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Por que es tan difícil... Por que es tan difícil... Presentation Transcript

  • ¿Por qué es tan difícil educar a las nuevas generaciones?Fuente: Patricia Frola y Jesús Velásquez. Estrategias de intervención para los problemas de conducta en el aula. Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional S.C. www.ciecicapacitacion.com 1
  • Las preguntas del Nuevo Milenio ¿Por qué es tan difícil para los  ¿La escuela está cumpliendo padres y los maestros educar a con su papel atendiendo las los niños y jóvenes de la peculiaridades de los niños y generación del milenio? jóvenes que están inscritos en el sistema educativo? ¿Qué factores han influido para que tengan estas  ¿Los maestros tienen la características? preparación y disposición necesaria para hacer frente a ¿Cómo procesan la los desafíos que representa información? ¿por qué son educar a los alumnos de ésta capaces de atender varias cosas generación? a la vez?  ¿Cuáles son los retos para la ¿De qué manera ha influido la sociedad a la que se está dinámica de las familias actuales incorporando la generación para que se fuera conformando del milenio? una generación como la descrita anteriormente? 2
  • Una reciente investigación confirma:  Es un hecho innegable que los maestros de hoy y los padres de familia por igual experimenten la sensación de que educar a los chicos de hoy, es un proceso diferente a lo que fue para los adultos de otras épocas, en este fenómenos de nuestro tiempo han influido varios factores que son motivo de análisis por parte de psicólogos, sociólogos y educadores, algunos factores que me parecen relevantes son los que mencionan Patricia Frola y Jesús Velásquez, investigadores del Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional (CIECI) del D.F. 3
  • Una respuesta desde cuatro perspectivas: Perspectiva sociológica Dominio de las TIC s por parte de la generación joven PerspectivaPerspectiva filosóficapsicológica Dificultad El papel de la Formas de para educar familia. Los captar y las nuevas estilos de procesar crianza y elinformación generaciones ejercicio de la autoridad Perspectiva pedagógica Las incongruencias entre necesidades educativas y lo que ofrece la escuela 4
  • PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA: Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por parte de la generación joven.  Anteriormente los adultos poseían el conocimiento que daba la experiencia.  Actualmente los jóvenes poseen el conocimiento (instrumental) sobre los adultos.  Esto da lugar a una generación empoderada, (quien tiene el conocimiento tiene el poder) 5
  • Implicaciones: Integración indispensable de las TIC’s en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como los gustos, aficiones e intereses de los alumnos. Necesidad de acompañar a nuestros niños y jóvenes en este proceso para poder comprenderlos Tenemos dos ventajas sobre esta generación; la experiencia y la mayor dependencia económica. Si el siglo XX fue el de la mano de obra, el siglo XXI es el de la mente de obra: Formación de grandes fortunas a partir de grandes ideas; Google, You tube, Facebook, Yahoo!, Wikipedia, Blogger, etc. 6
  • Los riesgos latentes que conlleva la mentalidad que handesarrollado los niños y jóvenes de la generación del milenioson:  El poco aprecio al esfuerzo que se realiza para ganar dinero  La prolongación de la adolescencia como zona de confort  El desencanto ante el competido mercado laboral, los jóvenes que estudiaron una carrera universitaria y que consiguen un trabajo se sorprenden del monto de los ingresos que pueden obtener y que apenas les alcanza para sostener el tren de vida que llevan, y es posible que los padres les sigan apoyando. 7
  • PERSPECTIVA FILOSÓFICA El papel de la familia y el ejercicio de autoridad Los padres apoyaban la autoridad del maestro y la escuela, hoy la cuestionan La consecuencia inmediata de tal situación es que los alumnos en las escuelas adoptan conductas desafiantes o retadoras minimizando la autoridad de los maestros, quienes cada vez tienen menor margen de maniobra para reprender conductas inapropiadas en los educandos, agregando a ello la falta de estrategias para tratar los casos Diferencias Padres/Maestros difíciles agrava más aún la situación. del siglo XX y XXI 8
