Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales del Estado Aragua

Julio 2008 Eduardo E. Hernández Royett Lic. en Educación CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE DEFICIENCIAS VISUALES DEL ESTADO ARAGUA

Qué Somos . UNIDAD OPERATIVA QUE ORIENTA, ASESORA Y COORDINA ACCIONES TENDIENTES A BRINDAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL A LA POBLACIÓN DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES, RESIDENTES EN NUESTRO ESTADO Y SUS ADYACENCIAS .

Donde nos encontramos

Qué Población Atendemos CIEGO : Es toda persona que requiere de técnicas y procedimientos específicos para relacionarse con el medio y adquirir conocimientos debido a que no percibe ni proyecta luz y requiere de los sentidos no visuales.

DEFICIENTE VISUAL : Persona que requiere de la adecuación de caracteres visuales a su capacidad visual, por lo que necesita estimulación del potencial visual de manera constante y progresiva. Qué Población Atendemos

CIEGO O DEFICIENTE VISUAL CON PROBLEMAS ASOCIADOS : Son las personas que presentan, asociado al déficit visual, algún compromiso en sus funciones intelectuales, sensoriales o motoras, por lo que requiere de técnicas, procedimientos y adaptaciones especiales que le facilitan su ingreso, prosecución y culminación en el sistema educativo. Qué Población Atendemos

Directa, en el propio Centro, a la población con otras condiciones asociadas, que por sus características no pueda ser integrada
Como Unidad de Apoyo a fin de garantizar:
Población de 0 a 6 años
El proceso de integración escolar de esta población en el resto de los subsistemas
Donde los Atendemos

Autonomía e Independencia (Orientación y Movilidad, Actividad Física para la Vida, Actividades de la Vida Diaria)
Servicio Psicosocial (Psicología-Trabajo Social)
Música (Musicoterapia-Musicografía)
Técnicas de la Comunicación (Braille-Apoyo Pedagógico, Estimulación Visual)
Áreas de Atención

LINEAS DE ACCIÓN A+A= Intrasubsistema A+B= Intersubsistema A+C= Intersistemas A C B Def. Auditivas Autismo Imp. Físicos Retardo Mental Talento Dif. del Aprendizaje Def. Visuales Pre. y Atención Educ. y trabajo Lenguaje Integración Subsistema de Educación Especial Subsistemas: Educ. Inicial B. Educ. Primaria B. Educ. Secundaria B. Educ. Intercultural Educ. de J. A y A Educ. Superior SECTOR EDUCATIVO SECTORES NO EDUCATIVOS: SALUD RELIGIOSO JUSTICIA ECONÓMICO ENTES GUB. ONG ETC. ETC.

Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativas CAIDV-ARAGUA OTRA UNIDAD OPERATIVA EVALUACION CONSEJO EVALUATIVO CONSEJO EVALUATIVO ARTICULADO PLAN DE ACCIÓN CONJUNTO ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES

Luego del Consejo Evaluativo el educando puede tener varias alternativas de atención Integración Intrasistema Integración Intrasubsistema Concientización-Formación-Acompañamiento-Seguimiento Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativas

Concientización Formación
Información a la comunidad escolar acerca de las características de la deficiencia visual, en general, y del déficit visual que presenta el alumno, en particular.
Información de las funciones del Equipo específico de atención educativa a alumnos ciegos y deficientes visuales, referidas al tipo de apoyo que vamos a proporcionar.
Conocimiento del material específico que el alumno va a necesitar como elemento del acceso al currículo.
Conocimiento de la adquisición y elaboración de este material específico.
Conocimiento del currículo especifico del alumno, en cuanto al sistema de lecto- escritura Braille, Orientación y Movilidad, Estimulación Visual, a.v.d. y otros.
Preparación de los compañeros de aula, para favorecer el proceso de integración social.
Charlas, talleres, cursos de mejoramiento profesional relacionado con el área de deficiencias visuales.
Entrega de material de apoyo del área de deficiencias visuales para su lectura y discusión .

Acompañamiento Seguimiento
Orientación y apoyo permanente al educando, docente y familia.
Asesoramiento en la elaboración de adaptaciones curriculares de acceso al currículo y en los elementos básicos del currículo.
Revisión y evaluación conjunta del proceso de integración (avances, dificultades, necesidades) a través de reuniones periódicas.
Atención integral permanente del alumno (individualizada, en el aula, en su grupo familiar) de acuerdo a sus características y necesidades.
Canalización de ayudas técnicas (regletas punzones, bastones, otros).

“ La vida vale el olor de las flores y de los mares" Miriam Torres

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by Eduardo on Jan 28, 2009

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