Aspectos esenciales para la enseñanza aprendizaje

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Aspectos esenciales para la enseñanza aprendizaje

  1. 1. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 1LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  2. 2. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 2LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  3. 3. REFLEXIÓNhttp://www.youtube.com/watch?v=dbtkeHoTmP8&feature=related ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 3 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  4. 4. TEMA 1. LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL LENGUAJE: LA BASE CIENTÍFICAEmplea métodos de observación sistemáticos y empíricosInvolucra un análisis ponderado de los datos para probar y justificar la hipótesis y las conclusionesDescansa en medidas y métodos ampliamente reconocidosHa sido expuesta a la evaluación profesional entre pares (peer review), por un panel de expertos que cuenta con publicaciones en revistasUn programa de lengua apoyado en datos de base científica privilegia los estudios sobre los cinco componentes del lenguaje ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 4 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  5. 5. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 5LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  6. 6. Bases de las principales corrientes didácticas Platón Aristóteles Idealismo/Innatismo/Racionalism Asociacionismo o Rechaza las ideas innatas, Conocimiento como sustituyéndola por la de la proyección de ideas tábula rasa sobre la cual se innatas van imprimiendo las sensaciones De esta forma, el conocimiento procede deResurgirá en la tradición filosófica los sentidos que dotan a la meta deoccidental en el pensamiento idealista imágenes, que se asocian entre sí segúnde Descartes, Leibniz y Kant. En la tres leyes: contigüidad, similitud y contraste.actualidad Fodor y Chomsky. Su Hobbes, Locke y Hume. Dominará elevolución dio paso al constructivismo. pensamiento conductista. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 6 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  7. 7. Los componentes del lenguaje en el marco del constructivismo Aprender a comprender Teorías de Teoríaprocesamient naturalista- Teoría socio o de piagetiana/ constructivist información lenguaje a Proceso interactivo integral Contexto social El significado en el contexto ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 7 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  8. 8. Que los alumnosdesarrollencapacidades de usode su lengua encualquier situaciónen que se puedanencontrar ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 8LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  9. 9. El aprendizaje • Desde la vertientede la escritura evolutivaresponde a un • Estrategias para desarrollar en escritor proceso competente evolutivo en varios niveles La • Aprendizaje de estrategias • Desarrollo delectoescritura competenciasexige atención • Argumentación al nivel de • Análisis de diferentes aprendizaje discursos ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 9 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  10. 10. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 10LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  11. 11. Capacidades comunicativas • Competencia cultural Competencia • Dominio y posesión de los procedimientos comunicativa • Estrategias que hacen posible la emisión de enunciados • Reconocer y producir infinita cantidad de Competencia enunciados lingüística • Dominio del código lingüístico Competencia • Conocimiento de las reglas socioculturalessociolinguüística • Normas EsocialesN C I A L interacciónS E Ñ A N Z A - ASP CTOS ESE de E S P A R A L A E N APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 11 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  12. 12. Competencia • Combinación de formasdiscursiva o gramaticales para el logro de un textual texto coherente y cohesivo • Conjunto de recursosCompetencia • Se hace posible la negociación del estratégica significado entre interlocutores • Conocimientos, habilidades,Competencia hábitos literaria • Uso y disfrute de textos literarios ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 12 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  13. 13. Competencia • Capacidad de utilizar signos y símbolos quesemiológica comunicanCompetencia • Capacidad de los usuarios de una lengua para asociar pragmática oraciones al contexto ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 13 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  14. 