PROPACyT® 2012
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PROPACyT® - Programa Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas 2012

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    PROPACyT® 2012 PROPACyT® 2012 Document Transcript

    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutz 2012-Año Provincial del Agua de las Misiones, recurso estratégico para el futuro de los Misioneros PROGRAMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS (PROPACyT)FUNDAMENTACIÓN El Programa Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas (PROPACyT) tiene comomisión, propiciar, acompañar y fortalecer la Enseñanza y el Aprendizaje de la Ciencia y laTecnología en todos los niveles y modalidades de la Enseñanza, como así también incentivarla investigación científica y la formulación y desarrollo de proyectos tecnológicos ycomunitarios con valor agregado en el ámbito escolar, acciones éstas prioritarias en lapolítica educativa del Gobierno Nacional y Provincial. En Argentina, la enseñanza de la ciencia y la tecnología ha tomado un gran impulso en losúltimos años, y una prueba de ello es que el 2008 fue designado, bajo el Decreto PresidencialNº 154/07, como el “El Año de la Enseñanza de las Ciencias” favoreciendo así el avance enesta materia.A partir de este enfoque, se plantea la importancia de iniciar el proceso de confrontación deideas desde las aulas del sistema educativo, comprendiendo que el uso de estrategias deenseñanza y de aprendizaje como la indagación y la investigación científica que sepromueven en el ámbito escolar proponen establecer un vínculo con el conocimiento quebusque problematizar más que normalizar. La Ley Nacional de Educación 26.206, sancionada en el año 2006, plantea comosustentos de la educación pública, principios básicos, como la equidad, la justicia, lasolidaridad y el bien común y apunta a reestablecer un sistema educativo unificado en el cuallas bases de la enseñanza y los aprendizajes sean comunes y universales, propone al mismotiempo, considerar lo diverso y respetar la historia de las diferentes culturas y costumbresque conviven en el país, en pleno ejercicio de la democracia. (Artículo 3º). Así mismo la Declaración de Budapest, Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el sigloXXI, auspiciada por la UNESCO y el Consejo Internacional para la ciencia (1999), indican que“Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de supoblación, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico (…). Hoy másque nunca, es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y entodos los sectores de la sociedad” El Consejo Federal de Educación en su Resolución 93/09, “Orientaciones para laOrganización Pedagógica e Institucional de la Educación Secundaria Obligatoria”, formula “Elderecho a la educación de todos, siendo reconocidos como sujetos protagonistas de la sociedadactual, en el marco de diversas experiencias culturales, y con diferentes medios de acceso,apropiación y construcción del conocimiento(……) Una formación relevante para que todostengan múltiples oportunidades para apropiarse del acervo cultural social, de sus modos deconstrucción, de sus vínculos con la vida de las sociedades y con el futuro, a través de experienciaseducativas que propongan articulaciones entre lo particular y lo general, entre lo local y louniversal”. Planteando así, diversas maneras de estar y aprender en las escuelas. Conpropuestas de enseñanza variadas, en las que el aprendizaje se produzca en diversos espaciosy tiempos, con temas y abordajes diferentes, donde los estudiantes participen de laexperiencia escolar con nuevos sentidos, con otras formas, con esfuerzo, imaginación ycreatividad. Asimismo, propone “garantizar una base común de saberes, que haga posiblepensar la igualdad en el acceso a los bienes culturales, para todos los estudiantes, en todas lasescuelas”. Esto permite, pensar la educación en su función social, más allá de lo escolar. En la Declaración de Santo Domingo “Conferencia Mundial sobre la Ciencia -La Ciencia parael siglo XXI"(2000), los gobiernos de los países firmantes adquieren una nueva responsabilidadDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -1
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutzmundial con la educación y formación científica y tecnológica, al comprometerse con incluirentre sus grandes aspiraciones, la disminución de la brecha que tiende a separar cada vez más alos países desarrollados del resto del mundo, en lo que se refiere a la capacidad de generar yutilizar conocimientos científicos y tecnológicos. La Declaración Mundial sobre Educación para todos ”La educación que queremos para lageneración de los bicentenarios (UNESCO 1990) manifiesta: "... las necesidades básicas deaprendizaje abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje como los contenidosbásicos del aprendizaje necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollarplenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo,mejorar la calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo". La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI (UNESCO 1998)formula “En los albores del nuevo siglo, se observa una demanda de educación superior sinprecedentes , acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma deconciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollosociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevasgeneraciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos eideales” El Diseño Curricular Jurisdiccional para la Educación Secundaria, los LineamientosCurriculares para el Nivel Inicial, el Nivel Primario , la Enseñanza Técnica y la FormaciónDocente del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia deMisiones, sostiene