Li Cs Sant Adrià
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Li Cs Sant Adrià

on

  • 861 views

Formació treball en xarxa 2008-2009

Formació treball en xarxa 2008-2009

Statistics

Views

Total Views
861
Views on SlideShare
832
Embed Views
29

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

3 Embeds 29

http://afegim.blogspot.com 21
http://afegim.blogspot.com.es 7
http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Li Cs Sant Adrià Li Cs Sant Adrià Presentation Transcript

  • La cultura del Treball Educatiu en Xarxa (TX) El rol dels PEE LICs Sant Adrià de Besós Jordi Collet Coordinador de l’àrea d’educació i territori (IGOP) Professor de sociologia. Universitat de Vic 22 de gener de 2009
  • Índex: 1. Elements de context social 2. El treball educatiu en xarxa 3. Perquè i per a què TX? 4. Què TX? 5. Com TX? 6. Quan? 7. Algunes conclusions ...
  • 1. Elements de context social
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Època de canvis ... o canvi d’època
    • Fragmentació i diversificació dels espais de socialització
    • Noves i velles desigualtats (educatives)
    • Respostes educatives tradicionals en fort qüestionament:
        • - Homogènies
        • - Descontextualitzades
        • - Segmentades
        • - Acumulatives
        • - Especialitzades
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • L’ educació juga un paper central en la preocupació col·lectiva sobre com millorem la qualitat de vida
    • Entenent que educació no és només escola
    • Tot el que fa referència a educació (escola, famílies, lleure, etc.) està cada vegada més pressionat i tensionat (taula de nàufrag).
    • Els problemes socials estan cada vegada més presents dins del sistema educatiu i dins de l’aula, així com els problemes escolars dins la societat
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Davant d’aquest context social i educatiu complex , i d’una realitat escolar amb fortes dificultats :
            • Fracàs escolar del 30%
            • Cert enfrontament entre famílies i escola
            • Altres agents que influeixen en educació (publicitat, consum, grup iguals, ..)
    • Des del Departament d’educació es planteja dins del Pla LIC un plojecte ( PEE ) per abordar conjuntament l’educació d’infants i joves on tothom suma : escola + famílies + entorn (entitats, barri, ajuntament, ...)
    • PEE com a projecte educatiu que busca un canvi cultural: avançar cap al Treball Educatiu en Xarxa
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PEE i Treball Educatiu en Xarxa: orígens i referents
    • 1. ZEP (França)
        • Fase 1. 1981 – 1999. Treball focalitzat, escolar
        • Fase 2. 1999 – ara. Treball alhora universal (COM) – focalitzat (recursos). REP (Xarxa Ed. Prioritària) educació – territori – xarxa (partenariat)
    • 2. EiC (Anglaterra)
        • Pla de plans educatius i socials (1996): gifted and talented, learning mentors (TEA), learning support units (TET ), ...
        • Principis: a) Expectatives elevades per a tothom b) Diversitat d’estratègies per a la igualtat c) Treball en xarxa: escoles, ajuntaments, empreses, ...
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PEE i Treball Educatiu en Xarxa: orígens i referents
    • 3. Community Schools (Holanda)
    • - Xarxa d’educació de suport als infants 0-18 i al seu procés d’escolarització i socialització vs fragmentació espais i agents de socialització (70’s)
    • - Agents implicats: escoles, famílies, associacions, centres cívics, lleure, esport, ... . Iniciativa, supervisió i avaluació: Ministeri d’Educació, cultura i ciència
    • - Xarxes alhora focalitzades (barris complexos) i universals (barris heterogenis)
    • - Programes escola – comunitat
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PEE i Treball Educatiu en Xarxa: orígens i referents
    • 4. Referents teòrics
    • Agnes Van Zanten (Observatori del Canvi social – Paris VIII):
    • - De la “discriminació positiva” a “ l’èxit territorial ” evitant el “rescat individual de la trampa territorial”
    • - Objectiu PEE-TX: mobilització de recursos humans (gir normatiu individualista “salvem els bons – mèrits”) o element de justícia (igualtat d’oportunitats i de resultats per a tothom)
    • Stephen J. Ball (Institut d’Educació – Universitat de Londres) :
    • Estratègies educatives de classe mitjana (i alta): distinció.
    • Sistemes educatius més segregats (més homogeneïtat intracentres i més heterogeneïtat intercentres)
    • Objectiu PEE-TX: per justícia, per cohesió social i per èxit educatiu per a tothom, cal treballar per la heterogeneïtat – UN projecte educatiu compartit per a tot el territori
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PEE i Treball Educatiu en Xarxa: orígens i referents
    • 4. Referents teòrics
    • David Gilborn (Institut d’Educació – Universitat de Londres)
