relações causais
      • Deve atender a que:
      • a) A sucessão temporal é condição necessária, mas não suficiente
      • b) A sucessão pode dever-se não um só fenómeno mas a mais do que um factor.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • F) Argumentos com base na autoridade
      • Apoiam-se no testemunho de pessoas ou instituições que são reconhecidas como possuindo conhecimentos seguros e de grande credibilidade acerca da matéria em causa
        • Exemplo A: um médico que aconselha determinado medicamento
        • Exemplo B: um académico que é refenciado como tendo tido determinada posição na sua área de saber…
        • Exemplo C: A DGS aconselha a vacinação X
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • G) Argumento ad hominem
      • Ataca o homem que argumenta,
      • - denunciando a incongruência entre as suas palavras e os seus actos, ou a incoerência/contradição lógica entre diferentes opiniões da pessoa;
      • - denunciando interesses pessoais
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • H) Argumento ad misericordiam
      • Apelo à misericórdia, à piedade, com razoabilidade
      • Exemplo:
      • No tribunal para atenuar a pena quando se pede em consideração a infância infeliz do arguido ou o seu cadastro limpo.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • I) Argumentos Quase-lógicos
      • 1. Transitividade
      • Os amigos do meus amigos meus amigos são. (+ x +) = +
      • Os amigos dos meus inimigos são meus inimigos
      • (+ x -) = -
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • I) Outros argumentos Quase-lógicos
      • 2. Reciprocidade
        • “ trabalho igual, salário igual”
        • “ não faças aos outros o que não queres que te façam a ti”
      • 3. Inclusão ou composição
          • O que vale para as partes também vale para o todo
      • 4. Divisão : o inverso da composição
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Se até agora as falácias estudadas dizem respeito à dimensão formal, ou seja, ao não cumprimento das regras da lógica formal,
      • de seguida estudar-se-ão falácias informais, ou seja, argumentos erróneos ou insuficientes para sustentar uma tese e que surgem sob a aparência de verdadeiros, correctos, razoáveis ou suficientes para sustentar a tese.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Falácias informais
      • Principais tipologias:
      • A) Falácias da irrelevância
      • B) Falácias da Insuficiência de Dados
      • C) Falácias da Ambiguidade
      Falácias informais Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A) Falácias da irrelevância ignoratio elenchi
      • As premissas não são relevantes
      • para sustentarem as conclusões
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A1) Falácia ad baculum ou recurso à força
      • Argumento que recorre a formas de ameaça como meio de fazer aceitar uma afirmação. Violência física ou psicológica.
      • Exemplo:
      • 1) “Mas porquê?” “Porque sim!”
      • 2) Uma chapada como estímulo.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A2) Falácia ad hominem (contra o homem)
      • Tipo de argumento dirigido contra o homem. Em vez de se atacar ou refutar a tese ou o argumento, ataca-se o homem que a defende,
        • Atacando ao seu carácter
        • Insinuando interesses pessoais
      • Exemplo:
      • A tua tese não interessa para nada! És um falso!
      • … o racismo e os preconceitos…
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A3) Falácia ad ignorantiam ou da ignorância
      • Cometido quando uma proposição é tida como verdadeira só porque não se pode provar a sua falsidade e o inverso.
      • Exemplo:
      • Os fantasmas existem. Ninguém provou que não existem!
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A4) Falácia ad misericordiam ou apelo à piedade
      • Ocorre quando se apela ao sentimento de piedade ou compaixão para se conseguir que uma determinada conclusão seja aceita
      • Exemplo:
      • 1. Fulano Z condenado por ser assassino dos seus pais, pede ao Sr. Juiz clemência por ser órfão.
      • 2. Sei que tive negativas em todos os testes, mas esforcei-me tanto e estou tão cansado! Trabalhar e estudar não é nada fácil. Tente compreender que preciso passar de ano!
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Esta falácia pela à emoção, utiliza o preconceito, o desejo de pertença a determinado grupo social. Muito utilizado em propaganda e em publicidade.