que la educación “debe garantizar una formación tal que posibilite a susegresados capacidades para la apropiación permanente de nuevos conocimientos, para lacontinuidad de estudios superiores, para la inserción en el mundo del trabajo y para participar dela vida ciudadana. Asimismo plantea “la inclusión de la Lengua y la Literatura como espaciocurricular específico a lo largo de toda la escolaridad con el propósito de desarrollar saberesreflexivos acerca del lenguaje(….), de las Matemáticas para resolver problemas de diferenteíndole, en forma autónoma, a través de un tipo de trabajo matemático que permita a los alumnosinterpretar información, establecer relaciones, elaborar conjeturas, elegir un modelo para resolverlos problemas en cuestión, y argumentar acerca de la validez de los procedimientos utilizados y losresultados obtenidos(……) de las Ciencias Sociales, con el propósito general de aportar a laformación de ciudadanos críticos, responsables, comprometidos y solidarios con la sociedad de sutiempo, capaces de proyectar mejores escenarios de vida y de trabajo para la propia y las futurasgeneraciones así como de ejercer una actitud de debate y propuesta informada, democrática yproactiva, acerca de los temas y problemas sociales y ambientales de interés colectivo(…..), de lasCiencias Naturales en ambos ciclos, de modo que los estudiantes de cualquier oferta del nivel seencuentren preparados para interactuar con los fenómenos naturales y profundizar en laconstrucción de los modelos explicativos básicos de las ciencias; para comprender el mundonatural y su funcionamiento y para tender puentes entre los saberes cotidianos y los científicos, apartir de propuestas de enseñanza que recuperen sus propias preguntas, inquietudes yexplicaciones(……)de la Educación Tecnológica…., a fin de que los estudiantes puedan conocer ycomprender conceptos relacionados con los modos en que las personas intervienen de formaintencionada y organizada sobre el medio natural y social(….), de una lengua adicional a lalengua común de escolarización, a fin de la comprensión de otras culturas y el desarrollo de sucapacidad de aprender idiomas(…) Asimismo Documentos de base 2010 y 2011( del 1º al 8º)emanados de la DirecciónNacional de Gestión Educativa y del Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología delMinisterio de Educación de la Nación y Documentos base emanados de la Subsecretaría dePolíticas en Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva del Ministerio de Ciencia, Tecnología eInnovación Productiva de la Nación, brindan lineamientos para los programas Escuelas enFeria, Clubes de Ciencia, Semana de la Ciencia, Los Científicos van a las Escuelas, Olimpíadasdel Conocimiento y Concurso de Dibujo, actividades estas que proporcionan a los “…estudiantes herramientas interpretativas y modos sensibles y críticos de apropiación del mundo,para comprender la realidad en el marco de la multiplicidad y heterogeneidad de los discursospresentes en la sociedad contemporánea(…) posibilitando la construcción de una concepciónética enmarcada en el reconocimiento y el respeto a los derechos humanos y una práctica deDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -2
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutzreflexión crítica sobre las dimensiones política, cultural y jurídica de la sociedad(…) propiciando laconstrucción de saberes sobre ciudadanía, derechos, participación, reflexión ética y construcciónhistórica de las identidades(…) revalorizando la comunidad como agente educativo yfortaleciendo la participación social(…) estableciendo vínculos con las organizaciones sociales delentorno, prácticas educativas democráticas que constituyen piedras angulares de latransformación educativa”. Lineamientos Curriculares MCECyT de la Provincia de Misiones(2011) En la XXVI Reunión de Ministros de Educación de los Países del MERCOSUR, Bolivia YChile realizada en junio de 2004 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, RepúblicaArgentina, los Ministros de Educación solicitan al Foro de Consulta y Concertación Política, lainclusión de los siguientes párrafos en el Comunicado Conjunto de los Presidentes delMERCOSUR, Bolivia y Chile: “Declarar su cabal conciencia acerca de la necesidad de impulsar laeducación como componente fundamental de las políticas de desarrollo integral con equidadsocial, que permita superar la pobreza y la marginación de amplios sectores de nuestros pueblos,fortaleciendo el desarrollo productivo y tecnológico y la descentralización del conocimiento y elsaber(…) Los Jefes de Estado enfatizamos la dimensión social de la educación, definida como unbien social y de responsabilidad pública, cuya internacionalización y cooperación internacionaldebe basarse en valores académicos y culturales. Toda negociación de liberalización de comerciomundial de servicios ha de tener particularmente en cuenta estos principios”. Ante esta situación contextual, en los últimos tiempos en la provincia de Misiones se handesarrollado planes y programas, formales y no formales, que plantean diversas estrategiaspara acercar a los estudiantes de todos los niveles y modalidades al pensamiento científico ytecnológico, así lo indican las Memorias de 20 años de gestión y organización de ActividadesCientíficas y Tecnológicas que se vienen desarrollando desde la Comisión Provincial deActividades Científicas y Tecnológicas (COPRACyT), en el ámbito del Consejo General deEducación, con Recursos Humanos, materiales y técnicos y un espacio físico afectados a sunormal funcionamiento, como así también con normativas vigentes como Resoluciones delConsejo General de Educación que incorporaron estas actividades en el ámbito escolar, comoactividades convencionales y en forma permanente en el Calendario Escolar, en el ProyectoEducativo Institucional (PEI), y establecen el cumplimiento de las mismas de acuerdo alcronograma pautado, como así también , la vinculación con las Direcciones de Enseñanza detodos los niveles y modalidades para su desarrollo.