    • - Context de “nou” racisme o discurs de la diferència:
    • “ No cal que pensis en la teva superioritat, ni tan sols que menyspreïs o culpis aquells que són diferents, per dir que la presència d'aquests estranys constitueix una amenaça contra la nostra forma de vida.” (Barker, 1981: 18).
    • “ Blame de victim”: culpabilitzar la víctima (immigrant, classe popular ...) del seu “fracàs” en el sistema educatiu, laboral, social ..
    • Objectiu PEE – TX (i escoles antiracistes):
        • QUÈ: Justícia: igualtat d’oportunitats real i de resultats
        • COM: a) fort treball amb famílies i comunitat (TX) b) incloure elements de treball sobre discriminació i desigualtat en el currículum i la pràctica educativa quotidiana (“conscienciació”)
  • 2. El treball educatiu en xarxa
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions 8. Promoure la sostenibilitat en les actuacions
    • 7. Potenciar el treball i l’aprenentatge en xarxa de tots els agents que operen en el territori:
    • Enfortir la xarxa entre centres
    • Enfortir la relació i el treball en xarxa entre centre i entorn
    • Enfortir els vincles entre les famílies i el centre educatiu
    6. Potenciar l’educació en el lleure (per a tothom) 5. Potenciar els espais de convivència i el compromís cívic 4. Millorar la presència i l’ús social de la llengua catalana com a llengua comuna i de cohesió, (respecte i valoració de la diversitat lingüística) 3. Potenciar l’equitat i la participació en el marc d’una escola inclusiva per reduir desigualtats 2. Buscar una escolarització més equilibrada per afavorir l’equitat
    • Incrementar l’èxit acadèmic
    Objectius generals del PEE
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Fonaments del Treball educatiu en xarxa o Treball integrat (ex. PEE, PEC, CA, ...):
    • A problemes complexos, respostes complexes
    • Construir i assolir UN projecte educatiu compartit
    • Objectiu d’igualtat, respostes diverses
    • Respostes contextualitzades: “sense context no hi ha text”
    • Respostes educatives integrals, interdisciplinàries i per tant, objectius i projectes compartits.
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Els principis del treball educatiu en xarxa (TX):
    • Coresponsabilitat i compromís compartit (projecte educatiu compartit)
    • Participació. Concurrència o cooperació / nous i vells agents, estructures i nivells
    • Relacions de poder
    • Pluralitat d’agents – unitat de projecte
    • Interdependència: en educació “tothom és necessari alhora que necessitat”
    • Confiança i capital social
    • Proactivitat i estratègia
    • Proximitat – Territori – comunitat: sostenibilitat
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions Policèntric (escola, família, comunitat, ...) Monocèntric (escola) Subjecte de les polítiques Transversal – global Sectorial Forma d’intervenció Estratègica - visions Reactiva - visió Posició davant del problema Transformadora -educativa Assistencialista / compensatòria Finalitat Context - Comunitari Individual Focus d’atenció TX Polítiques educatives tradicionals
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions Objectiu: Avançar en el canvi cultural cap a un treball educatiu en xarxa permanent. Els estadis del TX (gradació): 1. (re)coneixement dels diferents actors interns i externs del context 2. Obrir els espais propis a l’entorn (extraescolars, escola estiu, ...) 3. Coordinació : trobada dels diferents agents per posar en comú pràctiques i estratègies 4. Cooperació - Participació mútua en les activitats, pràctiques, quotidianitat... 5. Projecte educatiu compartit – coresponsabilitat en objectius / processos / resultats 6. Projecte educatiu compartit: aprenentatge en xarxa
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Objectiu: Avançar en el canvi cultural cap a un treball educatiu en xarxa permanent
    • Condicions de possibilitat del TX:
    • Temps: condicions garantides + flexibilitat pactada
    • Temps: hores per al TX (LIC, mestres, aj., EAP, esplai ...)
    • PEE/TX que formin part del projecte global
    • Formació
    • Espais d’intercanvi
    • PEE/TX: voluntarisme vs projecte - canvi cultural
  • 3. Perquè i per a què el TX?
  • Context social / El TX / Perquè i per a què / Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PER QUÈ TX?
    • Per què reconeixem que sols/es no podem educar (necessaris i necessitats). Que en molts aspectes estem desconcertats, hi ha dificultats importants, i a tothom li és difícil educar.
    • Per què les estructures i les relacions sectorials, indiferenciades i homogènies queden superades davant els reptes actuals
    • Per què el principi de la igualtat, si no va acompanyat de la diversitat, i de l’autonomia individual , pot ser fal·laç.
  • Context social / El TX / Perquè i per a què / Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • PER A QUÈ TX?
