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ENFERMERÍA Y LOS PARADIGMAS EMERGENTES
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ENFERMERÍA Y LOS PARADIGMAS EMERGENTES

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  • 1. Dra. LUCIA ARANDA MORENO LIMA PERÚ 2009 ASOCIACION PERUANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERIA - ASPEFEEN ENFERMERÍA Y LOS PARADIGMAS EMERGENTES
  • 2. Postura que se tiene frente al mundo, al hombre y a la sociedad Postura FILOSOFIA
  • 3. FILOSOFIA Es saber, amistad por el SABER y tiene como característica más general a la ABSTRACCIÓN y REFLEXIÓN en el sentido de la búsqueda de los principios que tornen posible el propio SABER CORRIENTES FILOSÓFICAS
  • 4. CORRIENTES FILOSÓFICAS
  • 5. POSITIVISMO Augusto Comte
  • 6. MATERIALISMO Karl Marx
  • 7. FENOMENOLOGIA Edmund Husserl
  • 8. MANERA DE VER O COMPRENDER EL MUNDO Kuhn Capra PARADIGMAS
  • 9. CIENCIAS DE LA SALUD PARADIGMAS
  • 10. ENFERMERIA EVOLUCION HISTORICA
  • 11. EN SALUD Y ENFERMERIA * Kérouac, Pepin, Duquette y Major, 1996.El pensamiento enfermero. PARADIGMAS EN ENFERMERIA* TRANSFORMACIÓN INTEGRACIÓN CATEGORIZACIÓN
  • 12. PARADIGMA DE LA CATEGORIZACION Riñón Pulmón Corazón
  • 13. Factor causal X Ejemplo: Aislamiento de bacterias Clasificarlas Signos Síntomas Características medibles definidas Puede ser ordenadas Secuencias definidas de aparición Enlaces previsibles ENFERMEDAD Años:1900- 1950
  • 14. PARADIGMA DE LA INTEGRACION 1950-1975 ENTORNO-CONTEXTO
  • 15. ORIENTACIÓN HACIA LA PERSONA Biológicos Sociológicos Psicológicos Espirituales Culturales Ser: b-ps-s-c-e PARADIGMA DE LA INTEGRACIÓN
  • 16. PARADIGMA DE LA INTEGRACION Cuidado: Actuar con, determinar necesidades de ayuda. Enfermera = Consejera experta Persona todo igual a suma de partes: Ser bio psico social cultural y espiritual Participa en sus cuidados b c s e
  • 17. PARADIGMA DE LA INTEGRACION Salud: Ideal Salud = Enfermedad Entorno: contexto histórico, político, social Estímulos positivos y negativos + -
  • 18. Conservación de la vida. Plan de cuidados para los problemas. Inicio de conocimientos propios PRACTICA
  • 19. “ Está en muerte cerebral y lo han puesto en máquina, va a durar más” “ Pregúntale a la cama 5 cuando la han operado”
  • 20. Otras disciplinas en ciencias humanas y sociales Gestión de resolución de problemas FORMACION
  • 21. El cliente y su entorno Inicio de base de conocimiento Empleo de marcos teóricos de otras disciplinas INVESTIGACION
  • 22. Centralizado: sistema de equipos Orientado a la persona GESTION
  • 23. CORTE EPISTEMOLÓGICO Cuidar/cuidado SUJETO, OBJETO Y METODO
  • 24. CORTE EPISTEMOLOGICO EN LA ENFERMERIA FLORENCE NIGTHINGALE “ AVANCE SUSTANTIVO” Huellas que perduran en el tiempo…
  • 25. Tiene más de un siglo de desarrollo, se inicia con Florencia Nightingale ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN
  • 26. SUSTENTO DE LA TEORIA
    • Se centra en el Entorno de la naturaleza saludable
    VENTILACION CALOR LUZ DIETA ADECUADA AMBIENTE FRESCO Y SEGURO LIMPIEZA ALCANTARILLADO ADECUADO RUIDOS INNECESARIOS AIRE PURO AGUA PURA AMBIENTE SALUDABLE
  • 27. PARADIGMA DE LA TRANSFORMACIÓN Cuidado: Estar con, acompañar a la persona en sus experiencias de salud. Individualizar los cuidados Persona todo indivisible, más que las sumas de sus partes y diferente de ésta en relación mutua y simultánea con el entorno en continuo cambio
  • 28. PRÁCTICA El cuidado es global, respeta la dignidad del ser humano y su punto de vista. PARADIGMA DE LA TRANSFORMACIÓN
  • 29. El cuidar a través de los tiempos pasó de un comportamiento de apenas sobrevivir a acciones más racionales y sofisticadas. Etimológicamente el cuidado deriva del latín cura,… CUIDAR/CUIDADO OBJETO DE LA ENFERMERIA
  • 30. INTERPRETACIONES DEL CUIDAR ROACH ( 1993) Una forma de relacionarse. WATSON (1988) Imperativo Moral. WALDOW (1995) dominio unificador e integrador. HEIDEGGER (1969) “El ser es constituido a través del cuidado, es una condición existencial, una forma de ser”
  • 31. El cuidado del ser humano implica: cuidar de la persona sana o enferma, el cuidar es para la persona, se cuida a la persona y con la persona. De esta forma el cuidar incluye una acción interactiva incluyendo la práctica de valores y de conocimiento del ser que cuida para y con el ser que es cuidado.
  • 32. Conocimiento Sensibilidad, afecto Habilidad Conocimiento Rituales Su Ser INTERACCION CUIDADORA SER CUIDADO DESARROLLO
  • 33. Característica del cuidado humanizado: sitúa al ser humano como centro de valores. postula el respeto y la tolerancia hacia los otros seres humanos; sin embargo, existe el lado opuesto, hay personas que realizan actividades que no encajan dentro del cuidado y son sólo intervenciones
  • 34. PERSONAL DE SALUD Personas que desarrollan apenas tareas, a veces son cuidadoras “eficientes”, pero demuestran una actitud distante y fría con los “ pacientes” . Personas que desempeñan su trabajo con compromiso, con placer valorando a la persona como ser holístico.
  • 35. En salud la meta del cuidar : mejorar la calidad de vida Es necesario reflexionar, pues el ser humano no está aislado es un ser concreto situado en una realidad compleja e histórica; por eso, es que hay la necesidad de un cuidado en equipo con una visión interdisciplinaria cuyo proyecto será: el cuidar/ cuidado humano .
  • 36. “ El Cuidado Humano” con una visión holística conlleva actuar de forma eficaz y comprometida, con la práctica de valores, en busca de la ciudadanía, garantizando un bienestar físico, mental, social y espiritual de la persona individual, familia y comunidad.
  • 37. El cuidado humano sin duda necesita de conocimiento de la experiencia , del arte (sensorial tactil: la sensibilidad- toque) y ésta plena de valores que priorizan la paz, la libertad, el respeto y el amor, entre otros elementos. Cuidado en síntesis consiste en una forma de vivir, de ser, de expresarse pero también una postura ética y estética frente al mundo: Humanizar .
  • 38. HUMANIZAR: Significa hacerla digna del hombre; es decir, coherente con los valores que el ser humano siente y tiene como peculiares e inalienables. HUMANIZACIÓN
  • 39. LUCÍA ARANDA MORENO MUCHAS GRACIAS [email_address]

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