(Res. Nº 3963/01). La Resolución Nº 223/que posibilita a los docentes acompañen a los estudiantes que participan en las actividadespropuestas y la Res. Nº 4000/11que reglamenta el Capítulo V de “Valoración Docente de lasActividades Científicas y Tecnológicas” En articulación con lo expresado en la reunión de Ministros de Educación delMERCOSUR, fue pensada, elaborada y puesta en acción la Feria de Ciencia, Cultura eInnovación del MERCOSUR, Países Asociados e Invitados, propuesta que ya lleva seis años deexperiencia con resultados concretos y significativos que impactan directamente en lacomunidad latinoamericana siglo XXI, que posee, entre otros, un desafío central, enfrentarcon eficiencia los problemas sociales. Por ello desde la provincia de Misiones, ubicadageográfica y estratégicamente “en el corazón” regional del MERCOSUR proyectándose aLatinoamérica y sabiendo que, este encuentro de carácter educativo y cultural, se constituyeen un espacio común que estimula el repensar de una conciencia ciudadana- regional y con elobjetivo de compartir estrategias para caminar juntos, hacia una educación de calidad “paratodos”, con especial atención a los sectores más vulnerables, es que se considera necesario,continuar consolidando los procesos de difusión y expansión de experiencias exitosas quevinculan escuelas y sector productivo y propiciar la creación y funcionamiento de una redpara el intercambio institucional, desde realidades concretas, de políticas educativas dirigidasa revertir problemáticas consideradas hoy “endémicas” como por ejemplo el fracaso escolarde nuestros alumnos, el abandono del sistema educativo, entre otras que se plantean a nivelregional. En el transcurso de los últimos 20 años de gestión, acompañaron al desarrollo de estasactividades, Resoluciones de Auspicio y Declaraciones de Interés Educativo otorgadas por elDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -3
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia LutzMinisterio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia y Declaraciones deInterés Parlamentario emanadas del Parlamento de la Provincia y de la Nación. Frente a esta realidad de carácter político, social y cultural que implica la necesidad depensar nuevas herramientas que contengan las tradiciones construidas colectivamente a lolargo de los años, y los desafíos que plantea el nuevo escenario, sintetizados en los conceptosde Inclusión y Pensamiento crítico, es que se propone, en la Provincia de Misiones, elPrograma Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas (PROPACyT ), quefuncionará en el ámbito de la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología eInnovación Productiva del Ministerio de Cultura, Educación , Ciencia yTecnología de la Provincia de Misiones , generando así el marco institucional querepresente los sentidos históricos y los desafíos del presente de las acciones a desarrollar enel ámbito de acción del mismo. Estas actividades forman parte de los procesos permanentes de enseñanza y aprendizajeque se desarrollan tanto en espacios de educación formal, es decir en el ámbito escolar, comoen espacios de educación no formal, como lo son los clubes de ciencias, con el objeto demejorar la calidad educativa, teniendo en cuenta la función social de la escuela y la diversidadde intereses y necesidades de la comunidad. Entendiendo la educación, como derecho social y personal, como un bien público y underecho humano inalienable, sabemos de la necesidad que implica hacer real la apropiacióndel saber científico y tecnológico. Saber que a su vez propicia la formación de sujetos críticos,al proponer la apropiación de herramientas metodológicas para comprender y transformarconstructivamente su entorno político, social, económico, ambiental, y cultural, y de situarsecomo participantes activos. Para el logro de estas aspiraciones, son tareas fundamentales: la formación inicial ypermanente de los docentes en ciencias, la actualización de la enseñanza de la ciencia y latecnología, por vías formales e informales, el promover y motivar el desarrollo de lasvocaciones científicas y tecnológicas, con miras a alcanzar recursos humanos especializados endiversos campos que nos permitan ir hacia una sociedad basada en el conocimiento. El Programa Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas, permite contribuir aestablecer las condiciones necesarias para el logro de estas aspiraciones, promoviendo elaprendizaje en el aula por medio de la elaboración de proyectos de investigación estudiantil,propuesta congruente con el proceso hacia una mejor Calidad Educativa e involucra uncompromiso con la excelencia y la innovación en la educación, reconociendo el rol protagónicodel educador y de sus estudiantes, así como de la incorporación de la comunidad local. Por ellodesde este Programa Provincial y como parte de la construcción de la democracia se apoya yacompaña las políticas de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología con lassiguientes acciones.ACCIONES Las acciones que se proponen para el presente Programa se concretarán a partir de lapromoción, difusión y organización, que se sustenta, en una estructura de Recursos Humanos,conformada por los Coordinadores Escolares, Zonales y un Equipo Central, docentesafectados para ello, cumpliendo así funciones en todo el ámbito provincial, en el marco de laspolíticas Educativas de la Provincia de Misiones, en todos los Niveles y Modalidades deEnseñanza de las Instituciones de gestión pública y privada, como así también en laUniversidad Nacional de Misiones. Esta serie de actividades, dirigida a los docentes yestudiantes, están orientadas a llevar adelante desarrollos curriculares con el valiosoacompañamiento de la familia, quienes con sus experiencias y conocimientos pasan a formarparte, junto a los docentes, equipos directivos y Supervisores , de un equipo de trabajocolaborativo que acompaña a los estudiantes y contribuye al desarrollo de su creatividad,capacidades y competencias , valores y aptitudes necesarias a los fines de su inclusión socialdesde la educación.Dirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -4
