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Prof. Luis Astuhuamán Frías
                Tarma – 2013
Establecer estrategias de difusión
del Plan Anual de Mejora de los
   aprendizajes a las familias y
                                                                 Factores que influyen
           comunidad                                               en el aprendizaje



                                     ¿Qué temas se abordan en
Compromisos de los                   una Jornada de Reflexión?
diversos actores que
                                                                     Uso efectivo del
 permitan lograr las
metas de aprendizaje
                                                                         tiempo
    planteados




     Estrategias para                                             Definición de metas
       que ningún                                                 de aprendizaje por
      estudiante se                                                       aula
       quede atrás
1. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
LOGRO DE APRENDIZAJES
 Las características de los estudiantes. Lo que implica saber
  quiénes son, dónde están, cómo aprenden.
 Las características de la geografía y el sistema
 ecológico. Ubicación geográfica y características
 (clima, suelo y agua); la biodiversidad y reservas
 naturales y principales problemas ambientales.
Identificar las características de estos factores, nos
proporciona información para:
 La Calendarización
 El horario escolar
Preguntas que pueden ayudar a
la reflexión:
 ¿Nuestra I.E. favorece el
   desarrollo de una educación
   pertinente a las características
   socioeconómicas y culturales
   de nuestros estudiantes?
 ¿En      qué     medida    tener
   información       sobre      las
   características
   socioeconómicas y culturales
   de nuestros estudiantes, nos
   ayuda a organizar, planificar y
   evaluar los aprendizajes de
   manera pertinente y eficaz?
 Los saberes previos. Iniciar un ciclo o grado, implica
  conocer el nivel real de los estudiantes, para
  determinar las metas de aprendizaje.
 Las expectativas con las cuales los directivos y el
  maestro desarrollan su labor.
 El uso del material educativo con las cuales los
  directivos y el maestro desarrollan su labor.
2. USO EFECTIVO DEL TIEMPO
 En EBR existe una exigencia de tiempo efectivo anual
 de clases: 630 h(Ed. Inicial), 1100 h (Ed. Primaria), 1200
 (Ed. Secundaria). Debemos buscar que este tiempo sea
 efectivo, significativo y eficaz.
3. DEFINICIÓN DE METAS DE APREN-
DIZAJE POR AULA
 Un tema importante es saber, si a nivel de las aulas de la
  I.E., los directivos y docentes saben exactamente ; ¿hacia
  dónde van?, ¿cuáles son los resultados de aprendizaje que
  debe alcanzarse durante el año escolar en el aula?

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Temas jornada reflexion

  • 1. Prof. Luis Astuhuamán Frías Tarma – 2013
  • 2. Establecer estrategias de difusión del Plan Anual de Mejora de los aprendizajes a las familias y Factores que influyen comunidad en el aprendizaje ¿Qué temas se abordan en Compromisos de los una Jornada de Reflexión? diversos actores que Uso efectivo del permitan lograr las metas de aprendizaje tiempo planteados Estrategias para Definición de metas que ningún de aprendizaje por estudiante se aula quede atrás
  • 3. 1. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES  Las características de los estudiantes. Lo que implica saber quiénes son, dónde están, cómo aprenden.
  • 4.  Las características de la geografía y el sistema ecológico. Ubicación geográfica y características (clima, suelo y agua); la biodiversidad y reservas naturales y principales problemas ambientales.
  • 5. Identificar las características de estos factores, nos proporciona información para:  La Calendarización  El horario escolar
  • 6. Preguntas que pueden ayudar a la reflexión:  ¿Nuestra I.E. favorece el desarrollo de una educación pertinente a las características socioeconómicas y culturales de nuestros estudiantes?  ¿En qué medida tener información sobre las características socioeconómicas y culturales de nuestros estudiantes, nos ayuda a organizar, planificar y evaluar los aprendizajes de manera pertinente y eficaz?
  • 7.  Los saberes previos. Iniciar un ciclo o grado, implica conocer el nivel real de los estudiantes, para determinar las metas de aprendizaje.
  • 8.  Las expectativas con las cuales los directivos y el maestro desarrollan su labor.
  • 9.  El uso del material educativo con las cuales los directivos y el maestro desarrollan su labor.
  • 10. 2. USO EFECTIVO DEL TIEMPO  En EBR existe una exigencia de tiempo efectivo anual de clases: 630 h(Ed. Inicial), 1100 h (Ed. Primaria), 1200 (Ed. Secundaria). Debemos buscar que este tiempo sea efectivo, significativo y eficaz.
  • 11. 3. DEFINICIÓN DE METAS DE APREN- DIZAJE POR AULA  Un tema importante es saber, si a nivel de las aulas de la I.E., los directivos y docentes saben exactamente ; ¿hacia dónde van?, ¿cuáles son los resultados de aprendizaje que debe alcanzarse durante el año escolar en el aula?