Observación: previo a la revisión y comprensión delpresente arqueo bibliográfico, loseducandos deben investigar y estudiar...
CAUSAS DEL DESMORONAMIENTO DEL POSITIVISMO:Según Martínez M. (2009) (p.48) las ideas centrales del desmoronamiento de las ...
información sobre los antecedentes de las personas u objetos estudiados, pero el grueso delanálisis es interpretativo.    ...
Métodos etnográficos:        Son los de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial oinstitucional (tr...
La mayoría de las veces los estudios cualitativos se inician como exploratorios ydescriptivos, pero se plantean con alcanc...
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Material para examen 2 cohorte

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Material para examen 2 cohorte

  1. 1. Observación: previo a la revisión y comprensión delpresente arqueo bibliográfico, loseducandos deben investigar y estudiar los siguientes conceptos que han sido discutidos enclase y serán considerados para la evaluación: Ciencia. Conocimiento. Metodología. Método. Paradigma. Investigación. Técnicas. Instrumentos. Objetivo. Subjetivo. Proceso. EL PARADIGMA POSITIVISTA: Según Rojas de Escalona B. (2010) (p. 18) El termino positivismo designa ladoctrina y escuela fundada por Augusto Comte (1798- 1857). Esta doctrina comprende nosolo una teoría de la ciencia sino también una reforma de la sociedad y una religión. Comoteoría del saber, el positivismo se niega a admitir otra realidad que no sean los hechos y aestudiar otra cosa que no sean las relaciones entre los hechos. Rechaza todo conocimiento apriori y cualquier pretensión de una intuición directa de lo inteligible. El positivismo seatiene a lo dado, razón por la cual rechaza la construcción del conocimiento (…) Comteexamina las diferentes ciencias y desarrolla la ley de los tres estadios. De acuerdo con estaley, el espíritu pasa por tres fases o estadios; en la primera el espíritu humano explica losfenómenos atribuyéndolos a fuerzas similares a él mismo: en la segunda fase invocaentidades abstractas y en la tercera observa los fenómenos y trata de establecer los vínculosregulares existentes entre ellos, renuncia a descubrir las causas de los hechos y se contentacon establecer las leyes que lo rigen. Igualmente manifiesta la autora, que el paradigma positivista, orientado por labúsqueda objetiva del saber científico a través de métodos cuantitativos, ha fundamentadola investigación en experiencias condicionadas y controladas de laboratorio desde el sigloXIX. En nuestros días todavía está vigente la controversia acerca de la pertinencia yadecuación de este paradigma para abordar el estudio de los fenómenos sociales.
  2. 2. CAUSAS DEL DESMORONAMIENTO DEL POSITIVISMO:Según Martínez M. (2009) (p.48) las ideas centrales del desmoronamiento de las tesisbásicas del positivismo a partir de Toulmin son las siguientes: La incongruencia conceptual, entre conceptos o principios teóricos y su pretendida fundamentación en “observaciones sensoriales directas”. La interpretación usual de las reglas de correspondencia, como definiciones operacionales de términos teóricos, es insatisfactoria, ya que esas reglas solo vinculan unas palabras con otras palabras y no con la naturaleza. Que “no tratemos los formalismos matemáticos como si fueran verdades fijas que ya poseemos, sino como una extensión de nuestras formas del leguaje (…) o como figuras efímeras que podemos identificar en las nubes (tales como caballos, montañas, etc.)” (David Bohm; físico más famoso en la década de 1960, P. 437) Que no se tome como espejo ni se extrapole la ciencia de la mecánica (Que es muy excepcional, como modelo matemático puro), a otras ciencias naturales cuyos conceptos forman agregados o cúmulos atípicos, asistemáticos y no axiomáticos. La preferencia de modelos taxonómicos, iconos, gráficos, computacionales, etc. En lugar de los axiomáticos, para varias ciencias. La idea de que una ciencia natural no bene ser considerada como un sistema lógico sino, de modo más general, como una empresa racional, que tolera ciertas incoherencias, inconsistencias lógicas e incluso, ciertas contradicciones. El señalamiento de que el defecto capital del enfoque positivista fue la identificación de lo racional (mucho más amplio) con lo meramente lógico. Y, en fin, que “ha llegado la hora de ir mucho más allá de la imagen estática, instantánea de las teorías científicas que los filósofos de la ciencia se han auto limitado durante tanto tiempo”, ya que la concepción heredada con el positivismo lógico que implica, “ha sido refutado” (p.16), “es fundamental inadecuada e insostenible y debe sustituirse” (p. 89, 145), ha sufrido “un rechazo general” (p. 89), y por ello, “ha sido abandonada por la mayoría de los filósofos de la ciencia” (p. 149). LA INVESTIGACION CUALITATIVA: Según Strauss A. y Corbin J. (2002) (p. 11, 12) se entiende con el término de“investigación cualitativa”, entendemos cualquier tipo de investigación que producehallazgos a los que no se llega por medio de procedimientos estadísticos u otros medios decuantificación. Puede tratarse de investigaciones sobre la vida de la gente, las experienciasvividas, los comportamientos, las emociones y sentimientos, así como al funcionamientoorganizacional, los movimientos sociales, los fenómenos culturales y la interacción entrelas naciones. Algunos de los datos pueden cuantificarse, por ejemplo con censos o
