Características del Aprendizaje de Adulto

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Este artículo trata sobre las características del aprendizaje de adulto en la educación a distancia.

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Características del Aprendizaje de Adulto

  1. 1. 1.-­‐  Concepto  de  aprendizaje  adulto     El  aprendizaje  adulto  se  concibe  como  el  proceso  de  formación  mediante  el  cual  una  persona   con   determinado   grado   de   madurez,   de   manera   consciente   y   responsable,   se   inserta   como   discente  al  ámbito  educativo  con  la  finalidad  de  adquirir  conocimientos  útiles  en  lo  profesional,   económico,  intelectual  y  familiar  que  les  faciliten  un  crecimiento  significativo  en  su  calidad  de   vida   y   su   desarrollo   mental,   y   que   se   caracteriza   por   ir   incluyendo   las   experiencias   vividas   a   cada  ciclo  de  autoaprendizaje  para  de  esa  forma  aprovechar  de  la  mejor  manera  posible  en  la   práctica  el  aprendizaje  adquirido.       2.-­‐   La   siguiente   silueta   esquematiza   las   características   que   definen   al   adulto   desde   las   distintas  dimensiones:  psicológica,  social  y  biológica     Dimensión  psicológica:     • Autónomo   en   cuanto   a   la   toma  de  decisiones.   • La   responsabilidad   es   uno   de  sus  principales  valores.   • Está   en   condiciones   de   asumir   y   compartir   confianza   mutua  con  las  demás  personas   que   interactúan   en   los   procesos  laborales  y  familiares,   con   la   finalidad   de   crear   seguridad   a   los   descendientes   de  un  desarrollo  satisfactorio.   • Se  ve  como  una  persona  que   puede  autodirigirse.   • Su  inteligencia  sustituye  a  la   instintividad.   • Además  de  su  interés  por  el   saber,   se   interesa   por   el   saber   hacer  y  el  saber  ser.   • Necesita   ser   un   ente   educador   útil   en   la   sociedad   y   buen  aprendiz.                   Dimensión  social:     • Independencia  económica.   • En   la   mayoría   de   los   casos   tiene   responsabilidades  familiares.   • Posee   responsabilidades   económicas  y  cívicas  en  la  sociedad.   • Es   productivo   y   juega   un   papel   económicamente  activo  en  la  sociedad.   • Muestra   interés   en   involucrarse   con   afiliaciones   y   asociaciones   y   tiene   la   fuerza   moral   para   ejecutar   los   compromisos  que  les  son  asignados.   Dimensión  biológica:     • Mantiene   experiencias   sexuales   y   sociales   que   lo   distancian   de   la   esfera  del  niño.   • Cuando   posee   buena   salud,   participa   en   actividades   que   pueden   conllevar   ciertos   riesgos   temporales  de  entrega  corporal  en   situaciones  emocionales.   • La  capacidad  de  supervivencia  o   adaptación   es   más   intelectual   que   físico  o  instintivo.   • Tiene   plena   capacidad   para   procrear   descendencia   y   responsabilizarse  de  ella.  
  2. 2. 3.-­‐   Tabla   contentiva   de   las   características   del   desarrollo   intelectual   y   psicosocial   del   adulto  y  los  factores  que  inciden  en  su  aprendizaje     Características  del  desarrollo  intelectual  y  psicosocial  del  adulto  y  los  factores  que   inciden  en  su  aprendizaje     Desarrollo  intelectual   Desarrollo  psicosocial   Puede  pensar  en  términos  abstractos,  tiene   Pasa   de   ser   una   persona   dependiente   a   una   capacidad   de   emplear   la   lógica   y   los   que  autodirige  su  aprendizaje.     razonamientos   deductivos,   hipótesis   y   proposiciones   para   enfrentar   situaciones   problemáticas.   Se   presenta   como   una   persona   analítica   y   Utiliza   su   experiencia   como   fuente   de   controvertible  de  la  sociedad,  la  ciencia  y  la   aprendizaje   para   su   propia   persona   y   para   tecnología.   los  demás  de  su  entorno.     Busca   una   calidad   de   vida   humana   con   Normalmente   rechaza   las   actitudes   fuertes  requerimientos  de  que  se  le   respete   paternalistas  de  los  educadores.     su   posibilidad   de   crecimiento   como   persona   y   se   le   acepte   como   crítico,   racional  y  creativo.       Tiene   una   actitud   de   participación   dinámica,   sin   embargo,   al   sentirse   tratado   como   infante   toma   posiciones   desaprobatorias.         Rechaza   la   rigidez   e   inflexibilidad   pedagógica   con   que   es   tratado   por   los   profesores   que   frenen   indirectamente   el   proceso  de  autorrealización.     Utiliza   su   propia   motivación   como   origen   para   aprender   y   se   enfoca   hacia   el   desarrollo  de  tareas  específicas.     Trata   de   aplicar   inmediatamente   los   conocimientos  que  aprende.       Se  enfoca  en  la  solución  de  problemas  más   que   en   la   ampliación   de   conocimientos   teóricos.     Se   aproxima   al   acto   educativo   con   disposición   para   aprender,   responsable   y   consciente   de   la   elección   del   tema   a   atender.    

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