  • Hagamos un análisis parte por parte para ir develando estasituación y tratar de encontrar las explicaciones másconvincentes:1. La trascendencia de la socialización primaria a) La socialización primaria es un proceso que le corresponde a la familia; primer núcleo social con el que el niños se relaciona, es donde se adquieren los primeros elementos que le van a permitir a los individuos relacionarse con otros, entender que hay reglas qué acatar y límites para todas las acciones que se realizan, la familia es un elemento determinante de la personalidad de los individuos. 9
  • b) Hoy la familia a dejado esa tarea a la escuela por diversas razones:  La obsesión por la juventud: Las generaciones de padres hoy en día, buscan por todos los medios perpetuar esa apariencia joven. Cada día es más frecuente que los padres traten a los hijos como su fueran sus amigos y se sienten orgullosos de serlo. Esto trastoca la autoridad de los padres.  Para recuperara el liderazgo, la familia debe cambiar la actitud de querer ser amigos de los hijos por el de ser padres; así de simple.  Hoy más que nunca, la escuela y la familia deben trabajar del mismo lado bajo la convicción de que tienen un mismo objetivo: la formación integral de los niños y jóvenes. 10
  • 2. Los educados y los educables; las diferencias entre los fáciles de educar y los difíciles, ante esta situación: a) El primer camino que toman las escuelas ante los problemas de aprendizaje en sus alumnos es buscar la ayuda en la familia, pero si esa conducta se gestó en el seno de la misma, en esos casos la familia no es un buen aliado. b) Las escuelas deben encontrar la solución por otros caminos:  Buscar el diagnóstico de un especialista.  Establecer una intervención pedagógica acertada  Preparar a sus docentes para desarrollar las competencias necesarias para hacer las adecuaciones curriculares o diseñar las estrategias de intervención educativa adecuadas para cada caso. 11
  • En ausencia de esa preparación, lo que se hacees declarar la incompetencia institucional yempezar a conformar un expediente con todas lasfaltas al reglamento escolar que tuvo el alumnopara ir preparando su expulsión bajo el pretexto deque se le debe buscar un mejor servicio educativo,y así va el chico de escuela en escuela hasta queno encuentra cabida en ninguna. 12
  • PERSPECTIVA PSICOLÓGICA Formas de captar y procesar la información por parte de las nuevas generaciones  Períodos de atención en los alumnos cada vez más cortos  Se distraen constantemente  Hablan mucho y escriben poco  Les cuesta trabajo dedicarle el tiempo necesario a una tarea hasta que cumpla con los requisitos mínimos de calidad. 13
  • ¿A qué se deben estos problemas?Los umbrales de la percepción.1. El cerebro humano nos permite comprender el mundo que nos rodea, regular cada una de las funciones del organismo, y nos hace capaces de conocernos a nosotros mismos a través de la conciencia.2. El cerebro es nuestro centro de procesamiento de la información que llega del exterior a través de la única vía posible: los sentidos. 14
  • 3. Los cinco sentidos captan la información del exterior por medio de terminales nerviosas y la envían al cerebro para su procesamiento e interpretación. Estos procesos son conocidos como sensación y percepción.  La sensación se realiza a través de receptores sensoriales los cuales son células especializadas que transforman la energía física en impulsos nerviosos que viajan hasta el cerebro a través de las extensiones neuronales.  La percepción en cambio es un proceso por el cual la información sensorial es interpretada por el cerebro; es decir, corresponde más al aspecto psicológico que al biológico. 15
  • Los umbrales sensoriales y la adaptación a los estímulos del entorno. Umbral absoluto: es la intensidad que debe tener un estímulo para que pueda ser detectado conscientemente. Umbral diferencial: es la diferencia mínima necesaria en la intensidad de dos estímulos para que puedan ser conscientemente detectados como diferentes. Sobre este concepto la Ley de Weber señala que “el umbral diferencial es una proporción y no una constante. Por ejemplo: es posible detectar la diferencia entre 1 y 2 libras, pero no entre 50 y 51 libras. Adaptación: son los ajustes que se dan en la estimulación sensorial. Ésta puede ser positiva (sensibilización) o negativa (desensibilización). 16