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia LutzACCIONES DE CARÁCTER NACIONALPrograma “Escuelas en Feria" De acuerdo con los lineamientos elaborados por elMinisterio de Educación de la Nación, para la mejora en la enseñanza de las ciencias, losprocesos y eventos relacionados con las ferias de ciencias deberían enmarcarse como lafinalización y exhibición de los estudios realizados por alumnos y alumnas de todos los añosde la escolaridad, en los niveles Inicial, Primario, Secundario, Superior (no universitario) yUniversitario, y en las diferentes Modalidades Educativas. Esos trabajos en ferias reflejarían laconstrucción y reconstrucción del conocimiento científico escolar en relación a las disciplinasque forman las áreas o campos de conocimientos, centrados en los Núcleos de AprendizajesPrioritarios y/o en currículos o diseños curriculares de esas áreas en los diferentes niveles ymodalidades educativas, en cada jurisdicción del país. El eje de esta actividad es el de trabajarla investigación y la indagación escolar como Estrategia Pedagógica y el de incentivar eldesarrollo del pensamiento científico entre los estudiantes. Los trabajos participantes de unaferia de ciencias deben reflejar lo realizado en las aulas y estar encuadrados en las temáticasque abordan los docentes de acuerdo a los programas vigentes y mostrar además el tipo deinteracción que la clase llevó adelante para su desarrollo, ya sea entre los mismos estudiantescomo también entre estudiantes y docentes y entre ellos y la comunidad. Dirección Nacionalde Gestión Educativa- Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología- Ministerio deEducación de la Nación.-Programa “Clubes de Arte, Ciencia y Tecnología" De acuerdo con los lineamientoselaborados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación, u n Club deCiencia es una asociación de jóvenes, orientados y asesorados por docentes, que buscanrealizar actividades de educación y divulgación científica y tecnológica con el propósito dedespertar o incrementar el interés por la investigación y por la realización personal y/o grupal.Asimismo, el club de ciencias es un espacio extraescolar y de carácter formal o no formal quefavorece un acercamiento lúdico, creativo y progresivamente sistemático de los jóvenes hacialas actividades del quehacer científico y tecnológico, permitiéndoles desarrollar sus propiosproyectos acompañados por los docentes. Constituyen un recurso valioso para la concreciónde aprendizajes personalizados que favorecen el despertar de vocaciones en el campo de lasdistintas disciplinas científicas que conforman el área de las Ciencias Naturales y Tecnología apartir de la selección y desarrollo de proyectos de investigación que pueden tener unimportante impacto social. Los clubes de ciencia acercan a los jóvenes al mundo científico y ala sociedad en la que viven al permitirles realizar propuestas científico-tecnológicas quelogren mejorar su calidad de vida, la de sus vecinos y la del medio ambiente donde viven.Secretaría de Planeamiento y Políticas del Ministerio de Ciencia, Tecnología e InnovaciónProductiva de la Nación.“Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología” actividad, impulsada por la Secretaríade Planeamiento y Políticas del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva,apunta a generar espacios alternativos de difusión del conocimiento para que chicos ygrandes redescubran la ciencia y su vínculo con la vida cotidiana. Se proponen charlas conexpertos, talleres, recorridas por laboratorios, visitas de los científicos a los establecimientoseducativos, experimentos, exposiciones fotográficas y cine científico son algunas de lasactividades que realizan los investigadores para acercar la ciencia y la tecnología a toda lapoblación. Es una actividad que tiene como objetivo la Popularización de la Ciencia y laTecnología. Secretaría de Planeamiento y Políticas del Ministerio de Ciencia, Tecnología eInnovación Productiva de la Nación“Concurso Nacional de Dibujo, Ciencia para la Paz y el Desarrollo” : En el marco degenerar acciones para fortalecer la educación científica, estimular la vocación científica en losjóvenes y colaborar con la tarea formativa de las Instituciones Educativas, atendiendo a quees menester incrementar y afianzar el vínculo entre la ciencia y el Sistema Educativo, a travésde diversas actividades de índole académica, recreativa y artística, se propone este concursode dibujo en el que pueden participar estudiantes de todos los Niveles de Enseñanza y de losDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -5