    • Per a treballar des de la proximitat , malgrat les dificultats de recursos i competències, en un projecte educatiu conjunt i més coherent
    • Per a treballar en educació , de la qual tothom n’és coresponsable (participació real vs clients)
    • Per entendre que escola, famílies, lleure, esport, etc. malgrat les divergències, compartim objectius . I estem al mateix cantó de la “trinxera”.
    • Per què la comunitat col·labori AMB l’escola per assolir junts uns objectius compartits per als nois/es
  • 4. Què és TX (PEE)?
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què / Com/ Quan/ Conclusions
    • QUÈ ÉS TX (I)?
    • El TX (PEE) no és un projecte neutre (no és una metodologia, unes tècniques, uns recursos, ... sense més, sense projecte)
    • EL TX és un projecte polític (no partidista) que aposta per uns objectius (què - PEE) i per unes maneres de fer (com)
    • El TX és un projecte que sorgeix d’una incomoditat (necessitat?) de tots els agents educatius. Especialment els més febles: família, comunitat, ...
    • El TX és un projecte que intenta pensar, veure, sentir i practicar una certa globalitat (xarxa) educativa en correspondència a la globalitat dels reptes.
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què / Com/ Quan/ Conclusions
    • QUÈ ÉS TX (II)?
    • TX com a element constructor i clau d’un projecte educatiu compartit:
        • Zonificació – OME – repartiment equitatiu de la complexitat educativa (NEE i matrícula viva)
        • Projecte Educatiu de Ciutat
        • Projecte Educatiu de Centre
        • Projectes de l’ajuntament: transversalitat i participació
        • Educació al llarg del cicle vital 0-100
        • EBE
        • Etc.
  • 5. Com es treballa des del TX?
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com / Quan/ Conclusions
    • Com treballa el Model Educació en Xarxa?
    • Si no podem educar sols/es (necessitats i necessaris): ens calen aliances. TX i PEE com a “ conspiració educativa ” al barri, poble o ciutat.
    • TX i PEE com a projecte participatiu
    • TX i PEE com a c anvi en les relacions de poder
    • 2 col·lectius amb dificultat per arribar-hi (PEE)
    • Què es demana als/les mestres i professors/es? Implicació “egoista”
    • Què es demana a les famílies? Implicació “egoista”
  • Context social / El TX / Perquè i per a què/ Què/ Com / Quan/ Conclusions
    • Com treballa el Model Educació en Xarxa?
    • Relacions horitzontals: contra la expertocràcia
    • Organitzar, enfortir i diversificar lideratges (contra el col·lapse del/a LIC, de l’escola, del tècnic/a municipal..)
    • Partir dels conflictes i els somnis (identitat real del territori urbà i humà)
    • Fomentar voluntats compartides i relacions de confiança ( capital social : relacions de confiança i obligacions mútues)
    • Importància del territori, la proximitat i la confiança
  • 6. Quan: els temps del TX i del PEE?
  • Context social / Què és un PEE/ Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan / Conclusions
    • Quan: els temps del TX i del PEE
    • Idea de projecte : pensar també a mitjà i llarg termini des del principi.
    • Recordar que és l’objectiu del PEE el canvi cultural , de relacions, de mirada... sobre l’educació dels diferents agents, d’actituds, de relacions, etc.
    • Sostenibilitat del projecte . Pregunta que ens podem fer és: si demà traguessin els diners del PEE, la xarxa muntada, el treball educatiu que fem, ... Es podrien mantenir?
    • **Debat: model TX i PEE activisme vs model TX i PEE estructurador i estructurat – sostenibilitat
    • **Debat: mercantilització (Vidreres)
  • 7. Algunes conclusions...
  • Context social / Què és un PEE/ Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Conclusions I: què NO és un PEE
    • El PEE NO és una Carta als Reis
    • El PEE NO és un projecte només de l’escola; o només de les famílies; o només del Departament; o només de l’Ajuntament; ...
    • El PEE NO és un projecte que ho arreglarà tot i ràpidament (projecte – miracle)
    • El PEE NO és un projecte genèric i abstracte
  • Context social / Què és un PEE/ Perquè i per a què/ Què/ Com/ Quan/ Conclusions
    • Conclusions II: les tres idees més importants
    • No podem educar sols/es: aliances i complicitats . En educació tots/es som necessaris i necessitats. Joc de suma positiva.
    • TX i PEE = Projecte . Volem assolir uns objectius i treballem per aquests. La manera de treballa integrada o en xarxa és imprescindible per assolir-los (estratègia proactiva i preventiva)
    • Sostenibilitat : aquest projecte és vostre i quan s’acabi el PEE com a tal hauria de poder seguir la MANERA de treballar educativament (canvi cultura educativa - TX). Una manera (TX) que hauria de ser útil, pràctica i eficaç
  • Moltes gràcies !! http://igop.uab.cat [email_address]