Dislexia. concepto y tipos
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Algunos apuntes acerca del concepto y diferentes tipos de dislexia.

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  • 1. DISLEXIA. CONCEPTO Y TIPOS CONCEPTO DE DISLEXIA Se entiende por dislexia la dificultad específica para la lectura,sea cual sea la causa. Hay que distinguir dos grandes grupos de dislexia: • Dislexias adquiridas: habiendo logrado un determinado nivel lector, pierden en mayor o menor grado, como consecuencia de una lesión cerebral -del tipo que sea- alguna de las habilidades que poseían. • Dislexias evolutivas: Aquí se agrupa a aquellos niños que "sin ninguna razón aparente" presentan dificultades especiales en el aprendizaje de la lectura. DISLEXIAS ADQUIRIDAS Puede ocurrir que una lesión cerebral lesione alguno de estoscomponentes y deje el resto intacto, de manera que se alterenciertas habilidades pero permanezcan en funcionamiento el resto. Se distinguen diferentes tipos de dislexias producidas por lesiónde alguno de los procesos componentes del sistema de lectura. Dislexias periféricas. Afecta al control de los movimientos oculares debido a un déficiten el comportamiento oculomotor. No padecen ningún déficitperceptivo. Sólo cometen errores con estímulos lingüísticos. Estos trastornos se producen porque los sujetos no tienen unabuena representación de la palabra y de ahí que no consiganidentificarla, aun cuando su percepción está intacta. Dentro de las dislexias periféricas podemos distinguir: 1
  • 2. DISLEXIA. CONCEPTO Y TIPOS • Dislexia atencional: Pueden reconocer las letras aisladas y como palabras globalmente, pero son incapaces de identificar las letras cuando forman parte de una palabra. • Dislexia visual: Errores de tipo visual. Leen "sol" en lugar de sal. • Dislexia letra a letra: Para leer una palabra, tiene que nombrar en voz alta cada una de las letras que lo compone. Dislexias centrales Alteraciones en las rutas de acceso al significado, lo que conllevauna incapacidad para reconocer palabras. Dislexia fonológica: Puede leer palabras familiares por la ruta visual, pero no puede o le resulta difícil leer las palabras desconocidas y las pseudopalabras, las cuales confunden con palabras ortográficamente similares (lopo - lobo, sella - silla) Dislexia superficial: Ruta visual deteriorada. Esto conlleva que pueden leer palabras regulares familiares o no, pero son incapaces de leer palabras que no se ajusten a las reglas de conversión grafema a fonema. La dislexia superficial se puede dar por lesiones en puntos diferentes: En el léxico visual: no accede al significado de palabras irregulares mediante la lectura, pero sí a través del lenguaje oral, pues su sistema semántico está intacto. En el sistema semántico: problemas para entender palabras escritas y orales, e incluso para hacer uso de ellas en producción (habla o escritura) En el léxico fonológico: Comprenden palaras irregulares, pero al leerlos en voz alta, recurren a la vía fonológico produciendo los consiguientes errores de 2
  • 3. DISLEXIA. CONCEPTO Y TIPOS regularización. Acceden al significado de las palabras por su forma ortográfica y no por su pronunciación. Dislexia semántica: Deterioro en la conexión del léxico visual (almacén de palabras) con el sistema semántico. El sujeto podrá leer palabras por ruta visual pero no podrá recuperar el significado. Leen la mayoría de las palabras, tanto regulares como irregulares, pero no comprenden su significado. Dislexia profunda: El trastorno abarca ambas rotas, lo que conllevará dificultad tanto para leer pseudopalabras como para acceder al significado. Síntoma característico ----> errores semánticos: decir una palabra por otro con la que no guarda relación visual aunque si semántica (mar en lugar de océano) 2 tipos de dislexia profunda en función del componente dañado: el léxico visual o conexión del léxico visual con sistema semántico / léxico fonológico. Trastornos en los componentes sintáctico y semántico. Pueden reconocer sin dificultad cada una de las palabras quecomponen la oración, pero fracasan en los procesos superiores. A. En unos casos el trastorno es a nivel sintáctico (Agramatismo)El agramatismo tiene como característica, la dificultad para haceruso de claves sintácticas. Es más claro este déficit en el habla, perotambién puede aparecer en la comprensión. Se detectan dificultadesademás en el uso de las claves sintácticas en comprensión en: Oraciones subordinadas. Segmentación Orden de las palabras Palabras funcionales. 3
  • 4. DISLEXIA. CONCEPTO Y TIPOS Afasia de conducción: Dificultades en el procesamientosintáctico. Los mecanismos de procesamiento sintáctico estánintactos, pero no se utilizan adecuadamente debido a la limitadacapacidad de memoria a corto plazo. No tienen dificultad enoraciones cortas, pero sí la tienen en las largas, aun con la mismaestructura sintáctica. B. En otros el déficit es semántica. (Afasia semántica) Estedéficit es provocado por: dificultad en integrar la información contenida en oraciones y/o párrafos en una sola idea. dificultades en conexionar esa estructura con sus propios conocimientos. Es incapaz de entender oraciones complejas. En cuanto a la dificultad de integrar la información en los propiosconocimientos, se pueden citar todas las personas que por deteriorocerebral han perdido parte de sus conocimientos (amnesia) y por ellatienen dificultades para entender mensajes simples DISLEXIA EVOLUTIVAS. Concepto. Sin ninguna razón aparente presentan dificultades especiales enel aprendizaje de la lectura. Hay que distinguir entre sujetos disléxicos y lectoresretrasados. La principal característica diferenciadora es el carácterinesperado de las dificultades en la lectura para el disléxicoevolutivo. El retraso del niño disléxico suele ser específico para lalectura o en todo caso para el área del lenguaje. Por ese carácter inesperado y específico, muchos monólogossostienen que sufren algún tipo de alteración cerebral. 4
  • 5. DISLEXIA. CONCEPTO Y TIPOS Los subtipos de dislexia evolutiva serán los mismos que con ladislexia adquirida. Tipos de dislexia evolutiva Déficit en procesos perceptivos ---> anomalías en el centraloculomotor de los niños disléxicos. Proceso de análisis visual ---> responsable de las alteraciones delos disléxicos evolutivos, sin embargo la experiencia, no pareceindicar ésta como la causa principal. Déficit en reconocimiento de palabras ---> 3 tipos de casos: Dificultades en ruta fonológica Dificultades en ruta visual Dificultades en ambas rutas En función de donde se encuentre el problema, el trastorno serámás o menos similar a los subtipos de dislexias adquiridas. Déficit en procesamiento sintáctico ---> Algunos niños disléxicosposeen menor capacidad para retener información en la memoria acorto plazo. 5