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia LutzClubes de Ciencia del País. Secretaría de Planeamiento y Políticas del Ministerio de Ciencia,Tecnología e Innovación Productiva de la Nación.Programa “Olimpíadas del Conocimiento”: De acuerdo a los lineamientos delMinisterio de Educación de la Nación, las Olimpíadas son propuestas educativas queestimulan el interés de los estudiantes en las diferentes disciplinas a través de la participaciónen Instancias provinciales, nacionales e internacionales. Son organizadas por universidadesnacionales y están destinadas a estudiantes de todo el país que cursan el nivel medio enInstituciones estatales o privadas. Brindan a los jóvenes espacios y medios para una formaciónde equidad y calidad educativa, propician en los estudiantes prácticas de investigación,experimentación y argumentación, posibilitan la articulación entre la escuela media y launiversidad, promoviendo la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de losdocentes; identificando y difundiendo experiencias válidas en la enseñanza de las disciplinas,y promoviendo la aplicación de conocimientos teóricos en la resolución de situacionesproblemáticas de Ciencias y Tecnología. Se enmarcan como finalización y exhibición de losestudios. Ministerio de Educación de la NaciónPrograma “Los científicos van a las escuelas” El Ministerio de Educación y el Ministerio deCiencia, Tecnología e Innovación Productiva, han diseñado un conjunto de actividadesdestinadas a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos y alumnasen el área de las ciencias naturales y la matemática, contribuyendo a su vez al desarrollo de laalfabetización científica de la sociedad. A partir de esta acción se pretende dar mayor impulsoa una de las líneas incluidas en el Programa de Alfabetización Científica que el Ministerio deEducación de la Nación viene implementando, referida al acompañamiento de científicos altrabajo docente en las escuelas. De este modo, el Programa se propone que en cada escuelahaya un científico que trabaje directamente con los docentes a través del acompañamiento,asesoramiento y actualización en las áreas de ciencias naturales y matemáticas, con elobjetivo de fortalecer su enseñanza. Se convoca a las instituciones educativas de los nivelesprimario y secundario, a la presentación de propuestas para el acompañamiento de científicosen sus respectivas escuelas. Las mismas podrán incluir distintas modalidades tales como:colaboración en el diseño e implementación de proyectos científicos escolares,asesoramiento sobre nociones científicas que se propone enseñar el docente, colaboración através de materiales y/o diseños para las experiencias, participación en actividades dedivulgación y difusión de las ciencias, asesoramiento y apoyo para el trabajo en el laboratorio,entre otras. Simultáneamente se estimulará la presentación voluntaria de docentesinvestigadores y becarios para el trabajo en las escuelas, entre los cuales se seleccionará elperfil más adecuado para dicho acompañamiento, en función de las demandas planteadas pordichas instituciones. Ministerio de Educación y Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación dela Nación.ACCIONES DE CARÁCTER PROVINCIAL"Encuentros Estudiantiles": se constituyen como espacios que permiten desarrollarconocimientos en las áreas de Lectura y Escritura, Matemáticas, Informática Estudiantil,Multilingüismo, Arte Ciencia y Tecnología y Microemprendimientos, Empresas Simuladas yCooperativas Escolares.Tienen por finalidad fortalecer un contexto de intercambio, reflexión y difusión de losprocesos de enseñanza y aprendizaje, donde el eje central de las acciones constituya laconstrucción colaborativa del conocimiento, el acompañamiento a proyectos áulicos queinvolucren a distintos actores de la comunidad, siendo el docente el mediador entre lasinquietudes de los estudiantes y la aplicación en el aula de los dispositivos curricularespertinentes a los diversos campos del conocimiento. La Evaluación en estos Encuentros es decarácter formativa, colaborativa y participativa y se realiza una devolución de las mismas, consugerencias, propuestas y fundamentos, según los lineamientos del área en la se queparticipa.La devolución con las consideraciones o apreciaciones pertinentes es un aspecto esencial delproceso de evaluación.Dirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -6
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutz"Aprendiendo en Red" Propuesta a través del cual se desarrollan durante todo el añoacciones de vinculación entre las Escuelas y los Centros de Producción de Conocimientos y deInnovación. Se realizan actividades diversas como charlas con profesionales especialistas endiferentes temas, visitas guiadas a la Bifábrica, al Parque Tecnológico, al INTA, a Museos,seminarios, campamentos científicos, visita a laboratorios y desarrollo de actividades en losmismos, entre otras."Jornadas de Actualización y Reflexión" destinada a docentes con el objetivo derepensar las prácticas escolares. Están orientadas al uso de estrategias de enseñanza como laindagación escolar, la metodología de investigación, la evaluación como herramientaformativa, el uso del laboratorio de Ciencias Naturales, el fortalecimiento de la Enseñanza delas Ciencias en el nivel inicial y primario y la formulación y desarrollo de proyectostecnológicos y comunitarios. Se fundamentan en la necesidad de promover e incentivar lacrítica y la autocrítica de los docentes en cuanto a las prácticas de enseñanza y conocer cómoy qué aprenden los estudiantes, impulsando una actitud que implica sostener la idea de losresponsables de la educación como profesionales capaces de reflexionar sobre su práctica,mostrando el resultado de experiencias eficaces y proponiendo cambios en el sistemacuestionado más allá de la evaluación de resultados, reconociendo que existen , otrosámbitos y entidades implicadas y responsables del problema, como la Familia, la Biblioteca,los Medios Masivos de Comunicación, la comunidad a través de sus instituciones políticas,culturales y recreativas que inciden también en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.Encuentro Educativo Cultural del MERCOSUR, Países