  • ¿Qué relevancia tiene la información anterior con la educación de las nuevas generaciones? Para que un estímulo pueda ser captado por los sentidos necesita de un umbral mínimo:  Durante muchos años el entorno permitía que las personas fuéramos capaces de poner atención a lo que sucedía a nuestro alrededor debido a que los sentidos estaban ampliamente dispuestos para ello, por lo regular empleábamos en esa tarea un sentido a la vez: 17
  • Debido a las diferencias de estímulos se produjeron diferencias generacionales: Las generaciones que vivieron  Las nuevas generaciones están en la época de las radionovelas; expuestas desde su nacimiento a;  tenían el oído presto a los voces  una prolongada y variada cantidad y sonidos que emanaba el de estímulos que ha cambiado su aparato transmisor forma de utilizar los sentidos  disfrutaban los relatos de los  y como consecuencia de percibir el maestros o las personas mayores mundo que les rodea.  y echaban a volar la imaginación  no se trata de un asunto ético, sino de naturaleza biológica con recreando de esa manera los implicaciones en el área de la sucesos que escuchaban. psicología. 18
  • Se produjerondiferencias en la forma de percibir el mundoSi la forma de percibirel mundo de los niños y jóvenes de hoy ha cambiado, necesariamente lasformas de enseñanza deben también transformarse. 19
  • En esta tarea hay dos tipos de retos: El entrenamiento de los sentidos para lograr en los niños y los jóvenes una adaptación positiva (sensibilización) Diseño e implementación de estrategias metodológicas que permitan el logro de aprendizajes efectivos, basados en la investigación seria de la manera como captan y procesan los estímulos las nuevas generaciones. 20
  • PERSPECTIVA PEDAGÓGICA1. Las inconsistencias entre las necesidadeseducativas de los alumnos y lo que ofrece la escuela Seguimos enseñando de la misma manera. La escuela actual no ofrece una educación acorde a las necesidades de las nuevas generaciones. Los elementos mínimos requeridos para el cambio desde el punto de vista de los autores son los siguientes:  Transformación del maestro de transmisor a mediador.  Conocer a fondo a los educandos: ya que ellos son los destinatarios directos de las políticas educativas, de este conocimiento depende todo, tanto las actitudes que ante él se adopten como las formas de enseñanza 21
  • PERSPECTIVA PEDAGÓGICA2. Un esfuerzo concreto en este sentido debecontemplar varios aspectos: Tomar en cuenta las aportaciones de las neurociencias Estudiar a fondo la llamada generación Net, generación Nintendo, o Generación IPod. Diversos nombres para la pléyade de los nativos digitales, contario a las generaciones anteriores que somos inmigrantes digitales. Estudiar e implementar metodologías alternativas para promover aprendizajes reales. 22
  • PERSPECTIVA PEDAGÓGICA3. Conocimiento de la naturaleza de loscontenidos o procesos. Hay contenidos y procesos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal, cada uno de ellos requiere de una didáctica de enseñanza y de formas de evaluación diferentes, sin embargo, es muy común ver actualmente en las prácticas educativas, que se trate por ejemplo de enseñar valores haciendo énfasis solamente en su definición, lo cual es erróneo porque se está dando trato de contenido conceptual a uno que es meramente actitudinal. Lo mismo ocurre en ocasiones con las formas de evaluar. 23
  • Expectativas futuras:Con todo lo expuesto anteriormente queda claroque es muy difícil educar a las nuevasgeneraciones, pero la esencia misma de laeducación no ha cambiado puesto que losdetonantes motivacionales siguen siendo losmismos: una generación de padres y maestrosque movidos por el profundo amor que les tienen asus hijos y alumnos buscan que éstos seanmejores y desean que forjen con su esfuerzo unfuturo mejor. 24
  • Una certeza clara:Las nuevas generaciones están dotadas de más y mejoresrecursos que las anteriores; de nosotros depende: padres ymaestros que hagamos de ellos individuos de bien. 25