      • Adesão a uma determinada tese, por via da criação de um ambiente fortemente emocional (Pathos), cuja apresentação se deve a uma pessoa credora de popularidade, que promove um ambiente de euforia e encantamento
      • Exemplos:
      • 1. As pessoas de bom gosto preferem o vinho x, logo devo beber o vinho x.
      • 2. Querem uma cidade mais segura, votem em x.
      • 4. Se você fosse bela poderia viver como nós. Compre também Buty-EZ e torne-se bela. (Aqui apela-se às "pessoas bonitas")
      • 5. “vingar os nossos mortos”
      • 6. Toda a gente sabe que a Terra é plana. Então por que razão insistes nas tuas excêntricas teorias?
      • 7. O que ocorre no campo de futebol.
      • Referências: Copi e Cohen: 103; Davis:
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica A5) Falácia ad populum – apelo à emoção
    • A7) Falácia ex populum
      • Consiste no apelo à opinião da maioria para que um indivíduo ou conjunto de indivíduos justifique e adira a uma determinada tese
      • Com esta falácia sustenta-se que uma proposição é verdadeira por ser aceite como verdadeira por algum sector representativo da população.
      • Exemplo:
      • Mãe deixa-me ir à discoteca! Todos os meus amigos vão!
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • A8) Falácia ad verecundiam ou da autoridade
      • Apela à autoridade não qualificada
      • Argumento que pretende sustentar uma tese unicamente apelando a uma personalidade de reconhecido mérito mas não o sendo no campo em questão
      • Exemplo:
      • Figo é uma personalidade reconhecida no futebol, Figo diz que a GALP é a melhor petrolífera, logo a melhor petrolífera de Portugal é a GALP
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B) Falácias da Insuficiência de Dados
      • As premissas não fornecem dados suficientes para garantir a conclusão
      • Conjunto de falácias que se cometem pelo facto de se induzir de forma apressada e irreflectida, o que conduz a conclusões abusivas .
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B1) Falácia da generalização precipitada
      • Enunciar uma lei ou uma regra geral a partir de dados não representativos ou insuficientes e/ou quando existe contra-exemplo.
      • Exemplo:
      • O fenómeno X ocorre em A1 e A2, logo o fenómeno X ocorre em todos os AA
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B2) Falácia da Falsa Causa
      • Falácia que consiste em atribuir a causa de um fenómeno a outro fenómeno, não existindo entre ambos qualquer relação causal ou pela simples razão de o preceder
      • Exemplo:
      • Abriram a porta e a Ana tossiu, logo a Ana tossiu porque abriram a porta.
      • Refutação: confunde a sucessão temporal com a implicação causal
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B3) Falácia de Petição de Princípio
      • Quando de postula ou se dá por provado, o que se deveria justamente provar
      • Exemplo:
      • 1. O aluno não é considerado disléxico, pois não está referenciado como tal.
      • 2.“Dado que não estou a mentir, estou a dizer a verdade”
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • B4) Falácia da Pergunta Complexa
      • Fazer uma pergunta que pressupõe uma resposta previamente dada, de modo a que o interlocutor fique numa situação embaraçosa, quer responda afirmativa ou negativamente.
      • Exemplo:
      • - Já tens hábito de tomar banho?
      • Seja a resposta afirmativa ou negativa, o interlocutor está-se sempre a comprometer.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • C) Falácia de Ambiguidade
      • A falácia resulta de as premissas estarem formuladas numa linguagem ambígua
      • C1) Equivocidade
      • C1.1.) Ambiguidade lexical
      • C1.2.) Anfibologia
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    • C2) Falácia do espantalho
      • Consiste em atribuir a outrem uma opinião fictícia ou em deturpar as suas afirmações de modo a terem outro significado
      • Exemplo:
      • - Vou à matança da porca da minha tia!
      • - A Inês disse-me que a tia dela é porca.
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    • C3) Falácia ad terrorem
      • Fazer aceitar uma tese invocando as consequências negativas que resultarão se tal tese não for aceite.
      • Exemplo:
      • 1. Utilizar o medo de morrer na campanha pelo uso do preservativo.
      • 2. “Se não votarem em nós será o caos.”