Asociados e Invitados“Feria de Ciencia, Cultura e Innovación”, destinada a estudiantes, docentes yprofesionales del saber, de todos los países de Latinoamérica con el objetivo de trabajarcuatro ejes: Desarrollos Regionales, Identidad Cultural, Integración Latinoamericana yComunidades Educativas. Esta actividad, que tiene como finalidad compartir experiencias delos procesos de enseñanza y de aprendizaje, que se desarrollan en las Instituciones Educativasde los Países Miembros y Asociados al MERCOSUR y Países Invitados, impacta en una mejorcalidad de vida, con justicia social y respeto a la diversidad cultural de los pueblos de la región.Es necesario, construir espacios de debate, a fin de fomentar en los jóvenes la formación deuna cultura propia, retomado la conformación histórica del MERCOSUR, y de Latinoamérica,sustentada por canales accesibles y actualizados de información sobre las múltiples y variadasrealidades de la región y de toda América Latina.“Movimiento Jóvenes para la No Violencia”, Este proyecto se pone en marcha en elmarco de la UNESCO y tiene como objetivo principal fomentar “la cultura de la no-violencia”,mediante el uso de estrategias de captación de habilidades a través de las TIC, desarrollo depotencialidades personales y grupales a partir de protagonismo social de los jóvenes,convirtiéndose así en un proyecto de inclusión social y de desarrollo para la sana convivenciaen nuestra sociedad. Este proyecto tiene como destinatarios a jóvenes de entre 10 a 18 añosde edad de clase social media/baja de zonas pocos favorecidas y en situación de riesgo social.Respondiendo así con propuestas significativas a diferentes aspectos que hacen a la falta deprotagonismo de dichos jóvenes y la posibilidad de concertar actividades que fomentansituaciones de no-violencia. Se capacita a los jóvenes a partir del desarrollo de actividades,fomentando la cultura de la no-violencia fortaleciendo así la inclusión social y laboral a travésde la alfabetización mediática e informativa de los participantes, facilitándoles el desarrollode estrategias que hacen al auto-aprendizaje y la construcción de conocimiento, como lainteracción con compañeros y otros miembros de la comunidad a través de las TIC.La principal estrategia a utilizarse será ofrecer oportunidades de un uso creativo y social delas TIC para que los jóvenes participantes se involucren en actividades sociales dentro de unclima de afecto, respeto y de responsabilidad compartida. UNESCO-“Ser vicio Web- Página PROPACyT y Portal Educativo Oficial”: Plan de desarrollo yfortalecimiento del uso de las TIC con el fin de optimizar la gestión de información. El citadoProyecto contempla el acceso, uso y difusión de un potencial de conocimiento útil generadoen el marco de interacción entre docentes, padres, estudiantes y comunidad en general,propia de la dinámica de las actividades, que se desarrollan desde el PROPACyT y que seconsolidan cada vez más, a través de la expansión de las tecnologías de la información yDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -7
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutzcomunicación ampliamente difundidas y utilizadas en el presente siglo. El público destinatariode los servicios TIC que ofrece el Programa desde este proyecto, está conformado por losdocentes, estudiantes, padres y comunidad toda, quienes participan en las distintasactividades que se proponen, entre las que se encuentran: *Servicio de informaciónadministrativa *coordinación de Estudios Interactivos a Distancia *Webmail *Espacios paradifusión de experiencias *Servicio de redes sociales como Twitter y Facebook *Servicio deapoyo a los docentes con material Curricular *Orientación para navegar por sitios confiables*Espacios para la recuperación de nuestra historia y cultura, otros. Uno de los objetivos es elde fortalecer el hábito de trabajo docente en el entorno virtual, para el que se trazarondiferentes áreas estratégicas entre los que encuentran: plataformas de telecomunicaciones,plataformas de los servicios tanto administrativo como académico y el uso de distintas redessociales. En estas áreas se diseñaron Proyectos estratégicos que definen el Plan de Desarrolloy Fortalecimiento de las TIC desde el PROPACyT. Dentro de este proceso se establecen lasnecesidades actuales, y las propuestas de acciones y soluciones, enmarcadas en objetivos ylineamientos institucionales que se requieren implementar para optimizar la organización ygestión de las TIC, así como también afianzar una plataforma tecnológica que garantice estosservicios en beneficio de todos los docentes y estudiantes, y la gestión necesaria para laparticipación en las diferentes actividades e instancias. Este ambicioso Proyecto tiene susprincipales fortalezas en los servicios tecnológicos que ofrece el proyecto y elacompañamiento de recursos humanos idóneos disponibles a fin de orientar y asesorar en elbuen uso de los siguientes servicios: *Correo electrónico para fortalecer la comunicacióndinámica y envío de documentación personalizada * Redes sociales que potencian lacomunicación, la interacción, las relaciones, la construcción y reconstrucción delconocimiento, todo ello es posible a partir del buen uso de las mismas. Éstas son utilizadaspor docentes, estudiantes, padres, medios masivos de comunicación e información, entidadesprivadas y demás actores de la sociedad, tanto de la provincia, del país, de países deLatinoamérica y del Mundo *Espacio Virtual destinado a capacitaciones y talleres deactualización en línea donde se potencia el debate y el desarrollo de actividades colaborativas*Implementación de nuevos sistemas de gestión administrativa destinados al envío ydistribución de documentación entre la coordinación central y