14. Lectoescritura emergente Lectoescritura inicial (1er Lectura con fluidez (Pre K-K grado)• El acercamiento a la letra impresa se concibe como • Reconocimiento sonido • Manejo más intenso de la proceso natural letra en contexto comprensión lectora• Se fomenta que se lea y significativo • Mayor autonomía en el escriba con propósito reconocimiento del código comunicativo funcional escrito • Reconocimiento grafofónico • Identificación palabras- significados • Conocimiento morfosintáctico y prosódico • Experiencias previas a la lectura ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 14 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  15. 15. Enriquecimiento y refinamiento (7- Enriquecimiento lectoescritura (4-6) 12)• Mayor autonomía • Continuidad y afianzar en el estudio• Fluidez y automaticidad y análisis géneros literarios• Comprensión léxica • Inferencias elaborativas y temáticas• Distinción entre lo fundamental y lo • Reflexión y juicio crítico poco relevante • Énfasis disfrute autónomo de la• Elaboración de inferencias lectoescritura• Construcción del sentido global y su • Se promueve la producción de relación con el modo discursivo textos• Lectura interactiva • Valorización de las obras clásicas• Producción de textos literarios y • Consideración de códigos funcionales fonológicos, morfosintácticos, léxico-semánticos, textuales, verbales y no verbales en los mensajes que se producen en los medios electrónicos ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 15 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  16. 16. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 16LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  17. 17. ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET. Período Edad Características del período Principales adquisiciones El niño utiliza los sentidos El niño aprende que un y las aptitudes motoras objeto todavía existe cuando para entender el mundo. no está a la vista No hay pensamiento (permanencia del objeto) ySensoriomotor 0-2 años conceptual o reflexivo. Un empieza a pensar utilizando objeto es “conocido” en acciones tanto mentales términos de lo que el niño como físicas. puede hacerle. El niño utiliza el pensamiento La imaginación florece, y el simbólico, que incluye el lenguaje se convierte en un lenguaje, para entender el medio importante dePreoperacional 2-6 años autoexpresión y de influencia mundo. A veces el pensamiento del niño es de los otros. Los niños egocéntrico, que hace que el empiezan gradualmente a niño entienda el mundo descentrarse, es decir, a desde una perspectiva, la hacerse menos egocéntricos, suya. y a entender y coordinar 17 múltiples puntos de vista.
  18. 18. ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET. Período Edad Características del período Principales adquisiciones El niño entiende y aplica Al aplicar las aptitudes operaciones lógicas, o lógicas, los niños aprenden a principios, para ayudar a comprender los conceptos interpretar las básicos de la conservación,O. concretas 7-11 años experiencias objetiva y el número, la clasificación y racionalmente en lugar de otras muchas ideas intuitivamente. científicas. El adolescente o adulto es Los temas éticos, políticos y capaz de pensar sobre las sociales, y morales se hacen abstracciones y conceptos más interesantes e involucranO. formales +12 años más al adolescente a medida hipotéticos y es capaz de especular mentalmente que se hace capaz de sobre lo real y lo posible. desarrollar un enfoque más amplio y teórico sobre la experiencia. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 18 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  19. 19. ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas). Los bebés evolucionan de ser criaturas “reflejas” con conocimiento muy limitado, a ser “solucionadores de problemas”, planificadores que han aprendido mucho sobre sí mismos y su entorno. Método paraSubetapa Imitación Concepto de objeto solucionar problemasActividad Ejercicio y Alguna Sigue objetos enrefleja (0- acomodación de imitaciónrefleja movimiento, pero1mes) reflejos innatos de respuestas ignora su motoras desapariciónReacciones Repetición de actos Repetición del Mira atentamente elcirculares interesantes que propio punto en el que haprimarias están centrados en comportamiento que desaparecido un(1-4 meses) el propio cuerpo. es imitado por un objeto. acompañante ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 19 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  20. 20. ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas). Método para Subetapa Imitación Concepto de objeto solucionar problemas Repetición delReacciones Repetición de actos Busca un objeto propiocirculares interesantes dirigidos parcialmente oculto. comportamiento quesecundarias hacia objetos es imitado por un(4-8 meses) externos acompañante Signos claros del Combinación de Imitación gradualCoordinación surgimiento del acciones para de respuestasde esquemas concepto de objeto; solucionar nuevas; imitaciónsecundarios busca y encuentra problemas simples diferida de actos(8-12 meses) un objeto oculto que (primera evidencia motores muy no ha sido de intencionalidad simples después de visiblemente una demora breve. desplazado ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 20 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  21. 21. ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas). Método para Subetapa Imitación Concepto de objeto solucionar problemas ImitaciónReacciones Experimentación Busca y encuentra sistemática decirculares para encontrar un objeto que ha respuestas nuevas;terciarias formas nuevas de sido visiblemente imitación diferida de(12-18 solucionar problemas desplazado. actos motoresmeses) o reproducir simples después de resultados una demora larga interesantesInvención de Primera evidencia El concepto demedios de insight a medida objeto estánuevos a Imitación diferida que el niño de secuencias completo; busca ytravés de soluciona problemas encuentra objetoscombinacione conductuales en un nivel complejas que han sidos mentales simbólico interno. ocultados pero(18-24 meses) medio de desplazamientos ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- invisibles. APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 21 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  22. 22. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 22LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  23. 23. 1.CONCIENCIA FONOLÓGICAEs la habilidad para oír y manipular los sonidos del lenguaje. Lo que el niño necesita aprender: La lengua consiste en sonidos Cómo las palabras se pueden segmentar en unidades sonoras, y cómo los sonidos se pueden combinar y manipular en: fonemas, sílabas, palabras ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 23 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  24. 24. Para acometer el aprendizaje delcódigo alfabético es necesario haberdesarrollado previamente un lenguajeoral suficiente o lo que es lo mismo,un sustrato neurológico desarrolladoe implementado previamente en lamodalidad auditiva, que permita laemergencia de las habilidadesmetalingüísticas necesarias paraaprender a leer. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 24 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  25. 25. CÓMO ENSEÑARCONCIENCIAFONOLÓGICA EJEMPLOSProvea experiencias Cuántos sonidos directas para que (golpes de voz) hay el niño manipule en las siguientes los sonidos palabrasAsocie sonidos tú, más, casa,Emplee explícita y mamá, diez, doce, sistemáticamente nene, dos un procedimiento Cuál es el tercer de monitoreo del sonido de cada una aprendizaje de estas palabras visita, música, camisa, dedito, amigo, tomate ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 25 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  26. 26. MENCIONA LOS NOMBRES DE CADA UNA DE LASILUSTRACIONES. CUÁLES SE INICIAN CON LOSSONIDOS LA LO LU ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 26 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  27. 27. QUÉ ILUSTRACIONES SE INICIAN CON ELSONIDO PA ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 27 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  28. 28. PIDA A LOS ESTUDIANTES QUE REPITAN EL POEMA.PREGUNTE: QUÉ PALABRAS RIMAN Bate, bate, chocolate, tu nariz de cacahuate. Uno, dos, tres, CHO! Uno, dos, tres, CO! Uno, dos, tres, LA! Uno, dos, tres, TE! Chocolate, chocolate! Bate, bate, chocolate! Bate, bate, bate, bate, Bate, bate, CHOCOLATE! ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 28 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  29. 29. Conceptos Destrezas/ActividadesRimas Reconocer rimas. Ejemplos: tos/dos cas/masaUnión de fonemas Unir fonemas en palabras de una sílaba. Ejemplo: /m-á-s/ /más/Comparación de En qué se parecen /foca/ y /pesca/?segmentos en palabrasAislamiento de 1. Identificar fonemas iniciales. Ejemplo: /más/ /m/fonemas 2. Identificar fonemas en posición media. Ejemplo: /más/ /á/ 3. Identificar fonemas en posición final. Ejemplo: /más/ /s/Contar fonemas 1. Dar golpes sobre la mesa en función de la sílaba 2. Estrategia vocálica 3. Añadir un fonema. Ejemplo: ucho/mucho 4. Diferencias mínimas en pares mínimos. Ejemplo: fumo/zumo ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 29 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  30. 