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    • C4) Falácia do acidente
      • É aplicada a regra geral quando as circunstâncias sugerem que se deve aplicar uma excepção à regra.
      • Exemplos:
      • A lei diz que não deves conduzir a mais de 50 Km/h. Portanto, mesmo que o teu pai não possa respirar, não deves passar dos 50 km/h.
      • É bom devolver as coisas que nos emprestaram. Portanto, deves devolver essa arma automática ao louco que te a emprestou. (Adaptado de Platão, A República, I).
      • Refutação: identifique a regra geral em questão e mostre que não é uma regra geral estrita. Depois mostre que as circunstâncias deste caso sugerem que a regra não deve aplicar-se.
      • Referências: Copi e Cohen: 100 .
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    • C5) Falácia inversa do acidente
      • Aplica-se uma excepção à regra geral a casos em que se deve aplicar a regra geral.
      • Exemplos:
      • Se deixou que Joana, a tal moça que foi atropelada por um camião, entregasse o trabalho mais tarde, também deveria permitir que toda a turma entregasse o trabalho mais tarde
      • Se deixarmos os doentes terminais usar heroína, devemos deixar toda a gente usá-la.
      • Refutação: identifique a regra geral em questão e mostre que o caso especial é uma excepção à regra.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • C6) Derrapagem (bola de neve)
      • Para mostrar que uma proposição, P, é inaceitável, extraem-se consequências inaceitáveis de P e consequências das consequências...
      • O argumento é falacioso quando pelo menos um dos seus passos é falso ou duvidoso. Mas a falsidade de uma ou mais premissas é ocultada pelos vários passos "se... então..." que constituem o todo do argumento.
      • Exemplos:
      • Nunca deves jogar. Uma vez que comeces a jogar verás que é difícil deixar o jogo. Em breve estarás a deixar todo o teu dinheiro no jogo e, inclusivamente, pode acontecer que te vires para o crime para suportar as tuas despesas e pagar as dívidas.
      • Refutação: Identifique a proposição, P, que está a ser refutada e identifique o evento final, Q, da série de eventos. Depois mostre que este evento final, Q, não tem de ocorrer como consequência de P.
      • Referências: Cedarblom e Paulsen: 137
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica C7) Falácia da omissão de dados Dados importantes, que arruinariam um argumento indutivo, são excluídos. A exigência de que toda a informação relevante e disponível seja incluída num argumento indutivo, é chamada "princípio da informação total".
    • A falácia da invenção de factos acontece quando alguém tenta explicar porque acontece um certo fenómeno, sem ter provas que este tenha acontecido, aconteça ou possa vir a acontecer Exemplos: João disse ter entrado na loja porque queria comprar maçãs. (na verdade João entrou na loja para ver a Maria) Falácia da invenção de factos Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • O nome em Latim significa: "depois disso, logo, por causa disso". Isto descreve a falácia. Um autor comete a falácia quando pressupõe que, por uma coisa se seguir a outra, então aquela teve de ser causada por esta.
      • Exemplos:
      • A imigração do Alentejo para Lisboa aumentou mal a prosperidade aumentou. Portanto, o incremento da imigração foi causado pelo incremento da prosperidade.
      • Tomei o EZ-Mata-Gripe e dois dias depois a minha constipação desapareceu...
      Falácia Post hoc ergo propter hoc Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Sustenta-se que uma coisa causa outra mas, de facto, são ambas o efeito de uma mesma causa subjacente. Esta falácia é muitas vezes apresentada como um caso especial de falácia post hoc ergo propter hoc .
      • Exemplos:
      • Estamos a viver uma fase de elevado desemprego que é provocado por um baixo consumo. (De facto, ambos podem ser causados por taxas de juro muito elevadas.)
      • Estás com febre e isso está a fazer com que te enchas de borbulhas. (De facto, ambos os sintomas são causados pelo sarampo.)
      Falácia Efeito conjunto Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • O objecto ou evento identificado como a causa de um efeito, é uma causa verdadeira – mas insignificante quando comparada com outras causas desse evento. 