los docentes de diferentespuntos de la provincia que acompañan las actividades estudiantiles *Propuestas de espaciospara el Portal Educativo en el que participan los coordinadores que representan al PROPACyTen diferentes Instituciones Educativas de toda la provincia, docentes que envían informaciónpertinente, materiales de valioso aporte curricular e integrantes de la comunidad que envíanhistorias de vida aportando así al fortalecimiento de un proyecto, una ideología.OBJETIVO GENER AL • Brindar el acompañamiento pedagógico necesario, a las actividades propuestas desde el PROPACyT, a fin de que las mismas estén orientadas al uso de estrategias de enseñanza como la indagación escolar, la metodología de investigación, el uso del laboratorio de Ciencias Naturales, el fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, la formulación y desarrollo de proyectos tecnológicos y comunitarios con valor agregado, señalando los temas de interés para la mejora de la calidad de vida de nuestra provincia; y fortalecer todas estas acciones con el uso de las TIC, a fin de agregar valor a lo que ya se viene desarrollando desde el Gobierno Educativo. • Articular las actividades del PROPACyT con programas pertinentes desarrollados por la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y con la Subsecretaría de Educación, brindando el apoyo técnico y operativo necesario a fin de que esta vinculación acompañe a docentes y estudiantes en la mejora de la calidad de la educación, promoviendo el interés hacia el conocimiento científico y tecnológico; fomentando el intercambio de experiencias entre los diferentes actores sociales a través de la integración de esfuerzos y conocimientos; propiciando la vinculación de las escuelas con instituciones dedicadas a la investigación científica, con las universidades y los centros de innovación; acciones primordiales en la política educativa del Gobierno ProvincialDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -8
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia LutzOBJETIVOS ESPECÍFICOS • Propiciar que en las aulas de las escuelas misioneras se utilicen enfoques de enseñanza y aprendizaje basados en la investigación escolar, impulsando el desarrollo de trabajos de indagación científica y tecnológica a fin de la formación de sujetos con capacidad crítica y reflexiva, que puedan construir posibles respuestas y soluciones prácticas a los problemas de su entorno, priorizando y destacando los efectos e impactos de los proyectos en el espacio geográfico y social. • Diseñar espacios para que los docentes se centren en analizar las concepciones que tienen sobre los procesos de enseñanza por indagación, investigación y desarrollos tecnológicos; en reflexionar sobre el tipo de participación de los protagonistas; en determinar el papel que juegan los materiales curriculares y en caracterizar las dificultades que encuentran al introducir estas estrategias de enseñanza. • Promover la participación en las diversas actividades, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo misionero, facilitando en la escuela el desarrollo de prácticas educativas no formales, como los clubes de ciencia, para la inclusión, contención y desarrollo de las vocaciones e inquietudes de los actores en formación. • Orientar las inquietudes de investigación científica y tecnológica en los niños, jóvenes, y adultos, y poner en práctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la curiosidad, el antidogmatismo, la reflexión crítica y la sensibilidad ante la vida y el medio ambiente. • Promover la divulgación y formación en Ciencia y/o Tecnología. Al mismo tiempo, acompañar y apoyar los proyectos de divulgación científica y tecnológica, desde los centros de producción e innovación del conocimiento. • Facilitar el vínculo entre la comunidad educativa y la comunidad científica y tecnológica, brindando un espacio adecuado para el desarrollo y profundización del saber como construcción social, fomentando el intercambio de experiencias entre los diferentes actores, promoviendo el desarrollo de conductas sociales a través de la integración de grupos. • Propiciar la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y colectivo como principio fundamental para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea, valorando la contribución de la Ciencia y la Tecnología a la mejora de la calidad de vida, reconociendo sus aportes y sus limitaciones como empresa humana cuyas ideas están en continua evolución transformación y condicionadas al contexto cultural, social y económico en el que se desarrollan. • Poner en evidencia la capacidad de realización de proyectos escolares de ciencias y de tecnología de los estudiantes pertenecientes a las Instituciones Educativas misioneras, fomentando y desarrollando habilidades de comunicación de los estudiantes, a través de la exhibición de los trabajos de ciencia y tecnología escolares • Consolidar los espacios creados, donde se puedan manifestar los jóvenes y los docentes, espacios que fortalezcan el proceso de integración regional y queDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -9