  3. 3. información sobre los antecedentes de las personas u objetos estudiados, pero el grueso delanálisis es interpretativo. MÉTODOS CUALITATIVOS: Según Martínez M. (2009) (p.144)Como la metodología es, por definición, elcamino que se va a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables y, en el caso deque estos sean demostrables, también ciencia, la elección de una determinada metodologíaimplica la aceptación de un concepto de “conocimiento” y de “ciencia”, es decir, unaopción epistemológica (teoría del conocimiento) (…) El método cualitativo especifico quese vaya a emplear depende de la naturaleza de la realidad que se va a estudiar. Lametodología cualitativa- sistémica dispone de una serie de métodos, cada uno de los cualesson más sensible y adecuado que otro para la investigación de una determinada realidad. Métodos hermenéuticos: En sentido amplio, estos son los métodos que usa, consciente o inconscientemente,todo investigador y en todo momento, ya que la mente humana es, por su propia naturaleza,interpretativo, es decir, hermenéutica: trata de observar algo y buscarle significado. Ensentido estricto, se aconseja utilizar las reglas y procedimientos de estos métodos cuando lainformación recogida (los datos) necesiten una continua hermenéutica, como sería el caso,por ejemplo, del estudio del crimen organizado, de la dinámica del narcotráfico, delespionaje, de los sujetos paranoicos, etc. Donde la información que se nos ofrece puedetratar expresamente de desorientar o engañar. Sin embargo, estos métodos tienen un área deaplicación mucho más amplia: son adecuados y aconsejables siempre que los datos o laspartes de un todo se presten a diferentes interpretaciones. Métodos fenomenológicos: Estos métodos son los más indicados cuando no hay razones para dudar de labondad y veracidad de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácilformarse ideas y conceptos adecuados sobre el fenómeno que estudia por estar muy alejadode su propia vida, como, por ejemplo, el mundo axiológico de los drogadictos o loshomosexuales, las vivencias de las personas en situaciones de vida extremas, la ruptura deuna relación amorosa cuando no se ha vivido, una experiencia cumbre, etc.
  4. 4. Métodos etnográficos: Son los de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial oinstitucional (tribu, raza, nación, cárcel, hospital, empresa, escuela y hasta una aula escolar)que forman un todo muy sui generis y donde los conceptos de las realidades que se estudianadquieren significados especiales: las reglas, normas, modos de vida y sanciones son muypropias del grupo como tal. Por esto, esos grupos piden ser vistos y estudiados globalmente,ya que cada cosa se relaciona con todas las demás y adquiere su significado por esarelación. De ahí que la explicación exige también esa visión global. El método de investigación acción: Es el único indicado cuando el investigador no solo quiere conocer una determinadarealidad o un problema específico de un grupo, sino que desea también resolverlo. En estecaso los sujetos investigados los sujetos investigados participan como co- investigadores entodas las fases del proceso: planteamiento del problema, recolección de la información,interpretación de la misma, planeación y ejecución de la acción concreta para la solucióndel problema, evaluación posterior sobre lo realizado, etc. El fin principal de estasinvestigaciones no es algo exógeno de las mismas, sino que está orientado hacia laconcientización, desarrollo y emancipación de los grupos estudiados y hacia la solución desus problemas. El método historias de vida: Se aconseja este método para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales,donde la visión diacrónica de la realidad constituye una Gestalt en el tiempo que no sepuede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal. Seconcentra en una familia, y a veces en una sola persona, estudiada a lo largo de un amplioperiodo de sus vidas. LOS OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Según Rojas de Escalona B. (2010) (p. 63) Las interrogantes conducen a losobjetivos de la investigación, los cuales orientan las acciones y decisiones durante eldesarrollo del proceso. Los objetivos le dan direccionalidad a la investigación. En lainvestigación cualitativa, como se ha señalado, con frecuencia durante el proceso surgen“objetivos emergentes”.En algunos casos el investigador comienza con propósitos, loscuales son más generales que los objetivos y en el camino se va focalizando el tópico y porende los objetivos.
  5. 5. La mayoría de las veces los estudios cualitativos se inician como exploratorios ydescriptivos, pero se plantean con alcances correlacionados (sin consideracionesestadísticas) o de asociación y explicativos. Todo depende de las interrogantes que sedesarrollen durante el proceso. Es preciso recordar que los objetivos han de estar en consonancia con el enfoque deinvestigación pues, como se dijo, ellos orientan el proceso. La investigación cualitativa esfundamentalmente interpretativa; su foco de interés está en la descripción, análisis einterpretación que conducen a la compresión de la realidad en estudio.

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