      • Exemplos:
      • Fumar causa a poluição do ar. (Confere, mas o efeito do fumo do tabaco é insignificante comparado com o efeito poluente dos automóveis);
      • Deixar a sua lareira acesa durante a noite contribui para o aquecimento global do planeta (idem).
      Falácia Efeito conjunto Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • O efeito é provocado por um certo número de objectos, dos quais a causa identificada é apenas uma parte.
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      • Exemplos:
      •   O acidente não teria ocorrido se não fosse a má localização do arbusto. (Confere, mas o acidente não teria ocorrido se o condutor não estivesse altamente alcoolizado, por exemplo);
      • Estou cheio de frio porque o tempo assim o está. (Confere, mas não teria frio se tivesse vestido mais roupa, por exemplo).
      Falácia da Causa complexa Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • As falácias da insuficiência de dados resulta das premissas não fornecem dados suficientes para garantir a conclusão.
      • Ou seja, é induz-se de forma apressada e irreflectida, o que conduz a conclusões abusivas. As falácias da insuficiência de dados subdividem-se em falácias da generalização precipitada e de falácias de falsa causa .
      • Exemplo
      • A laranja, o tomate, o dióspiro, a pêra e a tangerina são frutas ricas em vitamina C, logo todas as frutas são ricas em vitamina C
      • O argumento é uma falácia de generalização precipitada porque partimos de casos particulares (a laranja, o tomate, a pêra e a tangerina) para generalizarmos (todas as frutas). Ao dizermos que todas as frutas são ricas em vitamina C, porque muitas frutas o são, podemos ser rapidamente contrariados, por exemplo com a banana, que é um fruto e não tem vitamina C.
      Falácia da generalização precipitada Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Ocorre quando consideramos como verdadeiro para um caso particular o que é verdadeiro num sentido geral. É o que acontece com argumentos do tipo estatístico quando uma regra geral é aplicada a um caso cuja ocorrência acidental determina a não aplicabilidade de tal lei.
      • Exemplo:
      • “ Em média, cada dois portugueses come uma galinha por dia.”
      •  
      • “ É bom devolver as coisas que nos emprestaram. Portanto, deves devolver essa arma automática ao louco que te emprestou.”
      • REFUTAÇÃO: Identificar a regra geral em questão e mostre que não é uma regra geral estrita. Depois mostre que as circunstâncias deste caso sugerem que a regra não deve aplicar-se.
      Falácia do Acidente Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
    • Falácia da Ambiguidade Lexical
      • A mesma palavra pode ser usada com dois significados diferentes.
      • Exemplos:
      • Criminalidade é ilegalidade. O julgamento de um roubo ou assassínio são acções criminais. Os julgamentos de roubos e assassínios são designados de acções criminais. Logo, os julgamentos de roubos e assassínios são ilegais.
      • Os assassinos de crianças são desumanos. Portanto, os humanos não matam crianças.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • Uma anfibologia ocorre quando a construção da frase permite atribuir-lhe diferentes significados.
      • Exemplos:
      • Na fábrica X todos gostam de um telemóvel. (Esta frase pode ser interpretada de duas maneiras: ou todos gostam de um telemóvel qualquer ou todos gostam do mesmo telemóvel)
      • O Pedro disse ao Zé para parar de destruir o material escolar.
      • (O Pedro não disse ao Zé que o material era dele)
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica Anfibologia
    • Falácias da Ambiguidade Sintáctica
      • As falácias desta secção são, todas elas, falácias geradas pela falta de clareza no uso de uma frase ou palavra. Há dois modos de isto suceder:
      • A palavra ou frase pode ser ambígua, caso em que tem, mais de sentido distinto;
      • A palavra ou frase pode ser vaga. Nesse caso não tem um sentido distinto.
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Retórica
      • A ênfase é usada para sugerir uma proposição diferente daquela que, de facto, é expressa.
      • Exemplos:
      • Não há BEBIDAS GRÁTIS
      • Uma senhora, diz que hoje o senhor do café está muito sóbrio. (Esta frase se for ouvida por uma pessoa que não conheça o senhor do café, leva a pensar que o senhor do café está sempre embriagado)
      Disciplina de Filosofia – 11.º Ano Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - Aveiro Argumentação e Retórica Ênfase