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutz consideren a la educación como fundamento estratégico para impulsar el desarrollo económico con equidad social y competitividad. • Acompañar las bases establecidas en los materiales curriculares de la provincia para la innovación educativa y formación docente en el campo de la ciencia y de la técnica como insumo para concretar la puesta en marcha de acciones que orienten la educación científico tecnológica desde una óptica renovadora, diseñando estrategias para el trabajo sostenido e intersectorial a fin de generar una plataforma de participación social y gestión de consensos de todos los actores comprometidos en el Acto Educativo. • Establecer lazos más estrechos entre los sistemas educativos, y el mundo laboral, empresarial y de los medios de comunicación social, atendiendo al desarrollo de proyectos con valor agregado necesarios para el desarrollo de las Comunidades de nuestra Provincia. • Fortalecer la conciencia ciudadana favorable al proceso de integración regional que valore la diversidad cultural, promoviendo encuentros de carácter educativo cultural para jóvenes y docentes de la región, conformando espacios de cooperación solidaria en la región y comprometiendo a jóvenes y docentes en la construcción de un camino que fortalezca los vínculos de hermandad en la región y que se proyecten con ímpetu en la consecución de una real Integración Latinoamericana. • Conformar, una red de intercambio de estrategias de gestión, experiencias educativas, docentes y recursos didácticos que atiendan a las diferentes problemáticas educativas de la región.ESTRUCTUR A ORGANIZATIVALa responsabilidad de organización y desarrollo de las actividades propuestas desde elPROPACyT serán asumidas según las Instancias de realización por diferentes actores:Coordinador/a ProvincialCoordinador/es ZonalesCoordinadores EscolaresComisiones de ObservaciónLas Funciones de cada uno de los integrantes del Equipo Provincial están establecidas en laResolución Nº 4000/11 del CGELa Evaluación de las Acciones que se realizan en el marco del PROPACyT estará a cargo delMinisterio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, de la Subsecretaría de CienciaTecnología e Innovación Productiva y de la Coordinación del Programa.CRONOGR AMA ANUALDirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -10
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutz*- Instancias Áulica- Escolar- Zonal- Regional- Provincial- Nacional- Desde el Nivel Inicial al Nivel Universitario- Todas las Modalidades de Enseñanza**- Olimpíada de Geografía de la República Argentina- Facultad de Humanidades yCiencias de la Universidad Nacional del Litoral. Olimpíada de Historia de la República Argentina- Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Olimpíada Argentina de Ciencias Junior- Universidad Nacional de Cuyo. Olimpíada Informática Argentina - Universidad Nacional de General San Martín. Olimpíada Argentina de Biología- Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Química y Naturales. Olimpíada Argentina de Física - Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía y Física. Olimpíada Argentina de Química- Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Olimpíada de Filosofía de la República Argentina- Universidad Nacional deTucumán.***- Lectura y Escritura – - Matemáticas – - Multilingüismo – - Microemprendiemientos, Empresas Simuladas y Cooperadoras escolares – - Arte, Ciencia y Tecnología – - Informática Educativa –Dirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -11
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia Lutz****- Participan Países del MERCOSUR y de toda América Latina*****- Reuniones mensuales de evaluación en proceso de las acciones-FUENTESLey de Educación Nacional Nº 26.206 (2006 )- Artículos 3º, 4º, 8º, 11º, 20º, 26º, 30º, 39º, 40º,44º, 48º, 50º, 51º, 53º, 56º, 73º, 87º, 88º, 89º, 102º, 122º, 123º, 126º, 127º.Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058 (2005) Artículos 6º,7º,8º.Diseño Curricular Jurisdiccional para el Profesorado de Educación Primaria-MCECyT-Provinciade MisionesDiseño Curricular Jurisdiccional para el Profesorado de Educación Inicial- MCECyT-Provinciade MisionesDiseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria- MCECyT- Provincia de Misiones.Lineamientos Curriculares de la Educación Polimodal “Hacia una construcción curricularcooperativa del Nivel Polimodal en la Provincia de Misiones”- MCECyT-Provincia de Misiones.Resolución 93/09. “Orientaciones para la Organización Pedagógica e Institucional de laEducación Secundaria Obligatoria”. Consejo Federal. MEN (2009).Marco General y los Fundamentos políticos y normativos de Diseño Curricular CBC SecundarioObligatorio- MENLineamientos elaborados por la “Comisión de Mejora de la Enseñanza de las CienciasNaturales y la Matemática” – MENDocumentos de base 2010 y 2011(del 1º al 8º) emanados de la Dirección Nacional de GestiónEducativa y del Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología del Ministerio deEducación de la Nación y Documentos base emanados de la Subsecretaría de Políticas enCiencia, Tecnología e Innovación Productiva del Ministerio de Ciencia, Tecnología e InnovaciónProductiva de la NaciónMemorias 20 años de la COPRACyT- MCECyT- CGEDeclaración de Budapest, Conferencia Mundial sobre la ciencia para el siglo XXI, auspiciadapor la UNESCO y el Consejo Internacional para la ciencia, UNESCO; (1999).Declaración de Santo Domingo “Conferencia Mundial sobre la Ciencia -La Ciencia para el sigloXXI"(2000)Declaración Mundial sobre Educación para todos”La educación que queremos para lageneración de los bicentenarios” (UNESCO 1990)Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI (UNESCO 1998)Fundamentos del Encuentro Educativo Cultural del Mercosur, Países Asociados e Invitados“Feria de Ciencia, Cultura e Innovación” COPRACyT- MCECyT- CGE (2005)Dirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -12
    • PROGR AMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÍFIC AS Y TECNOLÓGIC AS (PROPACyT )Autora: Prof. Margarita Lidia LutzDocumentos emanados de la XXVI Reunión de Ministros de Educación de los Países delMERCOSUR, Bolivia Y Chile realizada en junio de 2004 en la Ciudad Autónoma de BuenosAires- República Argentina.Dirección Nacional del Derecho de Autor Nº 5014468 – INPI 3164265 Página -13