30. Conceptos Destrezas/ActividadesSegmentación de fonemas en una Reconocer fonemas en palabras de unapalabra sílaba.1. Segmentar frases Ejemplo;/más/ m-á-s/.2. Segmentar palabras Contar sílabas con palmadas.3. Segmentar fonemas Invertir fonemas. Ejemplo: al/la Segmentar sílabas. Ejemplo:/pla/ en plátano Que el estudiante nos diga qué queda: -tano Compara sílabas en diversas posiciones de palabra. Ejemplo: Compara mesa y casa. Que el estudiante nos diga en qué se parecen: en sa. Sustituir fonemas: si sustituimos tol en la palabra toldo por dar, qué obtenemos(procedimiento de conmutación). ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 30 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  31. 31. Conceptos Destrezas/ActividadesSupresión y adición de fonemas Identificar el fonema que falta: Qué queda si en /foca/ no decimos /f/? /oca/ Qué queda si en más no decimos /m/? /ás/ Identificar el fonema que se añade: /má/ /s/Correspondencia Mano /m/a/n/oSonido/letraEstructura Al la tan florVC-CV-CVC-CCVC ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 31 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  32. 32. 2. DESCODIFICACIÓNCómo se reconocen las letras Actúa un analizador visual- ortográfico, cuya misión es percibir y analizar los rasgos físicos de los estímulos gráficos e identificarlos Los ojos realizan una serie de movimientos que dan la impresión de que estos son suaves y continuos, pero no es así, se desplazan de izquierda a derecha mediante saltos rápidos llamados saccades Esta información, extraída de las fijaciones pasa a una memoria sensorial llamada memoria icónica ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 32 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  33. 33. DESCODOFICACIÓN Cómo se reconocen las letras Inmediatamente, pasa a la memoria a corto plazo, donde se llevan a cabo las operaciones destinadas a reconocer las letras y los patrones visuales como palabras Las palabras son asociadas por el lector con los conceptos que representan. Estos se encuentran almacenados en la memoria a largo plazo en un léxico mental ( inventario fonológico, ortográfico y semántico de todas las palabras que se conocen). ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 33 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  34. 34. SECUENCIA SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS SONIDOS YLETRAS EN ESPAÑOLNIVELES DE LECTURA PRIMER NIVELDE SEGUNDO NIVEL DE LECTURA: SÍLABAS LECTURA: VOCALES DIRECTAS A- vocal abierta, central M p t l n j f d r s c+ b sonora E- vocal media, anterior, g+ (velar sonoro en sonora I- vocal cerrada, anterior, sílabas ga go gu) z v sonora O- vocal media, posterior, sonora U- vocal cerrada, posterior sonora ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 34 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  35. 35. SECUENCIA SUGERIDA TERCER NIVEL DE LECTURA Que /qui ll rr ñ ch h y (valor vocálico)Este nivel incluye grafemas con sonidos que comparten su representación ortográfica con otras letras: que/qui es un sonido velar, oclusivo y sordo que se representa en casa y kilo; ll/ llave, consonante doble que representa un sonido lateral compartido con y+/yo; consonante doble rr con vibración múltiple que solo aparece en el interior de palabra, comparte su sonido con r al inicio de palabra: rosa/carro. Incluye la consonante nasal ñ; sonido africado ch y un grafema sin valor fónico/h. Los grafemas ch,ll,ñ, h, solo aparecen al inicio de sílaba. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 35 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  36. 36. SECUENCIA CUARTO NIVEL DE QUINTO NIVELDE LECTURA; SONIDOS LECTURA; GRUPOS PARTICULARES CONSONÁNTICOSc-/cine k x/sexo y+/yoG-/Gina gue/gui/guerra Br bl cr cl dr fr fl gr glGü/güiro w pr pl trIncluye c/x sonido alveolar/sordo; y sonido lateral/palatal; g/Gina sonido velar sordo comparte su representación con j; gu+ sonido velar sonoro formar parte de grupo ga/go/gu, pero requiere de un vocal sin valor fónico para la combinación gue/gui. Incluye el uso de diéresis/gü para denotar el valor sonoro de la u seguida de i. La w tiene el valor sonoro de g+/velar sonoro ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 36 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  37. 37. DESCODIFICACIÓN: LO QUE EL NIÑONECESITA APRENDER1. Cómo recordar y reproducir los patrones de letras (correspondencia letra/sonido/patrones de deletreo, sílabas, morfemas).2. Cómo segmentar los sonidos.3. Cómo notar patrones rentables.4. Cómo representar sonidos con las letras.5. Cómo escribir con diferentes propósitos y audiencias. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 37 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  38. 38. DESCODIFICACIÓN: CÓMO ENSEÑARLO1. Provea enseñanza explícita y sistemática del deletreo.2. Provea oportunidades para comparar palabras.3. Provea ejercicios diarios de escritura.4. Modele distintos tipos de escritura y ayude a los niños a utilizar su conocimiento sobre la escritura y propósitos para escribir.5. Integre la escritura a través del currículo.6. Utilice en forma sistemática el assessment para monitorear el aprendizaje. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 38 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  39. 39. TODA ACTIVIDAD DEDESCODIFICACIÓN DEBEOCURRIR EN CONTEXTOSSIGNIFICATIVOS DELECTURA ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 39 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  40. 40. 3. FLUIDEZ ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 40 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  41. 41. 3. FLUIDEZ 1. Cómo descodificar palabras: aisladas y en contexto. 2. Cómo reconocer las letras con exactitud, precisión, rapidez y sin esfuerzo. 3. Cómo leer con rapidez y corrección. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 41 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  42. 42. 3. FLUIDEZ- CÓMO ENSEÑARLO1. Provea enseñanza explícita y sistemática de la lectura oral.2. Incluya apoyo de estudiantes, maestros y padres.3. Ejercicios individuales para coordinar sonidos y letras.4. Utilice el assessment en forma sistemática para monitorear el aprendizaje. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 42 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  43. 43. 4. VOCABULARIO- LO QUE EL NIÑO NECESITAAPRENDER1. El significado de las palabras de uso frecuente.2. Cómo aplicar una variedad de estrategias para determinar el significado.3. Cómo asociar palabras y conceptos.4. Cómo utilizar palabras nuevas en la lengua oral y escrita. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 43 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  44. 44. 4. VOCABULARIO- CÓMO ENSEÑARLO 1. Provea oportunidades para la enseñanza en estrategias para identificar el significado de las palabras. 2. Promueva oportunidades para la lectura dentro y fuera del salón de clases. 3. Propicie que los niños interaccionen utilizando el vocabulario nuevo. 4. Expanda el vocabulario nuevo. 5. Involucre a los niños en actividades para asociar vocabulario nuevo con conceptosLas palabras se dominan en la medida en que hay una frecuencia de uso; no basta conun encuentro ( Beck & McKowen, 1991). ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 44 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  45. 45. 5. COMPRENSIÓN DEL TEXTO- LO QUE EL NIÑO NECESITAAPRENDER 1. Cómo leer textos narrativos, expositivos, poéticos, lúdicos, funcionales. 2. Cómo recordar y entender lo que leen. 3. Cómo relacionar el conocimiento previo con la lectura. 4. Cómo utilizar las estrategias de comprensión. 5. Cómo comunicar a otros lo que lee. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 45 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  46. 46. 5. COMPRENSIÓN DEL TEXTO- CÓMO ENSEÑARLO1. Apoye el proceso de comprensión en las estrategias lectoras.2. Modele las estrategias lectoras.3. Planifique el proceso de comprensión en actividades antes, durante y después de la lectura.4. Integre la escritura.5. Utilice diversas formas de assessment para monitorear el aprendizaje. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 46 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  47. 47. LAS ESTRATEGIAS MEDULARES DECOMPRENSIÓN LECTORA Visualización Inferencias temáticas, elaborativas, Resumen, Re- Estrategias predictivas, narrar, lectoras anafóricas, Parafrasear causa/efecto, sentimiento y motivaciones Pensamiento en voz alta ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 47 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  48. 48. ELEMENTOS DE LAS ESTRATEGIAS LECTORASEstrategias lectoras DefiniciónPredecir, Formular Hipótesis • Pronosticar el final de una historia, la(relacionar ideas) lógica de una explicación, la estructura de una oración compleja y el final de una palabra. • Involucra el conocimiento disponible y los esquemas previos. La rapidez de la lectura silenciosa habitual se atribuye a la capacidad de los lectores para predecir. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 48 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  49. 49. Estrategias DefiniciónInferir (relacionar ideas) • Desprender lo que no está explícito en el texto. • Identificar el referente de un pronombre, la motivación de los personajes, las preferencias del autor, entre otras cosas.Confirmar y/o rechazar (relacionar • Una vez que el lector formulaideas) predicciones prometedoras, corrobora si son falsas o si carecen de fundamento. Esta actividad de autocontrol pone a prueba las predicciones. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 49 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  50. 