Intercátedras Rediseñar/Digicom 2010

870 views
806 views

Published on

Slide que usé para la presentación de Digicom en las Jorndas intercátedras edupunk: Rediseñar - Digicom 2010 (Rosario)

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
870
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Intercátedras Rediseñar/Digicom 2010

  1. 1. Autores<br />Ideas<br />Fuerza<br />#DIGICOM<br />Pasajes<br />
  2. 2. Autores<br />
  3. 3. Ideas<br />Fuerza<br />Evitar caer en…<br />El uno a muchos <br />El solo decir<br />El como si<br />La experiencia trámite<br />La cara de vaca<br />
  4. 4. Instrumentos de Convivencia (IvanIllich)<br />“Aquellos que ofrecen a las personas que los usan la oportunidad de enriquecer a su <br />ambiente con los frutos de su visión” (citado por Von Foerster en “Semillas de la cibernética”, p. 134)<br />Los I.C no se sostienen en la premisa narcisista de la exposición, sino en la posibilidad de <br />vernos a través de los ojos de los otros .<br />
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7. RED<br /> La confiabilidad de toda organización pasa por su complejidad, y la complejidad pasa en particular por los fenómenos de redundancia…” (SfezLucien, Crítica de la comunicación, p. 30)<br />
  8. 8. RED<br />Tipos de enlaces:<br />Usuario Digicom SIyP/alumnos <br />Moderador/alumnos <br />a cargo<br />Encargado de Falange/resto de <br />los alumnos de esa Falange<br />Usuario Digicom SIyP/Integrantes<br />del colectivo Digicom <br />
  9. 9. MASHUP<br />Arquitectura de la Red Digicom<br /><ul><li>Sistema abierto: ≠ Plataformas e-learning
  10. 10. Diseño:Está dado a partir de la integración de una serie de herramientas originalmente dispersas
  11. 11. Ensamblado:Colectivo y distribuido, lo hacemos entre todos</li></li></ul><li>MASHUP<br />Arquitectura de la Red Digicom<br /><ul><li>Todas las herramientasque ofrecemos/enseñamos/usamos (a diferencia de las plataformas educativas pensadas como sistemas cerrados) exceden el ámbito del seminario
  12. 12. su uso está afectado al ámbito de la materia (arquitectura y actividades)</li></ul>pero no se agota en ella <br /><ul><li>Esto implica la posibilidad de seguir trabajando en otras redes con las mismas aplicaciones</li></li></ul><li>MASHUP<br />Arquitectura de la Red Digicom<br />Movimiento<br />Inverso<br /><ul><li>Facebook hizo masiva la web 2.0: Todos estaban/mos</li></ul>ya en FB . <br /><ul><li>La arquitectura es la retórica: Analizamos la arq de </li></ul>Facebook, sus usos más o menos estandarizados<br />y los usos posibles.<br /><ul><li>Combina estrategias Push y Pull: Como decir/hacer lo </li></ul>que queremos, como no mostrar lo que no queremos <br />
  13. 13. MASHUP<br />digicom<br />OFICIAL<br />OFICIAL<br />Diagrama de infoarquitectura<br />Digicom 2010<br />SIyP<br />MULETO<br />MULETO<br />
  14. 14. MASHUP<br />Diagrama de infoarquitectura<br />por alumno <br />
  15. 15. INTERVENCIÓN<br />Red de Tesistas<br />2008<br />
  16. 16. INTERVENCIÓN<br />“Digitalizando” la facultad<br />
  17. 17. INTERVENCIÓN<br />Transformar situaciones desde la inmanencia<br />Diseño de una experiencia de aprendizaje dirigida al colectivo de la cursada que contemple la participación (presencial o en línea) y que se conciba a sí misma como emergente de esa participación <br />
  18. 18. Pasajes<br />
  19. 19. PASAJES…<br />Usamos la tecnología no para suplir una ausencia/<br />distancia, sino para multiplicar los modos de presencia<br />“Cómo vas”, dijo el Gato tan pronto como tuvo<br /> suficiente boca para hablar.<br />Alicia espero hasta que aparecieran sus ojos<br />y entonces le hizo una señal con la cabeza. <br />“No tiene sentido hablarle”, pensó, “hasta que<br /> por lo menos una de sus orejas haya<br /> aparecido”[…] Parece que el Gato decidió que <br />ya eran visibles suficientes partes de su cuerpo<br />y no dejó que apareciese nada más. <br />

×