50. Estrategias DefiniciónAutocorreción (estrategia de auto- • Permite reconsiderar la información queayuda) se tiene o para obtener más información. • Implica un repensar y volver con una hipótesis alterna. • Requiere una relectura del texto para así buscar índices adicionales que puedan ser útiles.Visualizar (auto-ayuda) • Formar una imagen mental de lo que se presenta en el texto. • Los niños pueden mencionar o escribir las palabras o frases que vienen a sus mentes mientras leen. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 50 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  51. 51. Estrategias DefiniciónRe-narrar/ Parafrasear • Revisión oral o escrita de lo que se ha leído o escuchado. • Se traduce en un aprendizaje significativo en materia de comprensión y recordación de discursos. • Ayuda a los niños a planificar activamente, a organizarse y a desplegar más efectivamente su capacidad de procesamiento de información. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 51 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  52. 52. Estrategias DefiniciónResumir • El resumen se obtiene después de un proceso de reducción aplicado a la serie de oraciones o proposiciones que integran una macroestructura. • El resumen es una microestructura. • Implica: 1. Comprensión y producción. 2. Identificar ideas importantes y ordenarlas. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 52 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  53. 53. ALGUNOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARAESTIMULAR LAS ESTRATEGIAS LECTORASEstrategia lectora PreguntasInferencia predictiva • Qué creen que sucederá • Cómo creen que terminará esta historia • Qué pistas sirven para desprender esa informaciónAutocorroboración, Confirmación • Qué te hace pensar asíde hipótesis • Cómo sabes que son amigos/enemigos • El cuento no dice dónde está el personaje. Cómo lo sé • En qué lugar de la lectura se ofrece información sobre lo que dices • Qué información ofrece el texto para distinguir entre lo que imagina el personaje y la realidad ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 53 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  54. 54. Estrategia PreguntasVisualización • Cómo imaginas el lugar descrito • Cómo cambiaría ese lugar si lo sustituimos las palabras del autor por otras opuestasRe-narración, Resumen, Paráfrasis • Puedes expresar en otras palabras lo que dice el autor • De qué otra forma podemos expresar las ideas del personaje • Hace un momento leímos (nombre del cuento). Lo contarías de nuevo como si lo estuvieras contando a un amigo que nunca lo oyó • Hasta este momento del cuento, qué ha ocurrido • Podrías expresar brevemente los incidentes de la narración ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 54 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  55. 55. Estrategia PreguntasInferencias anafóricas y • En la frase: “él decía que estaba en lapronominales escuela”, de quién se está hablandoInferencias causa efecto • Antes Juan era rico. Cuando perdió sus cosas, qué sucedió • Por qué se convirtió en …Inferencias instrumento • Cómo se salvó Juan de la inundación • Cómo llamó a sus padres y a sus hijos para pedir ayuda ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 55 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  56. 56. Estrategia PreguntasInferencias temáticas • Cuál es la enseñanza del cuento • Qué aprendiste • Cuál es la intención del autor • Qué pretende el autorInferencias, sentimientos y • Por qué no quería compartir sus juguetesmotivaciones de lospersonajesInferencias situacionales • Cómo era la casa donde vivía Juanambiente • Dónde vivían ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 56 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  57. 57. ACTIVIDADESA. Según su mejor conocimiento defina cada uno de los componentes del lenguaje:1. Conciencia fonológica2. Decodificación3. Fluidez4. Vocabulario5. ComprensiónB. Construya un plan académico y considere atender una destreza de unode los componentes del lenguaje. Considere los 11 elementos indicadosen Carta Circular de Planificación.C. A través del uso de un mapa conceptual valorice la importancia quetiene el dominio de los componentes del lenguaje para el procesocomunicativo-cognitivo diario. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 57 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ
  58. 58. REFERENCIAAbacus Educational Services. (2010). Aspectos esenciales para la enseñanza-aprendizaje de los cinco componentes del lenguaje. San Juan, PR : Abacus Educational Services. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LOS CINCO COMPONENTES DEL 58 LENGUAJE DR. JOSÉ A. RIVERA-JIMÉNEZ

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